信息化教學在職業(yè)院校計算機教學中的應用

侯永剛

（山西省司法學校，山西 太原 030006）

1 簡述信息化教學

信息化教學指的是以信息技術為基礎開展教學活動，而教育信息化則指的是利用信息技術促使教育創(chuàng)新改革。現(xiàn)目前，較為常見的信息化教學方式為虛擬實驗室、協(xié)助學習等。隨著信息化技術的深入發(fā)展與創(chuàng)新，信息化教學的方式也在不斷進行改變。現(xiàn)代信息化教學的主要目的是培養(yǎng)學生的高階能力，如創(chuàng)新思維、實踐操作、自我管理以及信息素養(yǎng)等內容，促使其更符合時代發(fā)展的需求。信息化教學主要可以通過個體與群體兩種接受探究的種類，前者包括有教學測試、針對性教導等內容，后者包括有小組討論、講稿等內容；前者有利于問題解決，在案例研究的方面有較好的作用，后者則能促使學生發(fā)散性思考，培養(yǎng)其團隊寫作、創(chuàng)新思維能力。在教學中，應根據(jù)課程要求與學生學習情況選擇合適的信息化教學方式，以最大程度的發(fā)揮信息化教學的作用，促進學生成人成才[1]。

2 當前職業(yè)院校中計算機教學存在的問題

2.1 課程重視程度不高

現(xiàn)目前，多數(shù)職業(yè)院校對計算機教學的重視程度較低，使得不能較高質量的開展教學活動，降低了計算機教學質量。在時代信息化飛速發(fā)展的背景下，社會對人才的要求也在發(fā)生改變，而計算機水平能較為準確夠反映一個人的能力水準，但在職業(yè)院校中，計算機教學的時間與內容均不能滿足高質量計算機人才培養(yǎng)的需求，使得學生在畢業(yè)進入社會后面臨的問題較多。除了課程重視的意識落后外，在資金、設備等方面的投入不足，也大大限制了計算機教學活動的開展，進而影響計算機教學質量。

2.2 教學內容實用性低

現(xiàn)代社會中，各個方向的技術發(fā)展與更新的速度均非常快，其中，信息技術處于前列，現(xiàn)目前職業(yè)院校由于對教育前沿了解不足、缺乏教學資源、教學資金不足等原因，在計算機課程的開閘過程中，依然使用的是較為落后的計算機設備，其缺乏部分必要的功能，使得計算機教育開展難度大大提高；學生使用的計算機教材也相對落后，即使是最新的教材，其與最新技術的發(fā)展也存在一定的距離，所以落后的教材使得學生學到的知識本身具有局限性，后期實踐效果非常差。

2.3 缺乏專業(yè)師資力量

職業(yè)院校中，大多計算機教師的專業(yè)程度不高，一方面是因為沒有進行長時間的系統(tǒng)化學習與研究，所以教師本身的技術水平存在一定的缺陷，從而在課程設計與教學活動開展過程中存在較多的問題。另一方面由于教學資源稀缺與資金不足等原因，多數(shù)計算機教師還有著其他職務，如其他學科教師，極大的分散了教師的教學精力，限制了計算機課程的教學質量。除此之外，教師專業(yè)技能的自我更新能力不足也會使計算機教學的質量低下。

3 計算機教學信息化改革的應用方式

3.1 優(yōu)化課程設計

就目前來看，我國職業(yè)院校很多計算機教學都缺乏清晰的目標，這樣會對實踐教學產生直接的影響，嚴重制約了教學質量的提升。結合實踐來看，有些職業(yè)院校會將計算機課程設置為必修課，也有一些學校的計算機課程是選修課，這也成為了我國計算機教學目標不統(tǒng)一的決定性因素。為了能夠和計算機技術的發(fā)展不到保持一致，對計算機教學課程設計進行優(yōu)化和完善是必不可少的。首先，在進行計算機教學時，教師應根據(jù)信息化時代對計算機教學的要求優(yōu)化課程設計方案，通過網絡技術收集內容更為廣泛、更為貼近生活實際的教學資源，以豐富課堂內容，擴展學生視野，以使得計算機課程開展更具有趣味性，吸引學生注意力，并且學到的知識也能較好的適應時代需求，提高學生在社會中的實踐應用效果。其次，教師需要在設計教學目標和教學方案的時候，將目前我國乃至國際范圍內信息技術的發(fā)展形式和新技術研發(fā)等方面的內容添加在內，這樣不僅能夠幫助學生掌握豐富的專業(yè)知識，也能夠確保學生的發(fā)展能夠更好的滿足計算機行業(yè)對人才的需求，對提升學生的就業(yè)率能夠有所幫助。計算機課程的設計需要教師結合多方面的因素進行綜合的分析，將信息技術在教學實踐中的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而為學生的學習和終身發(fā)展提供可靠保障。

