試論高職高專(zhuān)院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)問(wèn)題和對(duì)策

（無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部 江蘇 無(wú)錫 214000）

21世紀(jì)是科學(xué)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各國(guó)進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)根本是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校教育直接影響學(xué)生后期的社會(huì)教育。素質(zhì)教育改革提出學(xué)校調(diào)擔(dān)負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任，將教育重心向受教育者潛能的挖掘。由于受高考制度影響，我國(guó)學(xué)校教育圍繞文化課考試教學(xué)，忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。體育教學(xué)中以教師為主，學(xué)生被迫接受教育，評(píng)價(jià)考試進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最終成績(jī)?cè)u(píng)定。如何使籃球教學(xué)適應(yīng)健康第一的教學(xué)思想落實(shí)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)是高校籃球教學(xué)改革的核心問(wèn)題。籃球選項(xiàng)課成為高校體育的重要部分，豐富大學(xué)生校園文化生活，為籃球事業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本文對(duì)高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從教學(xué)指導(dǎo)思想，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行研究，對(duì)其中的問(wèn)題提出建議，為促進(jìn)高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展提供依據(jù)。

1、高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

以高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀為研究課題，選擇具有代表性的職業(yè)院校為調(diào)查對(duì)象了解籃球選項(xiàng)課教學(xué)情況，通過(guò)文獻(xiàn)檢索整理相關(guān)高職院校體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)等科研資料，收集調(diào)查學(xué)校選項(xiàng)課教學(xué)大綱進(jìn)行分析，為研究提供理論依據(jù)。根據(jù)研究目的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)前查閱有關(guān)資料，為調(diào)查設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容征詢(xún)專(zhuān)家意見(jiàn)，對(duì)高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)進(jìn)行調(diào)查。對(duì)體育教師與學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，有效回收率100%。對(duì)調(diào)查對(duì)象采用二次調(diào)查法檢驗(yàn)，通過(guò)體育主管部門(mén)人士進(jìn)行訪(fǎng)談，獲取相關(guān)資料，收集數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，為研究提供科學(xué)依據(jù)。

目前高職院校籃球選修課開(kāi)設(shè)較為普遍，各高職院校受師資，設(shè)備等條件限制，開(kāi)設(shè)時(shí)間不同，大多在2000年后，反映出高職院校籃球選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)時(shí)間較晚，有些學(xué)校想向俱樂(lè)部方向發(fā)展，由于缺少指導(dǎo)教師效果不很理想。新建學(xué)校有很多優(yōu)點(diǎn)，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少等原因，對(duì)籃球選項(xiàng)課開(kāi)展帶來(lái)了不利影響。籃球選項(xiàng)課選課方式對(duì)課程開(kāi)展具有重要影響，調(diào)查顯示人工選課的學(xué)校占50%，網(wǎng)上選課的學(xué)校占37%。人工選課能準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)生的意愿，但受到場(chǎng)地?cái)?shù)量影響，網(wǎng)上選課方便快捷，但調(diào)劑志愿無(wú)法操作。網(wǎng)上選課分批進(jìn)行，不能?chē)?yán)格控制男女分半，未體現(xiàn)學(xué)生選課的合理性。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校使用體育健康新教程教程，籃球方面教學(xué)內(nèi)容不多，部分學(xué)校使用自編教材，高職籃球選項(xiàng)課未統(tǒng)一使用教材，缺少對(duì)教學(xué)統(tǒng)一規(guī)范。體育課目標(biāo)多元性增加了內(nèi)容選擇多樣性，應(yīng)根據(jù)課程方案選擇課程內(nèi)容，考慮課程內(nèi)容的科學(xué)性，對(duì)高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容調(diào)研發(fā)現(xiàn)，半數(shù)的學(xué)校安排技戰(zhàn)術(shù)分析，大部分學(xué)校安排運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)內(nèi)容。調(diào)查學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容的滿(mǎn)意度顯示，大多數(shù)表示滿(mǎn)意，而對(duì)于高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容少數(shù)學(xué)生表示不滿(mǎn)意。

