高校校園體育文化的特征探究

（廣東財貿職業學院基礎教育部 廣東 清遠511500）

前言

近年來，國家體育建設不斷實現新發展，高等體育教育逐漸成為發展重點。“十二五”期間，國家針對體育教育工作制定了明確的規劃與任務：“高等體育教育肩負重任，是國家高等體育專門人才培養的重要手段，是我國體育事業建設、體育強國目標落實的關鍵條件。”在《青少年體育“十三五”規劃》中，國家要求“十三五”期間的青少年體育工作主要落實青少年體育公共服務體系的建立與健全，圍繞質量與效益雙重發展核心，不斷深化革新，提高體制與機制的完善性，政策措施的健全性以及統籌的協調性，利用市場機制，使社會積極參與、不斷創新，夯實發展的優勢基礎，深化青少年體育格局在創新、優質道路上的發展，立足質量、效率、持續性等角度，努力實現優質發展，實現青少年體質提升的本質目的。因此，在現階段的發展過程中，高等體育教育發展和提升的有效措施，不僅成為各大高校建設體育文化的重點與難點，同時聚焦了政府體育職能部門以及學界的目光。

研究高校校園體育的特征，全面提升高校校園體育文化的理論基礎，創建良好的校園文化環境，優質、完善、富有生機的高效校園體育文化將在大學生生活學習過程中發揮積極作用。

1、高校校園體育文化的特征。

（1）導向性：作為人才培養的關鍵渠道，高等教育致力于向社會輸出高素質、高水平的四有人才，因此高等院校校園體育文化的創建和發展必須與這項目標的要求相一致。高校體育文化建設應以高等教育人才培養標準和目標為依據，在科學化、健康化、文明化原則指導下組織和參與體育活動，提升校園體育文化水平，指導廣大學生立足自身特點，積極參與校園體育活動，為大學生提供基礎和條件，鼓勵自我表現，深化教育、管理、發展等過程中的主體性發揮，與此同時，樹立和培養大學生的科學體育觀念，養成強身健體的習慣，構建正確思想觀念，發揚愛國主義精神，提升高校校園體育文化發展的健康、科學和文明程度；

（2）交叉性：當前，雖然校園文化與體育文化表現出一定的獨立性，但雙方均未產生放棄高等院校這一共有領地的意愿。現代高校建設校園體育文化必然會對校園文化與體育文化進行整合，使得校園體育文化的建設過程充分折射校園文化與體育文化的深度融合與緊密聯系。因此，高校校園體育文化在校園文化與體育文化的結合過程中既是結果又發揮推動和深化作用；

（3）獨立時空性：從時間層面出發，校園體育文化縱貫人類幼年、少年、青年等關鍵性成長時期并發揮重要影響作用。通常，現代社會成員處于校園體育文化環境的時間大約有20年，其中高校校園體育文化的持續時長為4-10年，由于校園體育文化具有滯后作用，現代社會成員的后半生都將體現校園體育文化的作用成效。高校校園體育文化在凝聚和釋放青春活力的過程中發揮了突出作用，同時對人類進化和生活轉變產生了巨大的推動力。從空間層面出發，高等院校的發展與改革產生了持續性的規模擴大作用，深刻影響了高等院校的辦學與招生，使高等教育和高校校園體育文化能夠服務于更多的當代青年群體成員。高校校園體育文化的空間范圍覆蓋全球，受益者人口在世界總人口中的占比約為1/7到1/6。由此可見，高校校園體育文化特征鮮明，富于變化，受眾時效性、地域差異性、民族特色性表現突出，但其始終是人類社會的重要文化構成和關鍵發展條件，進一步可以明確，高校校園體育文化作為社會文化構成具有永恒性與世界性特征；

（4）復雜性：高校校園體育文化的內容是展現其復雜性特征的主要渠道。依據文化結構理論，高校校園體育文化可以分為物質、精神和制度三個層面。其中體育物質文化包括服裝、場館、器材、圖書音像資料等；體育制度文化包括各種相關法律法規、制度、規范等；體育精神文化包括知識、理念、精神、道德等，同時上述文化因素對學生生理、心理、思想、技術等各方面產生的積極影響也屬于校園體育文化范疇。高校校園體育文化內部沖突不斷，協調難度較大，這也是其復雜性的另一重點表現方式。高校校園體育文化內部的主要沖突對象有課內與課外、教學與訓練、競技體育與業余體育等，不同對象的沖突水平存在一定差異。高校校園體育文化與外部文化之間同樣存在一定矛盾，最具代表性的沖突對象是校園智育文化與校園體育文化，當前學校教育實施素質教育改革的主要難點在于競技體育文化自視正統文化地位，非常不利于校園體育文化的科學、健康發展；

