高中體育模塊教學現狀與體育創新型教學模式分析

（河南省葉縣高級中學 河南 平頂山 467200）

在新課程改革的要求下，高中教師在提高學生學習成績的同時也應該關注學生的身體健康狀況，因此只有強健的身體支撐學生才能更好的進行文化知識的學習。在體育教學的過程中應該著重于學生對體育重要性的引導，幫助學生改變對體育學科的看法從心底激起對體育鍛煉的興趣，只有這樣才能到讓學生在興趣的推動下不斷的提高體育鍛煉的自主性。在高中以學習成績為主的階段，老師必須要提高對體育教學現狀的認識，通過對現狀的認真分析從而不斷創新適合高中體育教學的教學模式，在以提高學生身體健康和教學效率的主要目標下提高體育課堂的教學質量。

1、體育課程模塊概述

1.1、體育教學

體育教學課程的開設時為了培養學生強健的體魄，只有學生擁有健康的身體才可以不斷的努力學習。在教學目標及環節的設定上因該堅持圍繞學生的實際需求以及學生的實際情況，只有這樣才能夠更好的提高體育教學的質量。在體育教學的不斷探索以及學生的積極配合下，已經形成了一套具體可以實施的教學方法，在培養學生興趣的同時實現體育教學的目標。這樣的方法也有效的培養了學生的自主創新能力及意義，對其他科目的學習也有示范性的意義。

1.2、模塊化教學

在體育教學的過程中存在著很多的問題，為了解決這些問題教師提出了模塊化的教學方式，在教學的過程中積極從自身做起達到引導學生的積極作用并將不同的學習任務進行模塊化的劃分，從而簡化教學難度助力與體育教學的順利進行。每一個模塊都是獨立的但也屬于體育的整體系統，因此在教學的過程中老師可以將教學任務進行合理的劃分在小模塊教學任務的不斷完成下實現整體體育的教學目標。

2、高中體育模塊教學工作現狀分析

隨著新課標教學改革的不斷深入發展，政府及相關的教育部門也給予了教育工作者更多的政策、資金的支持和鼓勵，在相關部分和老師及學生的共同努力下不僅學生對體育重要性的認識得到了很大的提高，學生進行體育鍛煉的積極性也得到了很大的提升。在學生的積極配合下，高中整體體育教學水平也得到了顯著的提高。雖然模塊教學在高中體育教學中起到了重要的作用，但仍然存在很多的問題。例如教學方式落后，學生和老師對模塊教學的不夠重視，使得高中體育教學形式也越來越令人擔憂。在高中這一階段，很多學生都將學習經歷和時間主要放在了文化課上。所以很多學生運動能力是非常差勁的，往往教學目標下的運動量對于學生來講高負荷的運動。體育課程規定和學生的實際運動情況存在一定的偏差。這種教學內容與實際體育聯系不緊密的情況，使得學生體育鍛煉的積極性不斷下降，學習興趣也逐漸降低，這些是對體育課程教學效果最直接的影響。很多高中體育老師為了給學生留下充足的學習時間，往往會在課上留一部分的時間進行跑步，剩下的時間留給學生進行自由活動，很多學生在這一時間會用來背書。這些就是體育課程中存在的主要問題，對體育課程的改革是必然要進行的，但對體育課程改革要圍繞學生的實際情況進行,在提高學生學習體育熱情的同時，也讓學生能夠明白體育鍛煉對自己文化課程學習的重要性，另外還需要幫助學生掌握模塊教學方法的相關知識，從而有利于學生積極對老師的教學任務進行配合。在教師和學生的共同努力下，促使我國高中體育教學真正的步入科學化發展軌道，在符合學生興趣的同時也能實現教學質量的提升。

3、高中體育教學現存問題

在傳統應試教育的影響下，教師及學生都以學習成績為衡量學生的主要標準，因此體育課作為一門不參加高考的科目，很多老師對體育這門課的管理也是非常寬松的，很多體育老師在上課時采取放羊式的教學方式。只帶領學生進行一定量的跑步運動，然后就讓學生自由活動。在這樣的教學模式下，學生很難能夠體會到體育鍛煉對自己身體及學習的重要意義，也不能夠掌握體育運動的相關知識，而且課堂的寶貴時間也會變成學生的另外一個文化知識的學習課堂。新課程改革下要求對學生的知識及身體情況同時進行提高，體育課也有了標準化的教學模式。在一學期的課程中，老師會利用一部分時間進行室內教學傳授給學生相關的體育知識技能，由于學生實踐的匱乏造成了體育專業知識與技能的講述并不能夠達到預期的教學效果，很多學生利用體育課去做其他事情。模塊教學方法主要是圍繞學生為主體的一種方法，它能夠給予學生更多的選擇權利，通過學生的選擇，老師可以根據學生的需求進行針對性的知識講解，在提高學生參與程度的同時也提高了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的能力。模塊教學方法的應用也驗證了學生是課堂主體這一概念，能夠督促體育老師在教學過程中更加注重學生的實際需求。

4、高中體育創新型教學策略

通過上述對高中體育學生的現狀及重要性分析可以得出，對高中體育教學模式的創新是非常有必要的，通過在知網和維普的查閱下總結出了以下幾個對高中體育教學有一定幫助的幾個策略，在這里和大家分享以下希望可以對高中體育創新型教學模式的改革能有一定的幫助。