3.2 打造專業(yè)教師團隊

首先，職業(yè)院校在選擇計算機教師時，應對其專業(yè)能力進行嚴格考核，并保證教學的專業(yè)性。在現(xiàn)實當中，很多職業(yè)院校的計算機教師都是非專業(yè)的，這樣當學生學習過程中遇到一些專業(yè)性或者技術性較強的問題，教師可能難以給予學生指導性的建議，學生的學生效率也會因此受到影響。因此，必須在招聘教師的環(huán)節(jié)進行層層把關，確保教師的專業(yè)水平能夠滿足當今教學改革的要求。現(xiàn)代社會的信息化發(fā)展程度較高，職業(yè)院校可以利用信息技術收集更多的計算機教學相關信息，并對相關知識與教學方法進行評估，在大數(shù)據(jù)的基礎上，選擇合適的教學內容與方式，還可以通過信息技術對教師的專業(yè)能力進行實時更新。其次，需要定期對教師進行教育培訓，確保教師的教學觀念和教學水平能夠和社會發(fā)展趨勢保持一致，這樣才能夠為學生計算機知識的學習提供保障。學校可以邀請相關方面的專家和講師到學校來開展講座，讓教師了解和掌握更多先進的計算機技術從而不斷提升教師的專業(yè)水準，同時需要為教師講解一些科學有效的信息化教學方法，這樣對提升職業(yè)院校計算機教學質量也有所幫助。最后，學校可以積極鼓勵教師參加一些實踐活動和比賽，這樣教師的動手能力和實踐技能也能夠得到鍛煉和提升，為開展計算機信息化教學創(chuàng)造有利的前提。

3.3 創(chuàng)新教學手段

信息技術飛速發(fā)展的現(xiàn)在，新興教學方式與設備也得到了發(fā)展與應用，教師可以通過創(chuàng)新教學手段提升學生對課程學習的興趣，從而提高學生的學習效果。在傳統(tǒng)的計算機教學當中，學生的學習興趣和學習效果低下是一種普遍存在的現(xiàn)象，而利用信息技術開展教學實踐，教師可以利用一些新奇有趣的教學素材來吸引學生的注意力，以此激發(fā)學生的學習熱情，讓學生積極參與到教學過程中。不僅如此，計算機課程中會涉及到一些比較晦澀難懂的知識，通過信息化教學有利于將知識實體化呈現(xiàn)出來，幫助學生更輕易的理解和掌握。教師需要不斷挖掘和探索科學有效的信息化教學路徑，從而讓學生對學習計算機課程時刻充滿新鮮感，讓教育創(chuàng)新的實質意義能夠得到充分體現(xiàn)。結合實踐來看，比較常用的信息化教學手段有微課、網絡直播、多媒體動畫等方式，教師需要根據(jù)教學內容和學生的學習需求選擇最恰當?shù)慕虒W方式進行設計，充分利用信息技術豐富計算機教學的多樣性和生動性，將專業(yè)知識以不同的表現(xiàn)形態(tài)呈現(xiàn)到學生眼前，進而讓學生對計算機知識有更精準的掌握。需要注意的是，通過網絡直播進行學習時，教師應規(guī)范使用的方式，保證學生身心健康發(fā)展。

4 結束語

計算機教學能夠提高學生的綜合能力，使其更加符合社會需求，所以職業(yè)院校應該重視計算機教育的開展，保證教學資源充足，保證教師專業(yè)能力強，保證根據(jù)社會進步對教育的方式進行創(chuàng)新發(fā)展，為計算機教學提供更為良好的環(huán)境，以提高計算機教學的質量，促進學生全面發(fā)展。