釋疑

文 仙居中學 丁 敏

仙居中學某同學提問

議論文寫作如何使句子優美？

不同的文體，其語言特點是不一樣的，所以這位同學所說的“句子優美”，在議論文的語境中來說，指向的其實是準確嚴密、簡潔明了和生動形象這三種特點。

要讓語言變得準確嚴密，可從以下兩個方面著手。

一是學會使用長句，準確運用修飾成分。議論文為了做到條理清晰、氣勢暢達，在描述復雜的事物、表達精密的思想和闡明深奧的道理時，需要用到一些結構復雜的長句。長句中的定語、狀語、補語成分越多，對事實的描述越準確，說理越嚴密。二是恰當使用關聯詞，準確選用并列、遞進、選擇、因果、轉折、假設和條件等復句，從而精準地表達各個分句的意思及其邏輯關系。

要使語言簡潔明了，需要克服陳述事例材料時以敘代議的毛病。敘述過于細致、冗長就會喧賓奪主，沖淡說服力。寫作過程中要根據論點需要，選取原事實材料中的要點，去掉不能證明中心論點的內容，再加入自己的獨到見解與評價，分析事例所包含的道理。

巧用修辭，可使語言生動形象。除了采用比喻、類比、例證等論證方法外，可運用排比、對偶和反復等修辭，使文章具有磅礴、流暢之感；也可運用反問句等，使文章擁有不可辯駁之勢。

背誦課外的古詩文篇目對提高寫作水平是否實用？

能在掌握課內古詩文的基礎上，積極主動地想到去背誦課外古詩文，是值得贊賞和鼓勵的。

至于背誦課外的古詩文對寫作的實際意義，則取決于我們能否在理解文意的基礎上，運用好通過背誦得來的古文積累。

首先可以直接引用名段名句。巧妙、精當地以名句為標題，給人意境深遠、簡潔凝練之感；以名句開篇，先聲奪人；以名句為論點，別致傳神，說服力強，使文章具有濃厚的文化氣息；以名句煞尾，強化主題，給人言有盡而意無窮之感。

其次是巧妙化用古詩文。我們可以學習古詩文駢儷對仗的句式特點，將觀點以古詩文的方式來呈現，演繹出新的意境，達到文采斐然、情感洋溢的效果。

最后，我想跟同學們說的是，“實用”二字并不是評價語文學習的最佳標準。拋開“實用”，當你徜徉于千古名詩名篇中，那些和諧的音律、豐富的情感和博大的智慧，才是最有價值的獨特審美體驗和最深厚的滋養。

天臺中學某同學提問

近幾年浙江省的高考詩歌鑒賞題在考查手法的時候，往往明確指出具體手法讓我們來賞析，這是不是意味著詩歌鑒賞的術語積累方面可以弱化？

當然不是的。首先，歷年的詩歌鑒賞題在命題上確實有一定的延續性，但也是富有變化的。

綜觀浙江省過去三年的高考試題，有兩年在題目中明確考查了具體手法。其中2017年在題目中明確考查了“敘述和對比手法”，2018年明確考查了“點染手法”，但在2019年則沒有點出具體的手法，而是讓同學們對“李將軍”這一人物形象的塑造進行開放式的賞析。這就意味著我們依然要利用所學的表現手法等術語、知識對詩歌進行鑒賞，同時提醒我們：過去的試題只能作為一種參考，并不代表未來的考查方向。

另外，所有知識點都應成體系地全面了解與掌握。

掌握詩歌中所用的表現手法，是幫助我們讀懂詩歌、賞析詩歌的一種有效途徑，也有利于提高我們自身的寫作水平。高考考查的是綜合素養，想投機取巧，靠猜題來把握復習方向，是極其危險的。只有那些全面復習、扎實積累的人才能笑到最后。

首先，歷年的詩歌鑒賞題在命題上確實有一定的延續性，但也是富有變化的。

另外，所有知識點都應成體系地全面了解與掌握。

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