高職院校體育教學中存在的問題、成因及對策

（瀘州職業技術學院 四川 瀘州 646000)

引言

在新課標中明確提出要發展“德育體美勞”的全面型人才，而體是指體育，足以說明體育在教學中占有重要比例。并且有一個好的體魄是學生學習的基礎，所以國家特別重視教育中體育課程的設置，為了豐富高職學生的業余生活開展“每天運動一小時”活動，設置校園足球、籃球等課程。在過去的傳統教學方式中缺乏教學設備和教學資源，無法將更好的學習方式教育給學生，特別在體育課上由于沒有教學器材大部分教師就是以自由活動為主，但是現在不同，隨著教學設備和教學器材不斷引進，每節課學生都能接觸各種各樣的運動設施，還能通過多媒體更加直觀的觀看標準的體育動作，促進學生對體育的興趣，促進體育課程的發展。

1、高職院體育在教學中存在的問題

1.1、對教學器材缺乏科學的管理

隨著經濟的發展，教育不當改革，教育設備也迎來了一次又一次的翻新。特別是大學體育教育。不斷地開設新的課程，比如足球、籃球、瑜伽、武術、體操等等。每一年學校要對體育教學器材進行大量的購買，卻缺乏對體育器材的定期維修和定期檢查。包括對于器材的借用，也沒有一個系統的流程，導致學生借用不還的情況。學校卻不知，導致器材越來越少影響教學的進程。除此之外最重要的是老師和學生的安全，教學設施太過老舊，沒有任何安全保障，而且大多設備經歷了風吹日曬，沒有進行定期維修，也許某一刻就倒了，不利于學生和教師的安全，所以這是一個重大的安全隱患，導致一些體育項目被取消、不能正常開展。所以，學校加強對器材的管理，促進體育教學正常進行。

1.2、缺乏針對性

我們都知道做好一件事的前提是要有一個目標。所以，在體育教學中體育教學是教學的重要組成部分，和思想教育、文化教育扮演著重要的角色。因為一些傳統思想的影響，有許多學校體育教學強調課堂教學的任務只有一個，即體育鍛煉。通常學生只進行體育鍛煉，缺乏素質教育和身心健康的培養，沒有明確的教學目標，沒有辦法完成相應的教學任務，導致影響教學進度，并影響學習質量，不利于學生的身心發展。通過研究小組我們發現一個非常嚴重的問題，許多學校都使用相同的教學計劃，沒有改革和創新意識，不適合大學的發展，這種單調的課堂教學程序使整個課堂都是沉悶的。隨著時間的推移，學生將對體育失去興趣，從而導致更嚴重的后果。此外，調查結果表明大多數教師忽略了健康的重要性，我們將展示一些學校改革不夠深入的情況，應該更加注意體育改革。

1.3、教學手段單一

興趣對學生學習很重要，所以如果學生對一門科目完全沒有興趣很難學進知識，再加上老師的教學內容始終是以一種相同的方式、同樣的想法，學生會更加失去對學習的興趣，也不會配合教師的教學。例如第一節課體育教師教學生如何跑步或者打籃球，如果之后每節課教師都是教跑步和籃球，在很長一段時間后學生只知道跑步、打籃球，這樣會禁止學生的思考。所以教師應采用多種教學方法，不僅教學生體育知識，還可以引入其他關于體育方面的知識。根據研究表明，很多高校教育在體育方面有許多體育知識重復出現，沒有創造新意，使整個課堂枯燥。有時不能完成教學目標，嚴重影響學生的學習進度和心情。

1.4、評價標準

受傳統觀念的影響，許多教師和學生仍然注重考試的分數，但評分結果有一定的原則。雖然每個學校都有評估成績的方式做出相應的改革，但這是遠遠不夠的。在這個階段有許多學校老師只評估學生的總體質量，比如學生出勤和考試成績，有沒有考慮學生的學習過程和學習態度、有沒有進步等。現在的社會需要專業強的人和身體素質好的人，但經過相關的調查后我們發現了一個嚴重的問題。評估學生的身體健康大部分是看學生的相關項目技能，這樣的評估方式不利于體育教學成績的正確性，關系到以后是否能正常就業。

2、高職院校體育在教學中的成因

2.1、缺乏認知能力

在調查中根據數據顯示大部分教師是缺乏認知能力，許多體育教師是從普通的體育院校畢業，他們沒有充分的工作經驗和教學經驗，也沒有德高望重的前輩對他們進行指導，所以對高職院校體育教學也不是很了解，不知道如何培養學生的能力。在各個方面不能正確把握學生是否掌握學的知識，這會影響學生的學習效率和學校的教學質量。

