高職體育課程與思政教育的融合方法

（北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院 北京100120）

前言

體育有著內(nèi)容豐富、學生參與積極性高等特點，但是在研究中發(fā)現(xiàn)一些高職學校中雖然組織學生進行了體育鍛煉，但是卻并沒有增加思想政治教育內(nèi)容，使得教育效果并不理想，難以實現(xiàn)教育目標。所以在教育改革背景下，就需要對高職體育教育進行創(chuàng)新，豐富教育內(nèi)容，提升學生思想政治素養(yǎng)。

1、高職體育教學引入思想政治教育的意義

1.1、滿足素質(zhì)教育要求

習近平總書記在會議中明確指出，要打造完善教育體系，樹立起健康第一的教育思想，利用體育課程來組織學生參與體育鍛煉，讓學生感受到學習的樂趣，在提升學生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成健康的人格特點，提升自身的意志力。在教育改革背景下，思想政治教育逐漸成為了教育中的重點，道德、思想等方面的教育是難以通過單純的語言指導來完成的，甚至還會造成學生對學習產(chǎn)生出抵觸心理。所以在教育中需要將體育教育與思想道德教育結(jié)合在一起，將理論知識轉(zhuǎn)變成為具體可行的內(nèi)容，讓學生受到體育教育的影響，在參與活動中自覺學習思想政治知識。在教育改革中人本教育、素質(zhì)教育成為了教育中的重點，所開展的教育活動需要從學生的角度來進行。所以在高職教育中就要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，做好教育創(chuàng)新工作，以體育技能訓練、意志力等角度對學生進行指導，培養(yǎng)學生的思想認識。由于體育運動中涉及到了競爭、對抗、制度等內(nèi)容，而這也就成為了思想政治教育引入的重要載體，能夠為思想政治教育開展提供支持。在傳統(tǒng)教育模式中，雖然能夠向?qū)W生講述相關(guān)知識，但是學生的接受程度并不理想，而在新課改背景下，通過引入體育教育內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學生學習主動性，同時也可以轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度，幫助學生實現(xiàn)情感、理性等方面的統(tǒng)一，實現(xiàn)寓教于樂目標。

1.2、滿足社會發(fā)展需求

在各國家交流不斷加深的影響下，多元文化不斷發(fā)展，使得高職學生思想發(fā)生了較大的變化，如物質(zhì)主義、拜金思想等。因這一階段思想觀念與價值觀等正處于快速發(fā)展階段，所以在面對多元文化時往往難以辯證的看待，造成思想與行為出現(xiàn)偏差。在教育中就需要發(fā)揮出思想政治教育優(yōu)勢，以先進教育思想觀念來面對自身發(fā)展。不論是中方還是西方，對體育教育中的思想政治教育提出了一定的要求。尤其是對于我國教育來講，思想道德作為現(xiàn)階段教育中的重要因素之一，就需要從多個角度出發(fā)，展現(xiàn)道德教育本質(zhì)，結(jié)合相關(guān)規(guī)范中的內(nèi)容，做好教育創(chuàng)新工作。只有在高職體育教育中發(fā)揮出思想政治教育的優(yōu)勢，才能對學生產(chǎn)生出積極的影響，才能滿足學生的身心健康發(fā)展目標。所以在高職體育教育中就要對傳統(tǒng)教育思想進行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確高職體育教育的發(fā)展趨勢，滿足社會發(fā)展對高職教育的要求。

2、高職體育教學中思想政治教育存在的問題

2.1、教育先進性不足

在素質(zhì)教育背景下，就需要對現(xiàn)有教育體系進行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育思想，保證教育理念的先進性。但是在研究中發(fā)現(xiàn)，一些高職院校中因德育、體育教育融合度不足，且受到教育邊緣化的影響，使得一些教育理念滯后性嚴重，體育教學和思想政治教育結(jié)合的不充分，學生學習積極性不足，體育精神與德育精神發(fā)展受限；其次，在體育教育中將重點放在了技能教育中，并沒有形成系統(tǒng)化的教育體系，造成教育全面性不足。由于教學觀念是指導思想政治教育與體育教育結(jié)合的載體，所以就要發(fā)揮出教育觀念優(yōu)勢，然而因一些教師教育思想認識不足，雖然已經(jīng)推行了一系列教育改革措施，但是卻難以落實到具體中去，影響到了學生的學習與發(fā)展。

