論高校民族傳統體育教學中人文精神的培育

（貴陽學院 貴州 貴陽 550000）

引言

目前，當代大學生人文精神缺失的問題已經引起教育界及社會各界人士的廣泛關注，百年前梁啟超先生的話聲猶如在耳“少年強則國強”。大學生的精神素養和身體素質一樣關乎著中國的發展和命運。進行體育教學不僅能提高大學生的身體素質，對其精神素養的培養和提升也具有獨特的作用。民族傳統體育教學是高校體育教學的一部分，我國重要的文化遺產，是我們中華民族傳統文化的象征與體現，同時也是培養大學生人文精神的重要途徑和手段。如何把高校民族傳統體育教學和大學生人文精神的培育統一起來，使其相互促進、相得益彰是一個值得思考的問題。

1、高校體育教學中人文精神缺失的原因

我國高校體育教學中人文精神缺失的現狀由來已久，其原因也較為復雜。新中國成立初期，出于特殊的歷史原因，為了快速提高我國的政治地位，我們國家以發展競技體育為主，競技體育發展帶有一定功利主義，這不可避免的影響了學校體育的發展。即學校體育教學中注重身體素質和技能技術的教育而忽視體育人文精神的培養。久而久之造成了我國高校體育教學中人文精神的缺失。主要體現在以下幾個方面，首先是教學目標偏離正軌，以競技性為主，把競技放在首位，體育課堂中開設的大多是以競技體育項目。盲目的將競技體育作為大學生體育教學的重點，而忽視民族特色體育文化的教學，會導致大學生人文精神的缺失。也會將原本豐富的大學體育課堂變得枯燥。在這種風氣的影響下，我國競技體育也出現了不少問題。例如，部分運動員為了奪得獎牌以及國家的獎勵，在賽前，過分使用興奮劑，毀掉了自己大好前程，同時也使國家受到了屈辱。其實從這一方面我們就可以追溯到缺乏人文精神。其次，體育課教學內容單一片面。雖然近幾年民族傳統體育已經漸漸融入了高校體育教學，但居于次要地位。并且側重對民族傳統體育技能的傳授，忽視民族傳統體育的人文精神培育。比如武術教學，武術是在學校開展的最好的民族傳統體育項目，但是一般只注重招式的簡單重復教學與練習，對其文化內涵的傳授遠遠不夠。再次，師資力量良莠不齊。我國體育師資力量有巨大的城鄉及地區差異。比如經濟發達的北上廣和經濟欠發達的西部地區的教師在學歷上具有比較大的差異。第四，評價方式不全面。目前，我國高校體育教學大多都是采用總結性評價的考核等方式來評價學生，并且注重對學生的身體素質、技能水平的評價，基本沒有涉及到人文素養的評價。這在一定程度上也影響了大學生的人文精神的培育。

2、在民族體育教學中融入人文精神的重要性

在高校體育教學中融入人文精神是一件十分重要的事情，首先體育是人類活動中一種十分重要的現象。然而民族體育不僅僅是人類活動的一種現象，同時也是民族文化一種間接的表達形式。在民族體育活動中同時也蘊含著豐富的民族精神以及人文精神。但是要我們感到十分可惜的是，在現如今的高校中對體育教學過于注重競技性，而忽視了體育教學中人文精神的傳承，從而使民族體育運動失去了其靈魂。在高校體育活動中融入人文精神，對現如今高校體育教學來說是一件十分重要的事情。融入人文精神，在一定程度上能增加學生的國家榮辱感以及民族榮辱感。隨著國外大量知識的涌入，現如今我們的學生大多數會較為崇拜國外的東西，認為國外的東西在質量上以及在制造工藝上會比我們國家更加優異，這種情況下會造成學生喪失民族集體榮譽感，對自身國家的信心也有著一定的缺失。但是在體育教學中融入人文精神最重要的一點就是能夠在體育活動的教學中提高學生的國家榮譽感以及民族團結。有人會覺得現如今國外知識涌入并不算嚴重，尤其在體育運動中我們學習的足球、乒乓球仍然是我們國家自己所創的體育項目，又怎么會存在說崇洋媚外這種現象出現呢？其實在體育教學中融入人文精神的重要性，不僅僅體現在民族精神以及民族團結上面，更重要的一點是讓國家高校人才認可自己，國家讓在他們以后的工作以及生活中能夠以自己國家為榮。但事實上國外知識的不斷涌入，在我們國家其他領域已經造成了一種十分嚴重的現象，例如在樂器領域，在樂器領域中已經有一種較為嚴重的現象，大多數人崇尚西洋樂器，而忽視了自己國家的民族樂器。在許多學校的樂器教學中甚至取消了民族樂器這一門項目。又或者說民族樂器學習的學生少之又少。但是西洋樂器傳入我們國家的時間并沒有幾年。就僅僅的這百來年的時間，就打斷了我們國家千年樂器的傳承現狀。是我們國家民族樂器失去了地位。雖然說這種情況上只是在一些地區小部分的出現，但是就這種現象我們也應該引起我們的警惕與思考。如果我們再不注重在體育教學中引入人文精神的教學，是不是民族體育運動在不久之后也會面臨著民族樂器一樣的困境？其實在體育運動中引入民族人文精神的傳承教學，在一定程度上也是為了我們國家未來的發展而考慮。像足球這項運動，它的前身是我們國家的蹴鞠。但是為什么現在出現的現象是在大型比賽上，我們國家的足球隊完全沒有辦法獲得一定的優勢，這項運動可是我們國家延續了好幾千年的國民運動，為何現如今沒有辦法取得一定的優勢？在賽場上我們可以看到國外足球運動員的身材，以及我們國家自己運動員的身材對比就能看出平時的訓練量。國外的運動員一身肌肉，而我們國家運動員竟然還有肚腩，在這種對比下足以看出我們原本傳承千年的足球運動為何會敗給其他國家。同時我們也要明白，如果在體育教學中融入了人文精神，在一定程度上就能改變這種現狀，能夠提升國家運動員的民族榮辱感，提升國家榮辱感。在日常的訓練中還抱著這種榮辱感進行訓練，那么現在賽場上的結局可能會得到逆轉。現如今我們國家足球運動的失事在一定程度上就是人文精神培養的不足，人文精神不夠融入國家運動員心中，所以將這件事情運用在高校中的話，我們要注重培養高校運動員的國家榮譽感以及民族榮譽感，在日常的體育教學中也要融入民族精神，融入人文精神，才能夠在一定程度上為我們國家，在未來的體育競爭提供力量。所以說在體育運動中以及體育教學中融入人文精神的教學的重要性不言而喻。