2.2、不重視體育教育

在很多高職院校來說不重視體育教學，認為體育教學沒有任何用處，只是一堂給學生玩的科目，認為浪費時間和資源。但是現在由于社會的需要我們必須進行一個全面的教育，其中生理和心理教育是學生必不可少的一部分。在體育教學中我們應注意體育教育可以幫助學生發展自己的心理素質，使學生學習體育教育除了運動外還將繼續提高他們的體質，改善他們的精神品質通過調查我們得知很多學校的教師和學生對體育這門科目是以一種歧視的態度。他們覺得微不足道的體育課并不能給學生帶來好處，校領導他們只關心學校的形象和在外界的聲譽，在體育教學上只是說說而已，沒有對體育教學采取真正的措施，導致體育課的質量大大降低。

2.3、從學校的影響角度看

我們都知道許多高職院校都是新成立的，他們的體育教學時間不長，沒有經驗、教學質量差、水平不高。然而中國在體育教學上還沒有建立完整的教學大綱（偏激），因此在教學方法上學校和教師依靠傳統的教學方法、教學模式或其他機構，以及沒有根據本身學校和學生的水平進行制定，難免忽視學生的需求特別在技術功能方面，不利于體育的快速發展。

2.4、創新意識

在許多高職院校的教學方式都是傳統教學模式，導致其教學方式不能滿足學生的需要，與今天的社會脫軌，使學生與當今社會先進的體育項目或者相關技能脫軌，使學生對體育教學的興趣大大降低，從而討厭這門課程。

2.5、服務專業的意識不強

在高職院校的教學中，大部分只針對自己學院的本專業，而缺乏對服務專業的培養。服務專業在近幾年來不斷發展，越來越受到國家的重視，特別突出的是體育專業。大部分高職院校針對的是技術性人才的培養，很少把體育專業作為本校的專業性課程，而是作為學生鍛煉身體，提高身體素質的一門課程。而且對于體育這門課程不重視，大部分上課，教師都帶學生遛彎、跑步、自由活動等，對于期末考試成績也是敷衍了事。這些的根本原因在于學校的服務專業的意識不強。

3、改進措施

3.1、加大對體育教學的投入

為了徹底改變這種傳統教學方式必須有充足的資金和全方位的設施和設備，這是依據職業學院體育教育的目標。學校應該有一個合理的資金分配，充分考慮各種專業學科、共同發展，增加財政支出在體育相關設備，配置一套完整的教學設備，但也確保體育館的質量和安全。與有關部門溝通和討論，尋求他們的意見，滿足讓所有學生全面發展和體育教育的目的。

3.2、打破傳統觀念

為了體育得到更好的發展我們必須反對傳統觀念，使學生和教師共同創造新的教學模式。傳統的體育教學是鍛煉學生身體的目的，而新的教學方法是不一樣的，重要的是學生的學習和體能訓練方法，以提高身體和心理健康為目的。教師不僅要加強學生的體育鍛煉，也提高他們的身體和身心健康素質。不斷改革教學方法，讓學生更好地了解這項運動的主題，提高學習這項運動的興趣，并最終促進學生的全面發展。

3.3、提高教師素質

如我們所知，一個老師對學生的影響非常大。高職院校的青年教師、研究生大部分都沒有教學經驗。特別是近年來教育不斷改革，體育教學的改革也在推動。所以學校應該加強體育教師的培養，加強他們的團隊優化結構，提高教師的教學質量和教學水平。學校和學校合作，讓資源可以共享，學校和學校之間的教師可以很好的看到對方學校的缺點，揚長避短。

3.4、擴展外延

我們都知道國家越來越重視體育教育的發展，體育將成為教學中不可缺少的元素，也是極其重要的一個元素。在很多高職院校中體育課程一般只設置周六、周天，嚴重影響學生體育課程的進行。同樣因為耽誤自己周六周日的休息時間，也會令學生不滿。所以我們學校應該加上上體育課的次數，然后經常舉辦一些關于體育方面的活動，讓學生積極參與。課堂上也要教師不斷吸取其他本科學院的教學經驗，改革自己的教學方式。學校除此之外還可以設置關于體育方面的社團，以修學分的形式讓學生積極參與。這樣不僅學生能夠掙到學分，也能提高自己的身心素質。

4、結束語

在高職院校體育教學中要重視體育教學。因為對大學生來說，促進自己的身心健康和加強自己的身體體魄非常重要。學院應該為學校提供一個良好的運動環境，教師應該不斷改革自己的教學模式，讓學生能夠愛上體育運動、了解體育精神，從而不斷提高自己的運動技能，最后達到教學的目的。在這個過程中是一個非常漫長的時間段，會遇到各種各樣的問題和難題。這時教師和學校還有學生應該共同努力、不斷改革創新，促進我國體育教育的發展。