2.2、專業(yè)能力不足

在高職體育教育中想要發(fā)揮出思想政治教育優(yōu)勢，就必須要做好二者的融合，對學生產(chǎn)生出促進的作用，將學生帶入到學習中去，保持學習積極性。通過將思想政治與體育教育結(jié)合在一起，不僅可以讓學生受到思想政治教育觀的影響，同時也可以借助具體活動打造正確教育觀念，在介紹教育內(nèi)容時還要引入奧林匹克精神等，讓學生受到潛移默化的影響。但是在實際中由于長期受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師在教育中習慣以單一、固定的教育思想來指導學生，造成學生專業(yè)能力與知識水平等方面難以得到有效的提升，不僅限制了學生的學習發(fā)展，同時也影響到了體育教育的效果。

2.3、教學內(nèi)容新穎性不足

從理論角度來講，雖然已經(jīng)提出了思想政治教育與體育教育的結(jié)合，但是在實際中卻存在著結(jié)合度不高的現(xiàn)象，加之影響教學效果的因素并不是理論是否深入與理論針對性不足，而是受到教學內(nèi)容是否科學、體育教學是否向著思想政治教育方向發(fā)展等因素的影響。然而由于一些高職院校中所開展的體育教育內(nèi)容設(shè)計比較枯燥，學生在學習中表現(xiàn)出了積極性不高的現(xiàn)象，如一些教師在前15分鐘講述體育技能技巧。后15分鐘進行示范講解，剩余時間要求學生進行鞏固練習。且在整個教學過程中還增加了考試、測驗等。但是從實際上來講，這種教學方法的效果并不理想，學生學習主動性與積極性不高。所以在教育改革背景下，高職體育教育必須要及時進行調(diào)整，保證教學方向的的合理性，同時還要引入思想政治教育內(nèi)容，增加相應(yīng)的鍛煉項目，激發(fā)學生參與積極性，讓學生在參與體育鍛煉中提升自身的思想層次。

2.4、教學方法單一

由于體育運動中涉及到了規(guī)則、監(jiān)督等內(nèi)容，所以就需要為學生營造公平、公正的學習環(huán)境，讓學生自由參與體育鍛煉。在體育教育中想要融合思想政治內(nèi)容，必須要合理使用教育要素，關(guān)注學生的性格發(fā)展，對學生采取有針對性的指導，確保學生能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展目標。但是在實際中因高職體育教育中教師思想認識不足，難以主動對體育教育內(nèi)容進行創(chuàng)新，造成教學自由性不足，學生學習積極性不高，不僅影響到了體育教學優(yōu)勢的展現(xiàn)，同時也影響到了思想政治教育作用的發(fā)揮。

3、在高職體育教學中引入思想政治教育的措施

3.1、引入先進教育思想

在相關(guān)綱要中明確指出，高職教育中需要對專業(yè)課程進行分析，挖掘出其中潛在的思想政治元素沒找出所承載的教育功能，在引入各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上充實教育內(nèi)容，發(fā)揮出思想政治教育優(yōu)勢，實現(xiàn)與體育教育的融合。所以在高職院校體育教育中，就要堅持從體育教育內(nèi)容出發(fā)，找出與德育教育的結(jié)合點，樹立起以人為本的教育思想與理念，真正將德育教育引入到教育環(huán)節(jié)中去，打造出有效的教育模式，讓學生感受到學習的樂趣。通過將先進育人理念引入到教育環(huán)節(jié)，不僅可以打造立體化教育模式，同時也可以在制定教育計劃時將意志鍛煉和教育目標融合在一起，保證教育目標的合理性，實現(xiàn)思政化的發(fā)展。所以在教育中就可以從以下幾個環(huán)節(jié)來進行：第一，主動與學生之間進行互動，掌握學生看法與想法，在明確學生興趣、愛好的基礎(chǔ)上提升體育教育活動效果。通過對學生實際情況進行分析，在堅持因材施教原則的基礎(chǔ)上制定出有效教育計劃，營造出積極的校園文化，讓學生受到文化的感染，樹立起正確的學習目標；第二，從行為與品質(zhì)等方面進行教育。在教育中通過將道德行為、運動方法等結(jié)合在一起，能夠提升學生的思想認識，同時也可以加強體育與思政教育的結(jié)合度；第三，做好教育轉(zhuǎn)化工作。在教育中從原有的約束進入到教化階段中，能夠消除學生的錯誤認識，幫助學生從被動的學習狀態(tài)中解放出來，以客觀、辯證的角度來面對體育學習，保持學習積極性。