（5）時尚性：當代大學生是建設和發展高校校園體育文化的主體，同時占據社會潮流引領者的獨特地位。新世紀背景下，健身作為新的社會風尚備受大學生青睞。健身在校園生活中的普遍性不斷提高。大學生群體具有知識優勢，通過對傳統體育文化的掌握與創新，不斷構建和發展新的具有時代特征和群體特征的體育文化。高等院校不僅積極組織和開展傳統體育活動，對新興體育項目的發展也表現出高漲的熱情，不斷發揮新穎、刺激和挑戰優勢吸引學生參與。體育項目的多樣性有效充實了高校校園體育文化的內容，使其迸發出新的動力和生機；

（6）隱蔽性：在素質教育課程體系中，高校校園體育文化具有極大的隱蔽優勢，它的內隱方式具有變化性，影響學生的心理反應機制具有無意識性和非特定性，有效規避了學生體育意識的妨礙作用，通過潛移默化的方式深化學生對人生的感悟，促進學生實施自我糾正和自我約束。高等院校可以憑借優越的體育文化風氣構建優質的體育氛圍和集體輿論環境，展現和發揚師生共有的其余價值取向與集體榮譽觀念，進而創造和發揮環境力量，于無聲中約束個人行為，提高環境主體成員的自我調節能力和適應能力，不斷推動整體氛圍與輿論的協調一致，促使新的環境主體在耳濡目染中形成自我約束，加快對新環境的適應速度；

（7）開放性：文明是體育誕生的基礎，體育是文明發展的條件，高校校園體育文化作為開放型體系，因師生群體的廣泛參與而產生了獨一無二的關鍵影響。以體育內容為載體，緊密不同院系、不同學校乃至不同國家之間的交往與聯系，有助于開闊學生視野，深化學生社會認識，并且能夠利用豐富多彩的形式以及多元化媒體渠道，從內容、形式、風氣等諸多角度廣泛而深刻的影響家庭、社區甚至生個社會的體育發展，推動社會文明水平的提升。高等院校可以依托對外體育賽事的窗口效應，向外界展示運動員的專業實力和精神水平，進一步深化社會各界對本校辦學理念、辦學實力、辦學水平以及精神文明建設成就的了解與認可，推動學校樹立優質的社會形象，擴大學校的社會影響；

（8）融合性：自我國實施改革開放以來，“走出去、引進來”戰略實施程度不斷深化，西方思想與文化奔涌而來，大學校園作為發展的前沿陣地必然會受到一定影響，廣大高校師生通過了解和研究西方文化不斷挖掘其借鑒和參考價值。由此也深刻展現了高校校園體育文化的融合性特征，與近代中國文化激蕩促進了近代體育發展一樣，高校接納并吸收了一部分風行西方的體育項目與體育觀念，例如網球運動、橄欖球運動在高校的傳播和發展。高校校園體育文化是反映社會體育文化的一項重要途徑和載體，有利于推動中西方體育文化的融合，有助于深化現代與傳統的交融；

（9）動態性：通常，校園課堂教學靜態特征顯著，學生的積極性與主動性遭到持續性的“三點一線”模式的打擊和禁錮。因此，發展校園體育文化，鼓勵學生參與體育活動可以在培養體育知識和技能的同時，調動學生的積極性，改善和提升學生的學習心態和學習效果。班級或學生定期組織小規模的體育賽事，一方面可以調節緊張、枯燥的學習氛圍，激發學習熱情，另一方面還可以促進學生的身心健康以及全面發展。高校可以充分利用節假日時間，組織和開展體育競賽等活動，活躍高校安靜的氣氛，為高校注入生機與活力，彰顯和發揮高校校園體育文化的動態性；

（10）高層次性：高校主體成員具有整體性的知識優勢，進而使得高層次、高水平成為高校校園體育文化的典型標準。參與建設和發展高校校園體育文化的主體往往是優秀的高質量專業人才或儲備人才，他們對體育運動的要求早已突破傳統，不斷要求創造和發展富有時代特征的高層次校園體育文化。高等院校具有良好的體育文化發展優勢，例如場地和設施建設水平高、師資力量雄厚、圖書音像資料豐富、文化氛圍優質而濃郁等，這些因素在發展高校校園體育文化、落實全民體育目標的過程中不斷發揮積極的影響和作用。

2、結束語

在高校校園文化體系中，高校體育文化具有重要地位和作用，是推動學生身心健康發展，綜合能力提升的必要條件，優質、健全、有活力的高效體育文化能夠為大學生身心健康提供一定的保障。優質的校園體育文化能夠發揮積極的作用，有助于深化大學生文化修養，幫助大學生構建正確的三觀與道德，促進體育精神、意識情操等思想的發展，實現身心和諧健康成長；提高大學生體育知識的豐富程度，樹立強身健體的意識并使之形成習慣，優化大學生體育技能水平，激發大學生參與體育活動的積極性與主動性；深化大學生的社會意識，鍛煉大學生在社會中進行交際、參與活動的能力，提高社會適應能力。高校校園體育文化特性鮮明多樣，如何針對高校校園體育文化的特征，發展和科學建設高校校園體育文化具有重大的理論與實踐意義。