高?；@球教學訓練中戰術意識的培養策略

（鄭州衛生健康職業學院 河南 鄭州 450000)

引言

籃球是高校學生喜愛的運動項目，教學訓練中把重點放在提升技術上，忽略了戰術意識，造成在籃球對抗中缺乏戰術思維，難以統籌兼顧，做好戰術布局，導致比賽成績不理想，對于籃球素養發展極其不利。目前，高?；@球教學要摒棄以往訓練觀念，把技術訓練和戰術意識培養放在同等位置上，兩個方面一起抓，提高籃球技術同時，通過賽場上整體形勢的觀察和判斷，排兵布陣，提升隊伍的戰斗力，從而贏得比賽勝利，并且助力籃球綜合素養發展。

1、籃球運動項目中戰術意識的重要性

籃球運動特殊性決定了必須促進學生戰術意識發展，這種運動項目具有極強的對抗性，而且在比賽的過程中形勢在不斷變化，學生要面對極其復雜的比賽狀況，如果一直采取同樣的戰術，一定會被對方所看穿，通過有針對性的改變戰術進行壓制，從而獲取勝利。籃球運動戰術和技術是取得勝利的法寶，兩者缺一不可，技術影響著賽場上的發揮，戰術是贏取比賽的關鍵，籃球隊中每個成員技術好，但是沒有良好的戰術意識，不會根據賽場上變化調整戰術，最終依然不能取得好成績?；@球比賽一旦脫離戰術，只剩下了蠻干，防守容易出現漏洞，給對方以可趁之機，提供投籃送分機會，進攻也會遇阻，被對方壓著打，士氣減弱，輸掉比賽是常有的事情。

籃球運動中無論是防守還是進攻都要學會運用戰術，戰術可以讓技術優勢最大程度發揮出來，技術過關但是缺乏戰術思維，依然無法獲取好成績，所以說戰術意識培養極為重要。高?；@球需要在思想上認識到發展戰術意識價值，平時訓練中有目的性指導，通過快速突破、防守、進攻、搶籃板等，滲透戰術思維，學生在打籃球中善于思考，學會判斷賽場形勢，思維足夠敏捷，依據變化變換戰術方案。另外，戰術意識影響隊員配合度，籃球運動是團隊性項目，依靠的不是個體能力，必須全隊協調好，每個人清楚自己在賽場上作用，守好自己的位置，配合其他隊員，提高默契度，具有戰術意識，團隊在比賽中競爭力增強，占據優勢地位，戰術配合成效高，取得勝利的概率則會更大。

2、籃球訓練中戰術意識發展實際情況

高校學生喜歡籃球運動，其也是增強體育鍛煉，促進學生身體健康，培養品質的主要平臺。但是，依照現在的籃球教學來看，平時訓練還有眾多問題，最為突出的是戰術意識培養嚴重欠缺，從而對學生的籃球素質提高形成負面作用。日?；@球訓練中心在技術上，教師反復訓練學生傳球、投籃、運球等能力，戰術指導極其少，導致學生在籃球訓練中戰術意識差，這方面的能力嚴重不足，比賽中過于死板，面對場上變化經常無所適從，不知道接下來應該怎么辦，慌亂中就會出錯，給對方投籃機會。

戰術意識培養不是指導幾句，或者告訴學生什么是戰術就可以，而應在平時進行系統的訓練，通過實踐活動讓學生明確戰術，做中掌握戰術，保持清醒頭腦和思維靈活性，依據變化而采取高效應對行動，全面提升戰術水平，促進技術的發揮。現階段，籃球教學最大問題就是沒有讓學生意識到戰術重要性，訓練中簡單講戰術，很少在實踐中去說明，致使學生不管是在平時訓練還是在籃球比賽中，忽視應用戰術，把關注點放在了比分上，難以做好有效控制比賽，結果自然與預期有差距。

此外，教師在訓練中講戰術，也會開展相應的訓練，可是學生在賽場上缺少變通，執行的戰術往往是一成不變的，自己不會根據形勢調整和變換。戰術變化之后，一些隊員不能很好的融入進入，整個隊伍的協作就會出現問題，戰術配合達不到良好效果。

3、籃球訓練中協助學生提高戰術意識的措施

3.1、強化理論指導

任何學科教學都需要同時抓好理論與實踐，籃球教學亦是如此。高校教師和學生改變只重視籃球實踐訓練的觀念，有意識強化理論指導，讓學生系統認識籃球運動。理論對籃球訓練具有指導作用，只有全面了解和掌握籃球理論，才能推動實踐能力發展，慢慢地形成戰術意識，比賽中技術與戰術有效結合，贏取比賽機率更高?；@球理論學習有助于發現規律，以及促進學生在運動中思考，為運用戰術奠定基礎。平時訓練中還應詳細的講解戰術，尋找一些戰術運用效果好的比賽視頻，組織學生觀看，通過視頻講解戰術，分析為什么要采取這樣戰術。學生在觀看過程中對于戰術有系統認知，也通過比賽視頻明確了戰術變化規律，積累了理論以后，引導學生進行戰術訓練，實踐中學會思考，把理論知識融入進去，達到培養戰術意識目的。另外，籃球訓練中滲透戰術，把訓練過程錄下來，然后運用理論指導，討論如果在某個階段采取另外一種戰術會不會更好，指出戰術運用不足之處。引導學生觀察和分析基礎上，進一步的歸納，提高判斷比賽形勢能力，思考接下來應該怎么去做，戰術該如何調整，逐漸形成戰術意識，具備戰術思維。

