中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神分析

（江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 連云港 222000）

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，中職教育體系日益完善，體育教育也越來(lái)越受到重視，對(duì)于落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)起到了一定的作用。從當(dāng)前中職體育教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比有了一定的進(jìn)步，而且也取得了較好的成效，但中職體育教學(xué)目標(biāo)仍然受到一定的限制，特別是在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面仍然缺乏深入的研究和探索，導(dǎo)致中職體育教學(xué)的整體水平相對(duì)比較薄弱，同時(shí)也制約了學(xué)生的全面發(fā)展，需要引起重視并采取切實(shí)有效措施，大力推動(dòng)中職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新。這就需要在開展中職體育教學(xué)的過(guò)程中，要將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神納入到教學(xué)體系當(dāng)中，既要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的極端重要性，同時(shí)也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極探索中職體育教學(xué)改革、創(chuàng)新、發(fā)展的有效路徑和方法模式，努力在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面取得新的更大的突破，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

1、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的積極作用

所謂團(tuán)隊(duì)合作精神，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)，協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，其核心是協(xié)同合作。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，除了要培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)之外，也要在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面狠下功夫，特別是由于體育運(yùn)動(dòng)的很多項(xiàng)目都需要團(tuán)隊(duì)合作，因而在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，需要引起廣大教師重視。在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于推動(dòng)體育教學(xué)改革，特別是對(duì)于落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)和“素質(zhì)教育觀”具有很強(qiáng)的支撐作用，比如在開展教學(xué)的過(guò)程中積極引導(dǎo)合作開展合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究，能夠改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，而且能夠使學(xué)生之間形成良好的人際關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中教師成為指導(dǎo)者和組織者，學(xué)生的主體作用將得到充分發(fā)揮，這對(duì)于推動(dòng)中職體育教學(xué)改革具有十分重要的積極作用；在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，特別是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有很強(qiáng)的價(jià)值，比如在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以將“合作學(xué)習(xí)”作為重要的模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，小學(xué)成員之間需要開展交流、互動(dòng)、合作、探索，并且做好組織與落實(shí)工作，團(tuán)隊(duì)成員之間還要明確分工，并且要為完成學(xué)習(xí)任務(wù)共同出力，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升具有十分重要的價(jià)值；在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特別是對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性作用，當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神之后，他們能夠找準(zhǔn)自身的定位，同時(shí)也能夠與其他人一道共同開展工作，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

2、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神存在的問(wèn)題

2.1、重視程度不夠到位

從當(dāng)前中職體育教學(xué)的整體運(yùn)行情況來(lái)看，盡管教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了深刻的變化，已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作為重要的目標(biāo)，但仍然有個(gè)別體育教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神缺乏深刻的理解和認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致重視不夠到位。比如一些教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神作為一條主線，特別是沒(méi)有將“以人為本”和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上升到戰(zhàn)略層面，因而在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面受到了一定的限制。有的教師則不注重推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，特別是在開展具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的改革缺乏創(chuàng)新性和系統(tǒng)性，在融入團(tuán)隊(duì)合作精神方面不夠到位，直接導(dǎo)致中職體育教學(xué)缺乏“以人為本”，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到有效的調(diào)動(dòng)，協(xié)調(diào)意識(shí)、配合意識(shí)、大局意識(shí)相對(duì)比較薄弱。

2.2、教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

要想在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還要在創(chuàng)新教學(xué)理念方面下功夫，但目前一些教師在這方面還不夠到位，特別是還沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神作為落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)和“素質(zhì)教育觀”的重要戰(zhàn)略性舉措，在開展教學(xué)工作的過(guò)程中不注重健全和完善教學(xué)機(jī)制，導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的過(guò)程中仍然比較薄弱。比如有的教師盡管也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，但在具體的教學(xué)過(guò)程中缺乏針對(duì)性、系統(tǒng)性和全面性，特別是由于中職學(xué)生普遍都屬于獨(dú)生子女，“自我意識(shí)”比較強(qiáng)，盡管籃球、足球、排球等體育項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面具有重要價(jià)值，但教師卻沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，特別是沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神納入到中職體育教學(xué)改革當(dāng)中。

2.3、教學(xué)內(nèi)容缺乏拓展

要想在中職體育教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，還要更加高度重視教學(xué)內(nèi)容的拓展，特別是要將拓展訓(xùn)練融入到體育教學(xué)當(dāng)中，但目前一些教師還沒(méi)有在拓展體育教學(xué)內(nèi)容方面下功夫。比如有的教師不注重推動(dòng)體育教學(xué)的融合性與滲透性建設(shè)，特別是沒(méi)有將思想政治教育與體育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、協(xié)調(diào)能力等諸多方面缺乏針對(duì)性。中職體育教學(xué)內(nèi)容缺乏拓展還表現(xiàn)為在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神過(guò)程中體育拓展訓(xùn)練模式缺乏創(chuàng)新，特別是對(duì)信任背摔、高空單杠、高空漫步、高空速降、天梯、斷橋、沼澤、繩網(wǎng)等項(xiàng)目缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)等等。此外，一些教師不注重素質(zhì)拓展項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施，還沒(méi)有從“身、心、社”三個(gè)層面科學(xué)設(shè)計(jì)素質(zhì)拓展項(xiàng)目，對(duì)活動(dòng)背景、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)缺乏綜合性。

