新時代應用型大學校園文化建設存在的問題及對策研究

吳麗芳

（宿遷學院，江蘇宿遷 223800）

應用型大學校園文化建設是當前我國應用型高校建設與發展中所研究和關注的重要問題。其中，應用型大學校園文化的建設與發展，不僅有利于推動高校的良好教育教學環境營造與綜合發展實現，而且在促進高校的社會服務及人才培養能力提升方面，也有十分積極的作用和意義。結合當前我國應用型大學的校園文化建設與發展現狀，對其校園文化建設中存在的問題進行明確，并加強對校園文化建設在高校綜合發展與提升中的重要意義的全面認識，對應用型大學校園文化建設的重點進行準確把握，以在高校校園文化建設實踐中，從精神文化建設與制度文化建設/物質文化建設等方面，對我國應用型大學校園文化建設的有效對策進行探尋研究，具有十分積極的作用和意義。 下文通過對新形勢下應用型大學校園文化建設中存在的問題分析，對促進新形勢下應用型大學校園文化建設發展的有效對策進行研究，以供參考。

1 應用型大學校園文化建設中存在的問題分析

結合我國應用型大學校園文化建設的現狀，其具體建設中存在的突出問題主要表現為以下幾點。

1.1 缺乏對應用型大學辦學理念的充分認識，校園文化建設的整體規劃不足

應用型大學校園文化建設中，由于高校對應用型大學的辦學理念及其內涵、本質的認識不清晰，導致在應用型大學的教育發展理論認識上也存在誤區，從而對高校的轉型與創新發展形成了相應的制約影響[1]。比如，一些高校的轉型發展中，在圍繞應用型大學的辦學理念推進高校的教育教學與研究發展中，并未根據應用型大學的辦學定位進行相互配套的完善教學與管理、服務發展體系構建等，而是在高校建設與發展中仍然堅持傳統的教育教學模式，導致其應用型大學校園文化建設執行與落實力度明顯不足，學校的管理體制也存在一定的不夠健全問題[2]。一方面，在教育、教學管理方面，對高校教師的職稱評定及崗位晉升、教學質量評價等建設，仍然按照傳統的高校建設與管理發展模式進行，導致不能適應轉型后的高校建設與發展需求，缺乏系統化的校園文化建設與發展眼光；另一方面，高校的校園文化建設在學校制度及校風、學風、班風等建設上，也缺乏相應的個性特色，對應用型校園文化建設的投入支持力度也較小，嚴重制約著應用型大學校園文化的建設與發展。

1.2 高校的人才培養結構較為單一，校園文化建設與區域文化融合的問題突出

結合我國高校校園文化建設與發展現狀，由于受到傳統教育教學發展理念的影響，一些高校在實現應用型大學建設的轉型發展過程中，對教學學科的專業設置并未根據應用型高校建設的目標定位進行合理調整，導致高校教育和地方社會發展的產業結構及行業需求不相符，不能有效滿足應用型高校在地方社會經濟發展與人才培養需求滿足中的價值作用，需要引起重視[3]。此外，我國應用型高校的建設與發展中，在實現學校的人才培養目標和計劃推進過程中，由于其人才培養的單向發展特征，導致高校的人才培養結構與社會的人才需求相互錯位，不能為我國社會經濟的發展提供充分的人才支撐。其中，應用型高校的人才培養結構調整與設置中，由于對應用型人才培養的目標和要求簡單地理解為單純的校企簡單合作與大學生實習實訓崗位訓練相互聯合的模式，導致其在教育教學實踐中仍然以傳統課堂教學模式為主，來推動高校人才培養與教育目標實現，并且與行業企業的合作教育教學發展多流于形式，或是呈現局部操縱情況，因此，必然會對高校應用型人才培養結構調整及其目標實現產生不利影響。而高校人才培養的單一結構，導致所培養人才不能較好的適應社會發展的需求，從而對高校的綜合發展及其競爭力提升形成不利。

值得注意的是，高校應用型人才培養結構的單一、落后模式，使其不能較好地滿足社會發展的人才需求同時，也在一定層面反映出高校校園文化與區域文化相互融合不夠明顯問題。其中，應用型大學的建設與發展中，是以對地方行業與產業結構調整/地方社會經濟的良好發展提供充分的服務和支持為主，而區域文化作為區域經濟與社會歷史等發展下所形成的穩定價值理念，在區域經濟與社會歷史等的發展中，有十分重要的地位和作用影響。 因此，應用型高校校園文化建設中，需要通過對地方社會文化與行業企業文化發展情況的充分挖掘/融合等，促進應用型高校校園文化建設向著應用型高校建設與發展方向轉變，促進應用型高校建設與發展在區域發展中的服務作用充分發揮。