4.1、遵循教學對象的差異化特點

高中階段學生的年齡都是差不多的，因此差異化的教學是指不同性別之間的差異性教學。因為男生和女生的體力狀況存在很大的區別，因此在體育課程的教學過程中老師也應該根據男女生之間的不同進行分組鍛煉，讓男生女生都能做適合他們的體育鍛煉。比喻，在山羊跳這一活動的分組中，老師可以把男生作為山羊跳活動的主要參與者，因此男生本身單子就比女生大很多，另一方面男生的爆發力也是非常強的而女生與之相比就顯得更加的膽小，所以在女生進行山羊跳這一運動時老師可以適當的降低山羊跳的難度，把墊子也換的更加軟一些從而提高學生的參與程度，在不斷練習的過程中提高自己的膽量以及克服困難的信心和決心。在對學生的身體素質進行檢測時，男生的要求一般是1000m，而女生的要求則是800m，這也充分說明了男生與女生之間的差別以及教學差異化實施的必要性。

4.2、提高學生對體育學習的興趣

興趣是學生學習時最好的老師，在學生自身趣味性的推動下也有利于學生不斷的重視體育教學存在的意義從而在課堂參與度不斷提高的同時實現體育教學質量的提高以及教學目標的實現。要想引導學生不斷的提高對體育的興趣需要將運動中的一些技能轉化為書本教材的形式，將體育教學中比較難的部分進行一定的該和和創新，例如，將適合成人的、復雜的運動進行一定的創新與簡化或者對相關的運動技能進行分解化的教學從而降低學生學習時的難度，也有利于學生參與其中。在體育教學的實際過程中，在進行相應體育鍛煉前，老師應該先教給學生相關的理論知識和熱身技巧，減少學生在運動過程中受傷的可能性。也能留下重組的時間進行課上活動的安排以及體育課程中其他素質培養目標的實現。通過對體育教學模式和教學理念的不斷創新可以提高學生對體育鍛煉的興趣，在繁忙的學業之外也能獲得其他方式的放松，同時也在實現體育教學目標的同時實現了學生課程中的主動參與性。學生在課堂中的主動參與是符合新課程改革下教學應圍繞學生需求這一教學理念的，更體現了體育課堂上學生的主體地位。

4.3、引入探究課堂教學模式

探究課程的教學模式，也應該積極的在高中體育課堂教學中進行應用，這種教學方式能夠幫助老師和學生對教學思路及方法有更深刻的認識。通過這種教學方法的應用，可以引導學生從以前的被動學習到主動學習，也能夠掌握體育課程中的學習技巧，從而在小組及同學之間相互合作的過程中進行獨立思考，獨立解決問題，這些能力的獲得也實現了教學目標中對學生應掌握體育知識和相關技能的要求。通過學生的高質量配合能夠幫助老師更好的推動體育課程的進一步發展，從而從根本上實現教學質量的飛躍性提高。

以100m跑步教學為例，老師可以在室內上課時，通過多媒體教學工具的幫助讓學生能夠了解一些與100m跑步相關的體育賽事，通過對參賽運動員成績獲得因素的分析，以及造成成績差異的主要原因進行分析，得出體育鍛煉中應該注意的事項，幫助學生在學習他人經驗的同時提高自己的體育鍛煉技能。多媒體教學工具的輔助只是體育教學的方式之一，老師可以通過小組合作的方式，讓學生在組內進行所觀看的視頻和資料的討論，通過學生們之間對運動員出現問題的探討和交流，從而在老師的幫助和所學知識的幫助下，得出體育鍛煉過程中應該注重的問題，以及通過哪些改變可以提高體育成績。最后老師可以把學生們討論的結果以及還未解決的問題進行整合，從而進行統一解答，并由短跑延伸到加速跑、沖刺跑和途中跑等相關的知識點講解，幫助學生在掌握跑步技巧的同時，也能夠模仿運動員所擁有的長處從而實現體育課程教學質量的提高。

4.4、綜合應用多種教學模式

體育教學模式主要是由教學目標和教學指導思想兩個重要部分所組成的，因此教師在對教學模式進行選擇時，必須根據新課標中高中階段體育學科的整體教學目標為不同單元的教學目標為主要參考依據，在考慮學生實際情況以及學習能力的同時，把體育鍛煉建立在學生已有的學習基礎上進行。在對體育教學模式進行選擇時也應該關注學生對那種教學模式更容易接受的因素，只有教學方法符合學生的接受能力才能夠在更好的在豐富學生體育技能的同時增強學生對體育學習的興趣及積極性。通過多種教學模式的應用，可以充分挖掘學生的體育能力，也能夠提高體育教學的整體教學效益，從而實現學生體育學習的自信心。

4.5、塑造教師職業形象

在教學過程中，老師也應該注重對自身教學形象的塑造。老師在教學過程中積極向上以及飽滿的精神氣質能夠感染到學生，從而帶動學生學習的積極性。老師的專業技能的表現以及合身的體育服裝，也可能會影響學生對體育項目參與的積極度和對老師的信任從而出于對老師專業性的認可而積極的投入到體育課程的鍛煉中，在老師的帶領下也有利于學生更好的參與到體育鍛煉中從而不斷的提高自身的專業素質。

5、結束語

現代體育學科教學體系的發展過程中，出現了很多符合實際需求的教學模式，因此在教學的過程中，老師應該根據本班的實際情況以及學生體育鍛煉，所能夠接受的能力，選擇合適的教學模式，并根據教學中的實際情況，對教學模式進行一定的完善和創新，從而在提高學生積極性的同時，也能夠幫助學生更好的鍛煉身體素質。