教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中運(yùn)用的方式方法，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。調(diào)查顯示86%的教師上課采用講授法的傳統(tǒng)教法，表明高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)法占據(jù)主導(dǎo)地位，一些成功的現(xiàn)代教學(xué)方法使用率較低。教學(xué)手段是師生相互傳遞信息的工具，隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷口頭語(yǔ)言、印刷教材、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等使用階段，傳統(tǒng)教學(xué)手段主要是用教科書(shū)、黑板等，現(xiàn)代教學(xué)手段是電化教育器材，將幻燈機(jī)，錄音機(jī)等搬入課堂。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校陰雨天使用多媒體教室進(jìn)行理論教學(xué)，受學(xué)校經(jīng)費(fèi)限制，各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不能滿(mǎn)足籃球教學(xué)需要，為籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量提高帶來(lái)了困難。

2、高職院校籃球選項(xiàng)教學(xué)中的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技術(shù)脫節(jié)，高職院校體育教學(xué)形成傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)計(jì)劃安排技術(shù)水平低，理論課學(xué)習(xí)時(shí)間偏少，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)原理缺乏必要解析，造成教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)。學(xué)生的籃球技術(shù)水平不同，采用統(tǒng)一的基礎(chǔ)教學(xué)方式會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，籃球教學(xué)中教學(xué)方式成句，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展被忽視，課堂上只能被動(dòng)接受教師的統(tǒng)一安排。

籃球選項(xiàng)課教學(xué)大綱是高校教學(xué)計(jì)劃要求編寫(xiě)的教學(xué)指導(dǎo)文件，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要文件，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成是衡量教學(xué)水平的重要因素。現(xiàn)行高校體育課指導(dǎo)綱要將體育課目標(biāo)分為五大領(lǐng)域。反映了國(guó)家對(duì)體育課的要求，調(diào)查教學(xué)大綱了解到課程目標(biāo)有掌握基本技戰(zhàn)術(shù)，裁判法及競(jìng)爭(zhēng)合作目標(biāo)。增強(qiáng)體質(zhì)是首要目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)認(rèn)可大綱規(guī)定，逐步與新綱要規(guī)定目標(biāo)一致，但對(duì)籃球文化價(jià)值目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)不夠，不利于學(xué)生形成鍛煉習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)提高需要長(zhǎng)期實(shí)踐積累，觀察到參賽運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)缺陷，如背向?qū)κ帧⒎姥a(bǔ)意識(shí)差、傳球配合意識(shí)差、籃意識(shí)培養(yǎng)必須有目的的長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練。現(xiàn)有籃球選項(xiàng)課考核大多沿用傳統(tǒng)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)定，可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)水平高的學(xué)生得不到高分，不利于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

目前高職院校開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課中，由于籃球運(yùn)動(dòng)受到學(xué)生的喜歡，籃球?qū)ｍ?xiàng)是選修人數(shù)最多的項(xiàng)目之一，高職院校體育課時(shí)較少，選項(xiàng)課教學(xué)中班級(jí)學(xué)生籃球水平參差不齊，由于選修課人數(shù)較多，場(chǎng)地內(nèi)聯(lián)系人數(shù)過(guò)多，不利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，愿意積極學(xué)習(xí)，部分學(xué)生出于簡(jiǎn)單的興趣，課堂教學(xué)中對(duì)持久性的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練不感興趣，愿意參加競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的活動(dòng)，少數(shù)學(xué)生不喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，選修籃球課目的是想蒙混過(guò)關(guān)，上課中學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。由于籃球教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生籃球基礎(chǔ)水平不同，教師難以有效的針對(duì)性指導(dǎo)，在籃球教學(xué)中大多數(shù)教師采取陳舊的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，籃球教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)枯燥的練習(xí)缺乏興趣，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3、高職籃球選項(xiàng)課教學(xué)改革建議

通過(guò)對(duì)高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校籃球教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，高職院校籃球教學(xué)問(wèn)題的原因有多種，應(yīng)針對(duì)高職院校籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的問(wèn)題提出針對(duì)性的解決措施，提高籃球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

籃球課具有人多場(chǎng)地少等特點(diǎn)，再讓學(xué)生按一定要求多練習(xí)，要精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，課堂安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿(mǎn)足對(duì)抗比賽的應(yīng)用，突出實(shí)用性。如掌握投籃技術(shù)后，安排學(xué)習(xí)持球突破，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需要。由于學(xué)生個(gè)體籃球水平差異，體育課劃分不同層次教學(xué)班，組建課外籃球俱樂(lè)部，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇教學(xué)班，使基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，加入自主的籃球俱樂(lè)部鍛煉，定期組織班級(jí)學(xué)院等各類(lèi)比賽，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)生活與教學(xué)融合。