1.3 校園文化活動的實用性不足，其在學生創新能力培養上的價值作用較低

應用型大學的建設與發展是以應用型人才培養為重要內容之一，但是，結合我國應用型高校建設與發展的實際情況，由于其在應用型人才培養體系建設方面對應用型高校建設的定位不夠清晰，導致高校的建設與發展模式中存在的問題也較突出[4]。 其中，在校園文化建設方面，由于高校校園文化活動的組織和舉辦，缺乏對學生應用能力培養的有效引導，造成高校校園文化活動的內容和形式雖然多樣，但缺乏相應的特色，不能圍繞高校的應用型人才培養目標開展，也會對應用型高校校園文化建設的整體發展和提升形成一定的不利影響。此外，應用型大學的校園文化活動組織和舉辦中，由于對學生主動參與創新、創業活動的激勵機制建設不完善，導致學生在校園文化活動中的創新和創業能力培養提升明顯不足，再加上缺乏對學生參與校園文化活動后的相應跟進制度建設，使學生進行創新、創業等活動開展的場地得不到保障，各種活動設施與技術設備較為落后，也是對應用型大學校園文化建設與發展產生阻礙影響的重要因素。

2 新時代應用型大學校園文化建設的目標與發展定位分析

高校校園文化建設本身是一項具有系統性與復雜性特征的工作，是在高校校園范圍內根據一定的秩序與內部聯系，對各個具有不同功能的子系統進行有機協調和組合以形成具有特定功能的一個整體[5]。高校校園文化具有突出的開發性與整體性/動態性，其中，不僅包含有學校管理者以及高校的廣大師生員工等，而且包含了高校的教育教學以及管理/科研/服務等各項活動內容，對外部環境文化因素與內部無形的精神因素具有整合效果。需要注意的是，傳統的高校校園文化是以人本文化和管理文化、 道德文化等內容為主，具有較為突出的開放性與時代性、服務性、獨特性、創新性等特征，而應用型大學校園文化與傳統的高校校園文化相比，在具備傳統高校校園文化的功能與特征同時，更加突出其“應用型”特征，同時，受應用型高校校園文化內容及特征的影響，其高校建設與發展中，對教育、教學發展的定位也明確圍繞以面向社會與生產一線進行應用型科學研究開展，在進行應用型人才培養開展的基礎上，為地方社會經濟的建設發展提供良好的服務和支持。由此也可看出，應用型大學校園文化下的高校建設與發展是以滿足社會發展需求的應用型人才培養高校教育教學發展的明確方向和目標定位，通過與社會發展實際相結合，根據高校的人才培養結構轉變與發展情況，在面向社會與生產一線進行應用型研究開展，以實現應用型人才培養基礎上，為地方社會經濟的良好發展與我國區域發展水平提升提供良好的服務支持。因此，結合上述對應用型大學校園文化的目標定位以及內涵、本質分析，在高校校園文化建設中，就需要圍繞“應用型”的校園文化建設目標與方向特征，在進行高校教育教學專業設置以及課程結構優化調整、人才培養模式轉變、教學環節設置、師資隊伍配備、教育教學發展的質量監控等方面，應通過不斷的改革和創新，來推動應用型大學校園文化的建設與發展，滿足應用型大學的辦學理念與目標定位、辦學特色等需求，推動應用型大學建設更好地發展。

此外，應用型高校的校園文化建設推進中，對其校園文化取向的正確定位以及進行正確的校園文化建設途徑選擇是首要問題。 應用型高校的校園文化在文化形態上主要表現為學校教育環境下所創建的以應用型人才培養為主的文化內容和形式，其中包含了物質文化、 精神文化以及制度文化等各種文化創建的內容綜合。因此，進行應用型高校的校園文化建設，就需要緊緊圍繞高校建設與發展的應用型人才培養目標定位，教育、教學開展中突出實踐教育特色，并注重產學研相互結合，加強濃厚的學校教育與教學氛圍營造，從而在高校的教育、教學發展中，對其辦學理念與辦學精神進行充分體現，以滿足應用型高校校園文化建設與發展的需求。

