虛擬現(xiàn)實技術在高等職業(yè)教育中的應用

戴曉俠，孫學朋，景大為，陳 曉，張志波

（1.山東藥品食品職業(yè)學院，威海 264210；2.深圳迪樂普智能科技有限公司，深圳 518067）

0 引言

虛擬現(xiàn)實技術（VR）是一種比較典型的信息技術，且得到了科學界的廣泛關注，它的出現(xiàn)和興起都為人機交互的界面發(fā)展開創(chuàng)了比較廣泛的探索領域，并隨著科技不斷的提升，虛擬現(xiàn)實技術也逐漸獲得了更加廣泛的應用平臺。虛擬現(xiàn)實技術是一種比較高效與實用的技術，在高等職業(yè)教育方面能夠擁有更加普遍的應用成果，同時也在教育領域當中作出了很大的貢獻，進而發(fā)揮出了更多的價值。

1 虛擬現(xiàn)實技術簡介

虛擬現(xiàn)實技術主要是指一種計算機的界面技術，是把計算機的圖形學與計算機的仿真技術以及人機交互技術、多媒體技術等各方面技術進行相互綜合起來的一種交叉性學科，能夠產(chǎn)生極為逼真的視覺效果與感官體驗，并創(chuàng)造出一個更加逼真的虛擬環(huán)境。用戶可以在虛擬現(xiàn)實當中進行交互，促進相互之間產(chǎn)生影響，虛擬現(xiàn)實的特點就是沉浸式和交互式的，同時還將擁有更加直觀的視覺感受。當用戶使用交互設備，在虛擬環(huán)境當中存在的時候，就會與虛擬環(huán)境相互之間融為一體，產(chǎn)生一種心靈其境的感受，而交互性主要指的就是用戶對模擬環(huán)境當中的物體的具體可操作技術，并且能夠從環(huán)境當中得到的反饋程度，讓學生可以利用電腦鍵盤或者鼠標來進行交互，同時也可以通過一些相應特定的頭盔以及數(shù)據(jù)手套等傳感設備來做到與三維環(huán)境進行交互，幫助用戶在身處于虛擬環(huán)境當中的時候，不僅能夠獲得逼真的視覺與聽覺，還可以獲得到一定的觸覺和動覺，讓虛擬環(huán)境達到更加直觀逼真的效果[1]。

2 虛擬現(xiàn)實技術在高等職業(yè)教育當中的使用策略

2.1 創(chuàng)新教學手段

高等職業(yè)教育能夠有效地給社會提供更多高素質的技能型人才，因此是一種主要將能力的培養(yǎng)作為核心，以就業(yè)作為根本的一類教育。在教學方法及教學手段方面更加注重校內的實習與實際工作的相互一致，并且能夠將練習和講課有效的相互結合起來，讓實踐與理論進行更好融合。且在教學手段方面使用虛擬現(xiàn)實技術，可以營造一個仿真的職業(yè)環(huán)境，能夠讓學生在學習和培訓過程當中獲得更加有利的條件，使用虛擬仿真產(chǎn)品能夠提供給學生更多的更感興趣的教學方法，引導學生學會主動要求學習，例如通過仿真實驗室的建設，來滿足高職院校的各方面教學需求，并對現(xiàn)實生活中的設備和場地來進行簡單的模擬，同時建立三維的可視化虛擬模型，以學習者作為根本的中心來加入一些人性化的功能，從而使虛擬現(xiàn)實技術作為職業(yè)教育的一個基礎技術性平臺[2]。

2.2 提高教學實踐效果

虛擬現(xiàn)實的沉浸性與交互性的體驗，能夠讓學生在虛擬的時間環(huán)境當中扮演一個更加直觀的角色，從而使其能夠全身心的投入到學習環(huán)境當中去，以此來幫助學生的實踐能力獲得有效提升，例如一些特殊的專業(yè)軍事作戰(zhàn)或是外科手術，以及汽車駕駛和果樹栽培等各方面的訓練，職業(yè)學院可以建立需要的虛擬實訓，來讓學生能夠在實踐中獲得更多的發(fā)展。此外，虛擬訓練可以盡量避免一些在實際訓練當中有可能會遇到的危險，學生可以通過不斷地反復練習，直至掌握相關操作技能為止，進而節(jié)約了實踐資源成本。國內目前已經(jīng)有很多職業(yè)學校建立了虛擬的實訓室并開始應用[3]，逐漸已經(jīng)成為了一個學校想要獲得發(fā)展的必然趨勢。

2.3 重構課程體系及課程開發(fā)

虛擬現(xiàn)實的技術為高等職業(yè)教育學院的課程教學提供了更加豐富的技術支持，應當根據(jù)不同學生的具體能力來確定相應的課程結構與教學設計構建，要做到和高等職業(yè)技術學校的人才培養(yǎng)目標進行相互一致的專業(yè)基礎知識以及與實踐能力、文化素質方面的課程體系，培養(yǎng)出更多具有專業(yè)基礎理論知識的技能型人才。虛擬現(xiàn)實的技術能夠為學生提供更加生動且更加逼真的學習環(huán)境，例如城市的規(guī)劃模型以及旅游教學的模型等，在廣泛的科目領域當中能夠提供更多的虛擬體驗，從而使學生學習知識的速度可以獲得全面提升。虛擬現(xiàn)實的沉浸以及交互性能夠讓學生在虛擬的環(huán)境當中扮演一個角色，并且全身心的投入到學習當中去，這樣可以讓學生的技能訓練以及技術實踐獲得提升。比如目前國內開設的旅游教學的職業(yè)學院是很多的，虛擬旅游教學實訓系統(tǒng)的需求量也很大，對各個地區(qū)的景點進行數(shù)字虛擬仿真，將場景搬到教室當中去，讓教師和學生能夠實時掌控景點內容并且進行互動[4]。有了類似的虛擬仿真的技術產(chǎn)品的參與，就可以讓教學內容變得更加生動直觀，這樣的學習能夠讓教學內容更加豐富，也可以讓學習者更加有效地接觸到相關的知識。

3 結束語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術和高等職業(yè)創(chuàng)新教育相互結合起來，不僅能夠給高等職業(yè)教育提供更加有效的教學模式，同時也可以給予高等職業(yè)院校提供出更多解決高校當中普遍存在的一些問題的機遇，讓高校能夠獲得更加全面的實訓場地以及實踐器材。虛擬現(xiàn)實技術的應用將使職業(yè)教育的教學模式發(fā)生改變，并且為之后的教學過程產(chǎn)生更加全面的影響，也能夠對于高等職業(yè)教育甚至整個教育系統(tǒng)進行全面的改革和提升。并且隨著目前我國的虛擬現(xiàn)實技術不斷地發(fā)展，硬件設備的價格也隨之變得更低，虛擬現(xiàn)實技術將會憑借其更多的優(yōu)勢，受到職業(yè)教育院校的更多重視，從而在教育當中發(fā)揮出更好的價值。