基于學生終身體育意識培養的高職體育教學改革分析

（西北民族大學體育學院 甘肅 蘭州730000）

引言

終身學習這一學習理念在眾多的學科教學中都適用，體育這門學科亦同樣如此，對于高職院校的體育教學而言，體育教學的長遠目標就是引導并幫助學生樹立終身體育意識，學生能否樹立終身體育意識，不但影響著高職院校體育教學的教學質量，對于整個教學改革的發展也有較大的影響。在高職體育教學中，學生樹立終生體育意識是更好的開展體育教學的重要前提，但是引導并幫助學生在自己的生活中，或者是在自己之后的人生中融合體育教學也同樣是體育教學的核心。當然，引導并幫助學生樹立終身體育意識僅僅在高職體育教學中這樣做是遠遠不夠的，需要在中小學體育教學中都能夠引導學生樹立終身體育意識，這項任務是十分艱巨的，需要學生與教師和學校多方面的共同努力。

1、研究的現實意義

我國人民的生活水平在不斷的提高，人們的生活方式以及生活水平在不斷的發生著變化，人們生活形式不斷豐富多彩的同時生活壓力也在不斷的增加。很多高新科技產品在人們日常生活中的應用讓更多的人選擇更加舒適的交通工具，選擇那些不需要進行體力勞動的出行方式，這會使人們生活中進行體育勞動的機會大大減少，正是由于很多的人忽視了這一問題，才導致很多的人身體機能在不同程度上出現退化，甚至有肌肉萎縮的情況出現，越來越多的人身體健康出現問題。由此可見，終身體育意識需要在更早的情況下進行樹立，這樣才能夠更好的幫助人們提高自身的綜合素質，使我國人民的整體身體素質更上一個臺階。

2、高職院校體育課程實際教學中存在的問題

2.1、教學的具體內容不能與時俱進

教育教學的發展應該隨著社會的發展不斷推陳出新，不斷與時俱進，做到順應時代的發展，通過調查發現，很多的高職院校在實際的教學過程當中仍及存在教學形式單一，教學模式以及內容不夠創新的情況，并且很多的學生在學校學習的知識本就不牢靠，這些知識更難以應用在實際。很多學生在畢業之后往往會通過學習一些其他的技能來夯實自己，高職教育的教學有效率引人深思。不但如此，很多高職院校的體育教學趣味性也不夠，教學也忽視了學生的個性化發展，最值得注意的問題就是很多高職院校體育教學的持續性不夠，教學過程存在斷斷續續的情況，這種教學方式很難達到好的教學效果，同時也很難激發學生的積極性以及主動性。

2.2、理論知識教學存在不足

在眾多的學科教學中，都應該注重將理論知識與實際進行聯系，高職體育教學亦同樣如此，但是通過調查我們發現，很多的高職院校在進行體育教學的過程中往往存在理論知識教學存在不足的情況，在進行實際教學之前對相關的體育技能知識沒有進行深入的了解，沒有充足的理論知識學習，學生很難充分的掌握體育技能，由此可見這種教學方式存在弊端。有一句話說，興趣是最好的老師，然而學生產生對體育這門學科或者說對體育技能濃厚的興趣最重要的前提就是深入的了解理論知識，在充分的了解理論知識之后，學生的學習興趣才能得到更大程度的激發。我國經濟以及科技的不斷發展，要求我國教育教學也能夠協同發展，教學過程應該注重創新，應摒棄傳統的教學方式，樹立全新的教育理念，將理論知識與實際進行聯系，促進學生實現綜合發展。

2.3、與現實需要脫節

高職教育的教育核心是幫助學生學習更多的理論知識的同時讓學生能夠掌握技能，最終實現綜合發展，為更好的做到這一點，高職院校體育教學應當意識到將學校教育和社會體育進行結合的重要意義，這樣才能夠保障我國高職體育教學的作用最大程度上發揮出來，高職體育教學的與現實需要脫節這一問題顯著，雖然很多的高職院校都能夠意識到這一問題，但是這一問題的解決情況并不理想。通過調查我們發現，很多的高職院校雖然能夠將體育教學的重點內容明確為培養學生的體育技能，但是獎牌主義教學模式仍舊存在，很多的院校的教學存在短期效益的情況，這種教學主義難免會影響學生的學習心態，另外，這種教學模式也難以培養學生對體育這門學科的興趣，引導并幫助學生樹立終身體育意識更是難上加難。學生無法樹立終身體育意識就會導致學生一旦離開學校，便難以與自覺的進行體育鍛煉，體育意識會逐漸減弱。

3、高職體育教學改革和終身體育意識的縝密關聯

高職院校是我國人才培養的重要場所，學生通過在高職院校學習，能夠了解更多的理論知識，掌握更多的技能，最終實現全面發展。在高職教學中體育教學對于促進學生身心健康發展有著非常重要的作用，另外，學生通過進行體育鍛煉，還能夠促使身心達到放松，由此可見，高職體育教學改革和終身體育意識有著縝密關聯。

