淺談高校瑜伽專業人才培養的課程評價體系研究

（云南民族大學 云南 昆明 650500）

引言

高校瑜伽專業人才的培養，旨在培養全面人格發展的適應于中國瑜伽市場需求的專業性人才，是引領瑜伽在中國的科學、合理發展，是對中國瑜伽市場進行規范的一個關鍵。培養適用于瑜伽在中國發展的瑜伽專業人才，科學、合理的人才培養方案和有效的課程評價體系，是高校瑜伽專業人才培養的重要保障。

1、國內外瑜伽研究現狀及發展趨勢

1.1、國外瑜伽研究現狀

瑜伽來自于印度，是古代印度六大哲學體系之一，有著獨特的意義。從狹義上來看，瑜伽是一項可以把肉體和精神相結合達到一種和諧平衡，相對穩定的狀態，這些跟我國的養生氣功里的天人合一，有著一定的相似之處或聯系。從廣義上來講，瑜伽是一種文化，是一種哲學，是一種關于生命的整體科學。瑜伽實踐內容的研究是30年來國內外瑜伽科學研究的熱點，具體表現在對瑜伽體位冥想和醫學療效研究方面，主要關鍵詞有exercise medic ations、physical activity、Alternative therapy等。國際上目前關于瑜伽的研究取向，基本摒棄了印度古典瑜伽中的深層次宗教與哲學理念，是去宗教性和哲學性的有益于身心和諧統一的健康生活方式。

目前國外對瑜伽的研究越來越多樣，美國的養生理論也尤為火爆。當前人們進行瑜伽鍛煉的主要目的是為了減少壓力，緩解抑郁和焦慮情緒，增強平衡能力與骨骼肌力量，促進健康，提高生活質量。除了研究瑜伽對人的生理、心理層面的積極影響的研究，以美國為主要代表的關于瑜伽的研究主要集中體現在以下幾個方面：

（1）瑜伽醫學方面。

目前被廣泛追捧的瑜伽體式，認為瑜伽的運動干預和運動康復對治愈或緩解腰背部疼痛外，對于甲狀腺系統疾病、心腦血管疾病、糖尿病、心理疾病等有非常顯著的理療效果方面的研究也成績顯著；關于印度傳統醫學阿育吠陀、自然療法、清潔術等對于疾病的理療效果方面的實證研究也非常成熟，關于瑜伽在醫學理療方面的研究也越來越多。除了對這些特殊疾病的影響研究，瑜伽對不同群體的影響研究也越來越普遍，如老人、女性、青春期少年、兒童、自閉癥兒童等。

（2）瑜伽哲學文化方面。

公元前5000年，《密教瑜伽》典籍的出現，讓瑜伽的發展有了可能；公元前1500年，瑜伽的發展有了一定的進步，《吠陀經》、《奧義書》、《薄伽梵歌》等典籍相應問世；公元前300年，帕坦伽利的《瑜伽經》讓越來越多的人關注并認識瑜伽。因此，瑜伽從萌生到發展，都有著濃厚的宗教性和哲學性，屬于印度六大哲學體系之一。

在瑜伽進入西方國家，尤其是歐美國家之后，隨之而來的是“去宗教化”的瑜伽新潮的興起和發展，從歐美國家對瑜伽的科學研究中可以發現，以健身塑形、疾病理療治愈方面的研究占據了科研產量的重要部分。而對于瑜伽哲學的研究，更多的從西方哲學理論方面入手，研究生命的意義，從宇宙觀的角度研究瑜伽所蘊含的哲學文化的精髓。

（3）瑜伽產業方面的研究。

隨著瑜伽被越來越多的群體接受并追崇，瑜伽產業化發展也越來越成系統。關于瑜伽的市場推廣、商業營銷及適應市場需求的課程開發也備受關注，瑜伽被作為一種健身運動項目貼上了更多的標簽進行銷售。在健身產業及休閑體育領域中，瑜伽已經成為一種時尚的健身方式出現在人們的生活當中。

（4）瑜伽呼吸法方面的研究。

瑜伽對人體呼吸的調節作用研究，是當前國際瑜伽科學研究的主要聚焦點之一。所以很多學者建議將瑜伽作為輔助療法，讓人提高自我效能感和自信心。

1.2、國內瑜伽研究現狀

目前，國內關于瑜伽的研究，尤其在近幾年進入到快速發展期之后，發表的文獻也越來越多，已有1500余篇。除了對不同群體，健身需求的研究之外，同時也更多的關注在健身俱樂部，社會團體，高效等為載體，進行瑜伽研究。而且目前在我國各大中小城市，瑜伽的推廣越來越廣泛，受眾廣泛形成了國內瑜伽市場化校園化迅猛發展的態勢，受此影響越來越多的學者對瑜伽文化、瑜伽哲學、瑜伽對身體的影響、瑜伽教育現狀、瑜伽與我國民族傳統體育比較等也開展了研究。伴隨著國內瑜伽熱的持續升溫，一些學者也開始關注瑜伽的醫療醫學療效。瑜伽不但廣泛涉足高校體育，而且其健身健心的作用，也引起了中小學和一些特殊教育機構，如聾啞學校戒毒場所的注意，瑜伽文化也深入到體育教育的更多層面。但涉及到瑜伽課程體系研究的，也僅有少量圍繞著高校瑜伽公選課，或作為公體課的一個新興方向的可行性或必要性研究。概括起來，除了可行性或必要性研究以外，目前對瑜伽專業的研究主要為以下幾個方面：