3.2、充實教育內(nèi)容

在高職體育教育中，要對現(xiàn)有教育內(nèi)容進行分析，挖掘出其中隱含的思想政治教育內(nèi)容。目前將高職體育教育劃分為常規(guī)、基本內(nèi)容、總結(jié)三個階段，而這三個階段在引入思想政治教育內(nèi)容后能夠展現(xiàn)思想政治教育優(yōu)勢，實現(xiàn)教育改革目標。所以就要先從轉(zhuǎn)變學生思想出發(fā)，讓學生明確所要學習的知識。只有明確學習目標，才能掌握體育運動技巧，才能讓學生受到潛移默化的影響，自覺配合教師參與體育活動，提高體育教學效果；其次，利用競技類體育活動，讓學生在參與活動中提升自覺意識，提高思想認識，從而產(chǎn)生參與活動積極性。在競技比賽中學生不僅可以掌握體育運動中的規(guī)則，同時也可以提升學生的道德修養(yǎng)，鍛煉學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的紀律與品質(zhì)；最后，在完成教學活動后，需要教師及時對學生在活動中的行為進行總結(jié)，以引導等方式幫助學生進行反思，引導學生長善救失，利用優(yōu)點克服缺點，掌握與思想政治相關(guān)的內(nèi)容。

3.3、采取多樣化教學方法

為了幫助學生掌握體育鍛煉技巧與要領(lǐng)，就需要組織學生進行發(fā)反復訓練，在練習中鞏固知識。所以教師要主動觀察學生，在引導與鼓勵學生的基礎(chǔ)上保持學生學習積極性，讓學生產(chǎn)生出學習動力，從而發(fā)揮出德育教育的作用。因此在這一過程中，教師不僅要做好示范講解，同時也要滲透思政教育內(nèi)容，在融合生活哲理等的基礎(chǔ)上幫助學生認識到體育與思想政治之間的聯(lián)系，從而積極參與學習活動。教師作為教育活動的指導者，需要承擔相應(yīng)的責任，關(guān)注教學過程，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，鍛煉學生的意志與品質(zhì)，讓學生在參與體育活動中提升自己的成就感，實現(xiàn)精神升華的目標。由于高職教育有著職業(yè)化的特點，所以在開展思想政治教育中就需要從學生的職業(yè)發(fā)展出發(fā)，選擇適合的體育項目，結(jié)合學生未來工作崗位對身體素質(zhì)的要求，確保教育的合理性。教師自身也要發(fā)揮出模范帶頭作用，積極參與教育指導，培養(yǎng)學生的全民健身意識。

3.4、完善課程評價

評價是否準確直接影響到了教學的效果。所以在高職體育教學中想要做好課程評價的改革，就必須要找準教育方向。首先，要明確評價內(nèi)容、標準，以此來對學生進行有針對性的評價；其次，打造完善的評價體系，鼓勵學生、家長等共同參與其中；最后，完善評價反饋機制。通過深入到學生中，在掌握實際情況的基礎(chǔ)上明確工作中存在的不足，從而制定出適合的改進方法。所以在教育中就要堅持從教育改革發(fā)展出發(fā)，結(jié)合教學活動內(nèi)容，在總結(jié)經(jīng)驗與教訓的基礎(chǔ)上找準教育方向，促進學生的未來發(fā)展。此外，在對學生評價時還要對傳統(tǒng)評價模式進行創(chuàng)新，將原有的結(jié)果評價轉(zhuǎn)變成為過程評價，關(guān)注學生在學習中存在的不足，從而對教育內(nèi)容進行有針對性的調(diào)整。在進行技術(shù)評價時，則要適當引入健康評價內(nèi)容，關(guān)注學生的學習與發(fā)展情況，掌握學生的運動能力。只有堅持從素質(zhì)教育角度出發(fā)，才能找準評價重點，才能明確學生現(xiàn)階段中存在的不足，制定出適合學生繼續(xù)學習的評價方法，讓學生感受到自身的進步。所以在轉(zhuǎn)變評價模式時，就需要做好方式創(chuàng)新，從原有的分數(shù)評價轉(zhuǎn)入到語言評價中，激發(fā)學生的思考欲望。

4、結(jié)論

綜上所述，在高職院校中想要將體育教育與思政教育結(jié)合在一起，不僅要做好思想與內(nèi)容的融合，同時也要做好方法的融合。所以在教育中就要發(fā)揮出體育教育優(yōu)勢，挖掘其中的思想政治教育內(nèi)容，促進學生身心健康發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀與價值觀。