摘 要:隨著高中體育新課程改革的深入,更多高中一線體育教師越來越重視對學生團隊意識的培養。因此,在高中體育課堂教學環節,教師應突出學生的主體地位,并使學生明確體育課程的學習目標,并讓學生通過對體育理論以及實踐知識的學習,真正了解團隊合作的重要性,以此培養學生的團隊精神,確保高中學生的體育核心素養得到有效提升。
關鍵詞:高中體育;團隊意識;教學優勢;目標
中圖分類號:G633.96?文獻標識碼:A?文章編號:2095-624X(2020)35-0093-02
現代社會快速發展,競爭日益激烈,導致社會對人才的要求越來越高。能否培養出具備強大的個人能力,同時又具備強烈的團隊意識的綜合型人才,是學校教學質量好壞的最有力證明。高中體育課程是培養學生團隊意識的良好平臺,體育教師要對其加以利用。
一、明確體育課程目標,發揮團隊教學優勢
隨著經濟的發展與社會的進步,人們對健康的要求越來越高,體育作為增強人們體質,緩解工作壓力以及生活壓力的重要方式之一,越來越受到人們的喜愛,并且隨著教育改革以及新課程標準的實施,教育教學專家也對體育課程提高了重視。高中階段的學生由于馬上要步入高考,所以教師的教學工作以及教學任務都比較繁重,而且由于高中階段的學科課程開設較多,并且高中課程設置的密度也非常大,所以學生的學習壓力明顯增長,這使得學生的身體健康以及心理健康都出現了很大的問題,嚴重的還會出現抑郁癥、厭學以及棄學等現象。……