（1）某大學或城市瑜伽課程開展現狀及發展的研究；

（2）高校瑜伽課程設計或教學體系構建的研究；

（3）瑜伽教學方法或教學模式的探討；

（4）瑜伽教學中運動損傷的研究；

（5）瑜伽與中國傳統養生項目的對比研究；

（6）高校瑜伽俱樂部的推廣研究；

（7）將瑜伽作為輔助療法，讓人提高自我效能感和自信心方面的研究。

因此，目前國內外關于瑜伽的研究頗具活力，并且仍然存在著相當大的潛力。而在教學方法、教學模式、教學體系、課程設計與開發、課程結構優化的構建方面等高校瑜伽專業人才培養這一領域的研究目前還是空白，且應受到越來越多的關注，在今后的發展中，應當同時把握，都應該在構建完整體系，發展特色，努力創新的同時，更加的重視實驗研究的價值。

2、高校人才培養課程評價體系特征

2.1、國外高校人才培養課程評價體系分析

國外高校課程評價較為多元，且大多數學校采用等級制來劃分學生的成績，一般分為優秀、良好、一般、及格、和不及格這5個檔次，學生的成績相對比較靈活，學生的成績也并不是主要考核內容。學生的綜合素質及學生的課堂參與度、課堂表現才是可考核的重要因素，甚至學生對課程的認可程度，也會作為一項考核指標。為學生設置和開發有益于學生身心成長的課程是高校會量和評價課程設置的重要目標。國外許多高校不設置明確的評價體系，沒有具體量化的標準，尊重每個教師的教學理念和教學，是高校進行課程評估的重要標準。認為課程評價并非結果，而是為了讓學生形成學習的意識，養成學習的能力，從而促進更加個性化的發展及創新能力的培養，是促進教師的“教”和學生的“學”的一種動力。

2.2、國內高校人才培養課程評價體系分析

我國高校課程評價大多是單向評價，通過組織各種類型、各種形式的考試，教師通過考試測試的成績等對學生進行評價，學生長期處于被動受教狀態，填鴨式的教育雖然已經受到教育界的反對，且已經致力于課堂教學形式和方式的創新，借鑒國外先進的教學理念，互動教學、啟發教學等教學發放也已經被很多教師接受并運用，但是目前的以培養高就業率的適應社會發展需求的專業人才為目標的高校教育，很難完全尊重學生“學”的需求。雖然國內很多高校已經開始嘗試“完全學分制”教育理念，但由于課程評價體系的相對單一，學生容易產生對課程的抵觸厭煩情緒，且師生之間缺乏積極的溝通渠道，不論在學生的狀態提升還是教師能力的提高，都容易受到限制。

而國外高校多采用雙方互補機制，學生與教師之間建立起了有效的溝通橋梁，不論是對學生積極性還是教師專業能力的提升，都是非常積極有利的。結合我國國情，我國大多數的高校目前都已經建立互評機制，多聽取學生對課程授課方式等的意見，建議建立開放式的課堂，尊重學生意愿，支持學生個性化發展。但在具體執行過程當中，仍然存在更多的注重結果性終結性的評價中是最終的考核成績，而往往忽略了學生內心的感受以及對學生全面人格發展的培養，學生課堂參與度也仍然不高，不利于創新型人才的培養。

3、高校瑜伽專業人才培養的課程評價體系構建的必要性

3.1、國家戰略目標實施的必然要求

中印兩國因瑜伽建立的溝通交流，過去存在，現在加固，將來還會更多。2015年5月15日，在中國總理李克強、印度總理莫迪的共同見證下，云南民族大學與印度文化關系委員會正式簽署共建中印瑜伽學院的合作備忘錄，云南民族大學中印瑜伽學院的建立，是中印文化交流的新平臺，進一步地推動了中印文化的交流與合作，更好地服務于國家“一帶一路”、“孟中印緬經濟走廊”、“面向南亞東南亞輻射中心”的戰略方針。目前，瑜伽本科、研究生層次專業已經開辦，而相應的課程評價體系目前還是空白。

3.2、規范瑜伽市場的需求

瑜伽源于印度，既是身體的鍛煉，也有心理精神的精進，更是一種健康的生活方式。在中國，瑜伽習練者的隊伍也在不斷的壯大，如云南省著力推進八個重點產業發展之首的大健康產業重點項目中就強調，構建集健康、養老、養生、醫療、康體等為一體的大健康產業體系尤為重要，瑜伽是這一重點任務完成的有力途徑。而目前國內瑜伽市場魚龍混雜，流派眾多，瑜伽專業人才的培養不夠規范，也沒有統一的標準，瑜伽市場急需規范。本科瑜伽專業的開辦，旨在打造瑜伽在中國傳播標準的制定者、規則的維護者以及利益的調節者，以推進和引領中國瑜伽市場的有序和規范。

3.3、瑜伽的“中國化”、“本土化”發展是當今社會的需求

近年來，瑜伽作為一門健身科學，也是一種優雅的運動和文化，正成為中印文化和人文交流的新亮點。“國之交在于民相親”，而民相親又在于心相近，民間交往是兩國關系的基礎，應該說這兩年中印民間交往已經有一個很大的發展。同時，瑜伽要“加持”，更要“培育”。也就是說，我們應該重視瑜伽的中國化、標準化乃至未來的法治化建設，爭取實現中國功夫、太極、中文與印度瑜伽的雙向互動。

4、結束語

科學、合理的課程評價體系是高校專業人才培養教學效果監控和評價的重要組成部分。通過高校瑜伽專業人才培養的課程評價體系的構建，有利于完善本科高校瑜伽專業的課程建設和發展，有助于指導瑜伽教育工作者更加系統的完成教學目標，促進高校瑜伽專業的科學、高效開辦更好發展，以引領瑜伽在中國的科學、合理發展，是對中國瑜伽市場進行規范的一個關鍵。