在高校體育教學中融入人文精神教學，并不僅僅只是為了提升我們國家的體育水平，更重要的是在一定程度上團結我們國家青少年的力量。為國家日后的成長做出貢獻，提升國家公民的集體榮譽感。

3、如何在民族傳統體育教學中進行人文精神的滲透

人文精神其實包括了很多方面，中華5000年的文化歷史，不僅僅孕育出了多種的民族文化，更重要的是這些民族傳統體育文化在一定的時間內運用他自身所特有的特性，對我們國家的發展造成了十分重大的影響。首先在體育教學中能夠傳遞民族的友誼，因為我們國家具有很多民族，這些民族都有著自己不同的文化，但是要使我們國家團結，必須是民族凝聚在一起，這也是我們國家進行民族工作的基本國策，同樣這也是能夠使我們國家進行長治久安的一種保障。在民族體育教學中，要重視民族精神的傳遞，讓不同民族的學生進行游戲，能夠使他們在游戲中得到友誼，也能夠讓他們在較為艱苦的體育鍛煉中提升民族情感。例如，在長跑接力中，可以讓不同民族的學生組成一支隊伍進行接力，這樣在競爭中以及在長跑這種叫透支人體力的活動中能夠使他們更珍惜彼此的友誼，從而這份友誼將從他們個人傳遞到他們的下一代，從而使我們國家的每一代不同民族都能延續這種情感。在教學中也要傳承儒家以及道家的思想，儒家以及道家思想是我國根本的思想，這兩種思想對我國影響十分悠久。同時這兩種思想也是能夠凝固我們國家多民族的一種方式。在我們國家的高校中，要在學校中開設武術項目，這些武學項目能夠傳承儒道精神，更重要的是能夠提高學生的身體素質，以及培養學生的人文精神。在教學中也要體現團隊合作的力量，團隊合作其實體現的不僅僅是一種協作精神，更重要的是他能夠使學生們學會友愛，包容，以及讓他們懂得責任，以及如何諒解別人。例如，學生在運動中不僅僅被運動本身所吸引，更重要的是被民族中不同的特色運動所吸引，這樣子在他們的區域課堂上，不僅能夠提高他們的身體素質，更重要的是能夠讓他們體會其他民族文化的精髓。并且在這些項目上能夠培養他們的團隊合作精神，學習到合作的方法策略，以及理解合作的重要性。

4、教師體育教學中如何做到民族人文精神的傳承

首先，教師必須在教學中注重因材施教以及自我的展示。在民族傳統的體育項目中，不僅僅只有競技項目，他還有表演項目，這兩類項目最明顯的區別就是一部分是用來競技，是能夠在體育競賽中取得成績的，另外一種則是具有表演性質的。這兩類項目的不同也決定著他們教學方式的不同，所以教師必須根據這兩個項目的特性來制定不同的教學方案。其次，在教學中不僅僅是根據項目的性質，也要根據學生身體素質不同來制定自身的教學方案。例如部分學生在體能上面與其他學生相比有著一定的缺失，那么在較大運動量的項目對他來說有著一定的難度，在這個時候，對這種學生要給予充分的鼓勵，以及肯定不能讓他們對體育喪失信心。還有教師必須注重自身人文素養的增強。在教學中培養學生人文精神效果的優劣，很大一部分與教師息息相關。如果教師自身的人文精神素養不高，談何給予學生人文精神素養的滋潤呢。所以教師在教學中一定要體現以人為本的教學思想，在自身的人文精神素養中要進行努力的提升。而且更重要的是，教師必須轉變傳統的教學觀念，不再盲目的進行競技式教學，將體育課堂中的功利性拋開，更好的讓學生感受到民族體育文化中的人文精神，這樣子能夠讓學生更好的受到人文精神的滋潤，以及更好的凝固民族之間的內部感情。除去教師要有自身較高的人文素養外，教師在教學目標的制定以及教學環境的營造上，也要花費一定的心思。在體育教學中如何做到人文精神的傳承，這一點對教師來說十分重要，這不僅考驗的是教師自身的教學功底，考驗的也是教師自身的人文素養程度。高校在招聘體育老師的時候，不僅僅只是光看他們的學歷，又或者是僅僅只看他們的教學經歷，更重要的是要注重了解這個老師的品格以及教學方式。

5、結束語

大學生肩負的不僅僅是時代的重任，也肩負著歷史的使命。大學生人文素養的缺失會對我國的發展造成極為重大的影響，甚至決定著我們國家的興衰。所以在高校體育教學中必須重視從不同方面滲透人文精神的培育，只有培養較好的人文精神素養，才能夠使到當代大學生更好地適應社會，和諧發展，成為國家的棟梁。