3.2、培養觀察和思維能力

籃球戰術運用能力不是一朝一夕就能完成的，需要在日常訓練中逐步滲透，首先喚醒戰術意識，然后通過學習理論以及科學實踐訓練，促使學生不但具有戰術意識，而且在實際訓練和比賽中能根據情況變化，避免學生固守一個戰術。戰術運用需要有一定觀察能力，洞悉賽場上的情況，教學訓練中重視這方面能力發展?；@球運動需要不斷移動位置，雙方隊員交叉站位，想要在傳球、防守、投籃中運用戰術，就必須具有眼觀四路的能力，比賽中用眼睛的余光注意變化，尤其是一些進攻性球員的位置，還有就是觀察對方球員的移動情況，從中判斷其采用的戰術，然后通過調整戰術去壓制對方，使其戰術不能發揮出來，或者是促使降低能效。籃球比賽時刻處于變化之中，誰也無法預知下一刻會是怎樣的局勢，所以完全寄希望與教師指導不可行，學生既要有效執行共同商量的戰術，又要能根據賽場變化自行調整戰術，這些需要思維敏銳，快速洞悉賽場形勢，心中清楚對方意圖，思考下進步動作。

3.3、練和用統一

籃球訓練應當系統分析戰術，讓學生初步了解基本戰術，然后在依據真實的比賽視頻，讓學生學會在實際比賽中變化變形。從基本戰術出發，不斷地變化戰術，形成各種戰術。戰術訓練必須科學計劃，制定訓練的措施，教和學為訓練打好基礎，訓練中要實際運用，將這幾個方面統一，才能全面掌握戰術，比賽中思維會變通，依據形勢而動。指導學生訓練中使一方臨場變化戰術，觀察另外一方如何應對，根據學生的戰術運用情況指出問題，這就為戰術應用提供了更大空間，經過系統長期訓練，學生的戰術意識增強，同時也具備運用戰術的良好能力，籃球技術和戰術高效配合，取到事半功倍的訓練成果。此外，訓練中要求學生運用技戰術，善于歸納和總結經驗，教師不能總是自己去說，盡可能引導學生分析，練與用中積累經驗，戰術思維變活躍，應用障礙掃除，戰術運用取得預期效果，為籃球比賽獲勝創造條件?；@球教學中戰術意識培養極為關鍵，學習理論和講解基本戰術是為應用服務的，故而在教學訓練中應處理好這些關系，學習配合實踐，訓練中有針對性運用戰術，這個過程中教師進行指導，學生除了清楚戰術，具有運用戰術自覺性，同時能用好籃球戰術。

3.4、有針對性制定培養方案

籃球教學促進學生戰術意識覺醒，提升戰術應用水平，需要從各個方面入手，教師需有針對性制定培養方案?；@球訓練戰術意識培養不可能一蹴而成，教師需要在平時訓練傳球、進攻、防守等各個細節中發展這方面能力。傳球是籃球運動最基本的技術，有些學生在訓練中表現出傳球目標不清晰的問題，拿到球就傳，失誤比較多，或者是拿到球不知道傳給誰。針對傳球訓練，首先讓其明確傳球的意圖，執行的是什么戰術，傳給哪位隊友是最好的。傳球動作必須標準，控制好力度和距離，落到預期的目標地點，隊友可快速的拿到球，避免由于失誤讓對方搶到球。傳球應該預測，運球注意移位，傳出去球要能為隊友提供進攻機會，整個隊伍的傳球、運球執行戰術，盡量保證一氣呵成，創造更多快速進攻機會，保證投籃得分。投籃不要猶豫不決，結合現實情況以及自身能力的判斷，果斷一些，有把握就投，如果感覺機會不是很好也不應強行投籃，符合戰術安排。另外，投籃要觀察，看看是否有隊友在籃板下，已經做好了搶籃板，否則投球失誤可能給對方帶來機會。投籃以后，樹立有籃板一定要搶斷的意識，有勇有謀，判斷球會落到什么地方，提前占領有利位置，確保整個過程有計劃性和組織性。投和搶結合起來，擋和搶也要連貫，投籃無論成功與否搶到籃板立馬展開再次進攻。這些戰術不是靠嘴說，平時訓練將以比賽形式開展，學生運用技戰術，通過實踐訓練提高戰術意識和運用能力。比賽中有對抗，雙方都會運用戰術，學生更好地感受戰術，實踐中積累經驗，觀察、分析、判斷中運用戰術，增強戰術應用的應變能力。除了班級內組織籃球賽，舉辦校內籃球賽，高校與高校之間開展籃球賽，學生熟悉各種打法。

4、結束語

綜上所述，籃球教學在平時訓練之中，應當在提高技術以外，有意識地訓練戰術能力和思維。增強戰術意識，學生在賽場上根據訓練經驗以及敏捷思維，判斷比賽的形勢，決定下一步的打法，有針對性做出戰術調整，以靈活的戰術變化應對對方的進攻，團隊配合性高，充分發揮每個隊員長處，提高防守能力，看準時機進行快速進攻，這樣才能贏得比賽。高校籃球教學通過強化理論指導、培養觀察和思維能力、練與用統一、有針對性制定培養方案等，實現培養戰術意識，提高戰術運用能力目的。