加強(qiáng)體育籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，拓寬教師執(zhí)教能力提升渠道。師資隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到籃球教學(xué)水平，發(fā)展高職體育必須改變籃球教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，復(fù)合型人才缺失的現(xiàn)狀，了解籃球的一般性知識(shí)，如掌握籃壇明星故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自覺(jué)性，教師主動(dòng)吸收當(dāng)代體育科學(xué)理論，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)新概念技術(shù)，及教學(xué)訓(xùn)練方法，使籃球教學(xué)體現(xiàn)先進(jìn)性特點(diǎn)。籃球教師的科研能力是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要環(huán)節(jié)，高校應(yīng)重視培養(yǎng)體育教師的科研能力，制定積極有效的措施，培養(yǎng)高素質(zhì)的科研學(xué)術(shù)帶頭人，營(yíng)造籃球教師積極向上的體育科研氛圍。

籃球教學(xué)應(yīng)重視理論的教學(xué)，適當(dāng)增加理論課時(shí)數(shù)，讓學(xué)生更多的了解籃球文化，滿(mǎn)足學(xué)生身體健康的需求，達(dá)到良好的籃球教學(xué)效果。教學(xué)組織形式按照水平差異，使不同籃球水平的學(xué)生上好籃球選項(xiàng)課，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。籃球教師教學(xué)內(nèi)容要重視創(chuàng)新，突出以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。以啟發(fā)教學(xué)方式為主，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣。

高校籃球教學(xué)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生隊(duì)員有意識(shí)的進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，如在對(duì)抗中，如何運(yùn)用變速運(yùn)球，突破防守。如何與隊(duì)友進(jìn)行擋拆配合，如何利用跑位為隊(duì)友創(chuàng)造投籃機(jī)會(huì)等。基于高校籃球教學(xué)目前提供學(xué)生體育鍛煉方式，高校籃球教學(xué)應(yīng)通過(guò)過(guò)程評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，過(guò)程評(píng)價(jià)注重平時(shí)課堂表現(xiàn)，具體包括籃球技術(shù)測(cè)驗(yàn)，出勤率表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，及體育基本理論考核等。

為更好的滿(mǎn)足學(xué)生的籃球選項(xiàng)課需要，要通過(guò)引導(dǎo)其他教師轉(zhuǎn)型或招聘新教師滿(mǎn)足籃球選項(xiàng)課教學(xué)需要，保證籃球選項(xiàng)課教學(xué)有效開(kāi)展。受基礎(chǔ)設(shè)施條件限制，高職籃球教學(xué)中無(wú)法提供充足的條件滿(mǎn)足學(xué)生需求，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整選課的方式，優(yōu)先保證部分學(xué)生，提高籃球選項(xiàng)課學(xué)生籃球技術(shù)水平。高職籃球選項(xiàng)課教學(xué)大綱應(yīng)以健康第一為指導(dǎo)思想，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，良好的思維方式，運(yùn)動(dòng)技術(shù)，教學(xué)大綱修改周期縮短。籃球選項(xiàng)課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，籃球文化熏陶，滿(mǎn)足學(xué)生健身娛樂(lè)等需求，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的職業(yè)觀等因素。

教學(xué)內(nèi)容選擇最為基礎(chǔ)的籃球技戰(zhàn)術(shù)，突出實(shí)用性，娛樂(lè)性，不必過(guò)于注重規(guī)范細(xì)節(jié)，增加籃球選項(xiàng)課教學(xué)比賽內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。重視籃球理論的傳授，凸顯籃球教學(xué)的人文性特征，高校體育教學(xué)綱要提出，要在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注重滲透相關(guān)理論知識(shí)，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的體育知識(shí)面，輔以符合高職院校學(xué)生身心發(fā)展特征，對(duì)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)有益的籃球選項(xiàng)課教材，有利于學(xué)生掌握實(shí)用的健身方法。

高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要指出要拓展體育課時(shí)間，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇上課的自由度，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)高職院校實(shí)際情況對(duì)籃球選項(xiàng)課上課時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，適合學(xué)生的實(shí)際情況，符合教育部的規(guī)定，要求學(xué)校采取措施延長(zhǎng)體育場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間，提高體育設(shè)施的利用率。