2.4、教學(xué)體系不夠完善

目前一些中職體育教師在體育教學(xué)體系建設(shè)方面相對(duì)比較薄弱。有的沒(méi)有建立比較完善的組織體系，特別是就如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神缺乏深入的研究和探索，教師之間缺少有效的交流與互動(dòng)，導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面缺乏針對(duì)性、全面性和特色化。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神還需要構(gòu)建科學(xué)和完善的資源體系，特別是在體育教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面必須具有拓展性和綜合性，但目前一些教師還沒(méi)有建立與培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神相關(guān)的“體育教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)”，相關(guān)的課程體育、資源體系、運(yùn)行體系、服務(wù)體系不夠到位，必然會(huì)制約有效性。有的教師則不注重融合性建設(shè)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理、健壯身體“三個(gè)層面”融合性方面不夠到位。

3、中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的優(yōu)化對(duì)策

3.1、提高重視程度

要想使中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神取得更好的成效，必須進(jìn)一步提高重視程度，將其納入到體育教學(xué)改革當(dāng)中，可以制定相關(guān)的工作規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神做出規(guī)劃設(shè)計(jì)，并且有效組織實(shí)施，這對(duì)于促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有效開展具有十分重要的支撐作用。由于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因而應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大相關(guān)方面的支持力度，在人力、物力、財(cái)力等諸多方面給予保障，比如中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大對(duì)體育教師的教育和培訓(xùn)，使他們能夠深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要價(jià)值，同時(shí)能夠在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入研究和探索。于廣大體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要價(jià)值，并將其作為推動(dòng)體育教學(xué)改革的重要方向，發(fā)揮自身的積極作用，不斷豐富和完善培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神內(nèi)容和形式，提升培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神組織與實(shí)施的系統(tǒng)性。

3.2、創(chuàng)新教學(xué)理念

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，特別是要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，因而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新中職體育教學(xué)理念方面取得突破。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)，特別是對(duì)籃球、足球、排球等團(tuán)體項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)安排，把培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神納入到“立德樹人”教育目標(biāo)當(dāng)中，并且要從落實(shí)“素質(zhì)教育觀”的戰(zhàn)略高度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行深入的研究和探索，比如在開展籃球教學(xué)的過(guò)程中，除了要強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體的技術(shù)水平之外，要將團(tuán)隊(duì)合作精神納入到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在比賽的過(guò)程中既要發(fā)揮所長(zhǎng)也要相互配合，既要保護(hù)好自己也要保護(hù)好同伴等等。創(chuàng)新中職體育教學(xué)理念還要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)的“體育游戲”等等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。

3.3、拓展教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，不能只是通過(guò)具體的教學(xué)進(jìn)行，因而應(yīng)當(dāng)在拓展教學(xué)內(nèi)容方面下功夫，只有這樣，才能在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面取得突破。要從“身、心、社”三個(gè)層面確立科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化體育課程目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生在各個(gè)方面的有效提升。更高度重視體育課程內(nèi)容的拓展，除了要更加高度重視終身鍛煉、發(fā)展特長(zhǎng)、掌握技能、培養(yǎng)興趣之外，還要在體育課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行優(yōu)化，特別是要將課堂教育與課外鍛煉進(jìn)行有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生組建“體育社團(tuán)”，進(jìn)而能夠使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到加強(qiáng)。要大力加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)計(jì)，比如在設(shè)計(jì)城堡攻防、盲人闖雷陣、萬(wàn)花筒、抓手指、萬(wàn)里長(zhǎng)城、強(qiáng)渡金沙江、拋擲小熊、盲人運(yùn)球、龍馬傳奇等素質(zhì)拓展項(xiàng)目方面，要從培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神入手，對(duì)活動(dòng)背景、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)道具都進(jìn)行了科學(xué)和設(shè)計(jì)和安排。

3.4、完善教學(xué)體系

在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神具有長(zhǎng)期性、持續(xù)性、拓展性、綜合性的特點(diǎn)，因而必須構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。要進(jìn)一步健全和完善組織體系，切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建更加科學(xué)和完善的組織體系，進(jìn)而能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神創(chuàng)造有利條件。要大力加強(qiáng)體育教學(xué)項(xiàng)目資源體系建設(shè)，特別是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)與設(shè)計(jì)，并且要建立相應(yīng)的“體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)”，教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通、聯(lián)系與合作，共同研究和探索如何更有效的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。比如要以培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神、合作意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐等諸多方面的能力，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，并且要建立培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神項(xiàng)目“資源庫(kù)”，各中職學(xué)校之間也要加強(qiáng)溝通與合作，對(duì)特色化體育拓展項(xiàng)目進(jìn)行共享。要進(jìn)一步優(yōu)化和完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)當(dāng)具有多元化和系統(tǒng)性，不能簡(jiǎn)單的以定量評(píng)價(jià)為主，而是要更加重視定性評(píng)價(jià)，并將團(tuán)隊(duì)合作精神納入到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。

綜上所述，團(tuán)隊(duì)合作精神的最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，特別是很多體育項(xiàng)目都需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神，因而可以通過(guò)體育教學(xué)這個(gè)平臺(tái)和載體培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅有利于推動(dòng)中職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更有利于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與發(fā)展。這就需要中職學(xué)校以及廣大體育教師要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要價(jià)值，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和創(chuàng)新思維，重點(diǎn)要在提高重視程度、創(chuàng)新教學(xué)理念、拓展教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)體系等諸多方面狠下功夫，努力在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神方面取得新的更大的突破。