3 促進應用型大學校園文化建設發展的有效對策

結合上述對應用型大學校園文化建設問題的分析，根據應用型大學校園文化建設的目標方向和定位要求，在具體建設與發展中，首先，大學校園文化建設應圍繞“應用型”目標和要求，對校園文化建設進行系統與整體性的規劃。其中，在進行應用型大學校園文化建設的系統與整體性規劃中，不僅需要對應用型大學校園文化建設的指導思想進行明確，即從高校校園文化的本質出發，以促進高校人才培養能力提升為校園文化建設的核心，通過全面、完善的校園文化建設，推動高校的其他各項建設發展和提升。 此外，應用型大學校園文化建設中，對高校校園文化的系統與整體性規劃，還需要在高校校園文化建設的統籌規劃中對其理念和目標進行明確。 應用型大學校園文化建設應根據其目標定位，進行校園文化建設與發展的整體格局設計和創造，從而在對應用型高校校園文化建設的統籌規劃中，促進其各項建設目標和發展理念實現[6]。 其中，應用型高校校園文化建設的目標和理念主要表現為“創新理念、優勢發揮、彰顯特色以及形成品牌化建設與發展、鼓勵全員積極參與、追求務實高效的校園文化建設目標”等方面，對于轉型發展的應用型高校來講，在校園文化的建設與發展中，則應結合學校的應用型發展目標和定位，綜合學校建設與發展的現有資源和條件，以應用和創新為主導，通過物質文化與精神文化、制度文化等文化內容建設，來促進高校的校園文化建設品味實現整體與系統化的提升，從而在區域文化和學校文化的聯動作用下，不斷提高高校校園文化建設與發展在區域文化中的輻射影響，最終推動整個區域文化的綜合提升與發展。

其次，應用型大學校園文化建設中，在進行高校的各項環境設施建設時也應突出其“應用型”特征和要求。 其中，對高校各項環境設施的建設應突出“應用型”特征，實際上是要求高校的物質文化具備相應的“應用性”特征，同時在對高校的各項教育教學基本設施建設進行完善與加快高校建設與發展中的智慧校園項目建設等工作開展基礎上，以促進高校教育教學以及科研等各項事業發展向著現代化方向演變。 在高校的物質文化建設中，應突出“應用性”特征，需要在高校校園文化建設中，通過對高校校園綠化與美化建設的不斷完善，來促進高校校園道路與建筑/廣場等各項文化標識與相關設施的建設完善，同時對高校校園的雕塑設計與建設進行統籌規劃，在進行校園主題人文景觀雕塑群構建同時，使含有豐富區域文化價值的各種文化藝術在校園文化建設中逐漸引進和融合，從而推動高校物質文化建設基礎上的校園文化建設和發展。

最后，應用型大學校園文化建設中，還應從頂層設計的“應用型”特征把握和強化學校的校風、學風、班風“應用型”建設等方面，促進高校校園文化建設的發展。其中，應用型大學校園文化建設中的頂層設計，主要是指校園文化建設中的制度文化部分，而制度文化的規劃與建設則是高校辦學與治學的根本保障，在實現高校教育教學的正常秩序有效引導與約束、 規范方面具有十分重要的保障作用和意義。 因此，在進行應用型大學校園文化建設中，需要以學校的制度文化建設作為頂層內容，通過對高校的各項評價制度以及學生管理、交流合作、院系文化等制度內容的規范和完善下，推動高校校園文化建設的良好發展，為高校綜合建設與發展提供充分支持。而對應用型高校的“校風、學風與班風”應用性建設和完善，是根據精神文化作為校園文化建設的核心內容，在應用型高校的教育、 教學理念與目標定位的指導下，需要通過強調對校園文化建設中的精神文化“應用性”建設和完善，來促進其整體建設的發展和提升，從而滿足應用型高校的校園文化建設與發展需求。

4 結語

綜上所述，對新形勢下應用型大學校園文化建設中存在的問題以及解決對策分析，有利于促進我國應用型大學校園文化建設在新的環境形勢下取得更加良好的發展，從而推動我國應用型大學的綜合建設與發展，充分發揮其在社會服務與人才培養方面的價值作用，具有十分重要的作用和意義。