3.1、終身體育意識對于高職等院校體育教學工作具有強勁的推動效用

有意識才會更有動力，只有高職院校的學生樹立終身體育意識，才能夠更加主動的投入到相關的教學活動中去，才能夠不斷的學習更多的體育技能，由此可見，終身體育意識是高職體育教學的重要基礎，因此在實際的體育教學過程中應該不斷的激發學生的終身體育意識，并能夠結合實際情況不斷的完善他們的終身體育意識，讓學生能夠學習到更多領域或者是更多方面的體育知識，并能夠不斷的掌握技能，從而能夠幫助學生養成良好的體育習慣。

3.2、高職院校體育教學是終身體育意識培養的基礎著力點

培養學生終身體育意識，對于促進學生實現多方面的發展有著積極的意義，對于社會的和諧穩定發展意義同樣深遠，而高職院校是培養學生終身體育意識的重要平臺，很多的學生在參與體育活動期間，對于相關體育項目的興趣逐漸增加，這種情況對于修正高職院校體育學生的學習觀念有著積極的意義。

4、高職體育教學中激發并完善學生終身體育意識的舉措

4.1、在體育教學中同步強化學生體育意識和鍛煉能力

讓學生更好的樹立終生體育意識，教師就要做到在實際的教學過程中不斷的激發學生的運動潛能，并能夠通過多種方式鍛煉學生的意志，教學過程要避免出現盲目向學生灌輸知識的現象，教學過程更要避免對學生放縱；另外，教學過程中，教師要結合實際情況，根據每個學生的實際特點，有的放矢的進行教學，讓學生能夠獲得個性化發展。

高職院校是學生學習知識，掌握技能，實現最終發展的關鍵環節，為幫助學生樹立終身體育意識，教師在實際的教學過程中就要結合實際情況設立合理的教學培養目標，在充分了解學生的實際情況之后，更好的在教學中融合體驗、融合興趣等，以激發學生對這門學科更高的興趣，以此來幫助學生樹立終身體育意識。

4.2、督促教師逐步加大對體育理論知識傳授的重視力度

高職院校進行體育教學對于學校教學質量的提高以及學生綜合素質的提升都有非常深遠的意義，而高職院校進行體育教學最為重要的一點就是幫助學生學習更多的理論知識，學生夯實體育知識是促使學生養成終身體育意識的基礎。通過調查我們發現很多的高職院校體育教學受到傳統的教學理念的約束，并且對于人才需求的認知并不夠科學，結合這種教學情境，這種教學現象，高職院校的體育教師就要肩負起使命，要結合時代發展的特點，結合最新的體育教材的內容，對學生進行多方面的體育意識的指導，讓學生能夠更好的學習相關的體育保健知識以及運動之后的損傷和治療，這樣才能夠保障最終為學生所篩選的學習內容符合實際，能夠適合學生的發展。教師在實際的教學過程當中不僅要傳授給學生相關的體育知識，同時還要定期考核學生，夯實學生的理論基礎，另外，學校還要根據教學的實際情況以及學生的課程安排，為學生安排適宜的講座，或者可以通過一些新媒體手段，來引導學生學習更多的理論知識，通過這種途徑引導學生進行學習，更加簡單高效，學生更容易接受，學生學習的積極性以及主動性會更高。

（1）拓展多元化的課外體育活動。

為更好的幫助學生的身心實現全方面發展，教師在實際的教育教學過程當中應不斷的拓展多元化的課外體育活動，讓學生能夠有更加充足的時間進行體育鍛煉。僅僅讓學生在體育課的時候進行體育鍛煉是遠遠不夠的，教師應該意識到課內外相結合的重要性，并能夠積極的鼓勵學生參加課外體育活動，讓學生的體育鍛煉時間達標，讓學生對體育運動的興趣更為強烈，這也有助于引導學生樹立終身體育意識。

（2）定期在校內組織體育文化藝術節。

讓學生學習更多的體育知識，學習更多的體育技能，僅僅通過課堂教學是遠遠不夠的，還應該意識到在實際的教教學過程中定期的在校內組織體育文化藝術節的重要性，并能夠結合實際情況舉辦，這樣才能夠確保學生從多方面學習知識，才能夠更好的向學生宣傳體育文化精神。另外，通過開展體育文化藝術節，還能夠在更大程度上豐富高職院校的體育文化生活，促進學生的身心健康朝著更加積極的方向發展。體育文化藝術節的形式多種多樣，可以結合學校以及教學的實際情況定期召開體育攝影比賽或者其它的體育運動競賽等，讓學生能夠通過參加藝術節中的相關比賽，將自己的個人魅力充分的展現出來，在運動中獲得經驗，在運動中感受快樂。通過舉辦藝術節，也有助于營造更加積極的校園環境，學生也能夠更好的樹立終身體育意識。

5、結語

高職學校的教學質量對于學生的終身發展有著非常重要的影響，由此可見高職體育教學的重要意義，在眾多學科的教學中，體育教學的質量不但影響著院校整體教學的質量，對于學生身心健康發展也有非常重要的影響，學生通過學習體育知識，進行體育運動，不斷的完善自己，所以在高職體育教學中培養學生終身體育意識非常重要。