高校校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀與分析

（廣東佛山市技師學(xué)院 廣東 佛山528000）

1、前言

校園足球，作為體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，能充分鍛煉學(xué)生的機(jī)能和技能，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和靈活性，使視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)協(xié)同發(fā)展，并培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、組織能力，更能讓學(xué)生提高本身的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

以湖北兩所高?！贝髮W(xué)、三峽大學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，和以部分在高校上足球選項(xiàng)課的學(xué)生作為訪(fǎng)談對(duì)象進(jìn)行研究。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過(guò)圖書(shū)館查閱圖書(shū)、報(bào)紙資料及“中國(guó)知網(wǎng)”查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文等，了解高校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒相關(guān)的研究方法和研究成果，為該文提供理論基礎(chǔ)。

（2）訪(fǎng)談法。

進(jìn)行一周的足球課程結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)上課學(xué)生。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、校園足球文化建設(shè)

（1）校園足球文化的概念。

從廣泛意義來(lái)講，校園內(nèi)一切與足球相關(guān)聯(lián)的事物，也就是只要和足球相關(guān)的，就都包括其中。從小的方面講，就是校園中的足球新聞、足球講座、足球課程、足球比賽和足球拉拉隊(duì)等等。

（2）校園足球文化信息的宣傳方式局限。

普遍的宣傳方式就是電視新聞等，較為傳統(tǒng)和落后，與新時(shí)代下學(xué)生獲取信息的渠道有較大的差異。大多數(shù)學(xué)生是通過(guò)手機(jī)的交流軟件和視頻軟件獲取最新的信息，那么從這個(gè)方面，我們可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下在校內(nèi)對(duì)QQ、微信、抖音等常用軟件的公眾號(hào)中進(jìn)行的校園足球文章和新聞的推送加大宣傳力度；也可在學(xué)生較為經(jīng)常去的位置以板報(bào)、播放視頻、語(yǔ)音講述等方式進(jìn)行宣傳。

（3）校園足球文化實(shí)際開(kāi)展方式的局限。

各高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開(kāi)設(shè)并有效管理足球的校內(nèi)組織，以及增加校園足球比賽的次數(shù)。這些舉措無(wú)論是對(duì)校園足球文化建設(shè)還是對(duì)學(xué)生自身發(fā)展都是有較大好處的。以下有兩個(gè)可行的方法：

①開(kāi)設(shè)足球社團(tuán)或其他組織機(jī)構(gòu)并加強(qiáng)管理力度

開(kāi)設(shè)校園足球社團(tuán)或其他組織，可以把懂足球、喜歡足球或?qū)ψ闱蚋信d趣的老師或?qū)W生都聚集起來(lái)，這樣可以最快的聚集資源，無(wú)論是人力資源還是信息資源，使得認(rèn)識(shí)更全面更豐富，資源分配效率更高，普及力度更強(qiáng)；也可以更合理的安排和使用場(chǎng)地資源，免去冷場(chǎng)和久等同伴的難題；同樣的，也使得踢球的時(shí)間靈活，什么時(shí)候有空就可以約人去踢球，自由選擇時(shí)間，簡(jiǎn)單易行，也避免了勉強(qiáng)伙伴陪同自己，產(chǎn)生人情關(guān)系的束縛；還有就是社團(tuán)或一起的同伴水平都相近，相互之間比賽會(huì)更加精彩，還能相互評(píng)價(jià)，更高效的提升球技，免去了無(wú)聊和尷尬的局面；最后還能結(jié)交一群志同道合的朋友，同時(shí)也擴(kuò)大了自己的交際圈，在相處間還會(huì)增加隊(duì)友間的友誼。這些都會(huì)增強(qiáng)和帶動(dòng)周邊的足球文化氛圍，讓校園足球文化的建設(shè)更上一層樓。

②開(kāi)展校園足球聯(lián)賽

可以增加校內(nèi)足球比賽的數(shù)量，無(wú)論是各高校間、校內(nèi)學(xué)院間、班級(jí)專(zhuān)業(yè)間的都可以，并且比賽的形式也可以隨性改變，在較為普遍的十一人制、七人制、五人制足球等基礎(chǔ)上根據(jù)比賽的人數(shù)和場(chǎng)地條件再來(lái)創(chuàng)新，使比賽更有趣味性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，也可以讓老師與學(xué)生一同組隊(duì)，讓學(xué)生對(duì)老師更尊敬信賴(lài)和親切，使師生情更深切。

3.2、校園足球教學(xué)水平

通過(guò)對(duì)部分學(xué)生的訪(fǎng)談結(jié)果，顯示出了教學(xué)方法過(guò)于陳舊和教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單薄這兩個(gè)方面，是較為主要的問(wèn)題。以下是次現(xiàn)象的現(xiàn)狀描述和分析：

（1）教學(xué)方法應(yīng)現(xiàn)代化。

足球課程里應(yīng)當(dāng)以教育創(chuàng)新理念為主旨，改變教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)進(jìn)程中能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不再被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，找出適合學(xué)生的教學(xué)手段和方法，使得課程更多元化、現(xiàn)代化?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方法中入手：

①放手把部分課程交給學(xué)生

在課程的熱身，練習(xí)過(guò)程中，可以將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，老師只在一旁指導(dǎo)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力，還能鍛煉學(xué)生的膽量，增強(qiáng)自信，使學(xué)生更快的融入到大集體當(dāng)中。同時(shí)也增加了課程的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

②游戲引導(dǎo)

游戲?qū)Ⅲw力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)融合為一體，既是放松的方式，又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。適當(dāng)?shù)挠螒?，可以將足球的技巧和練?xí)與游戲的趣味結(jié)合起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果，在游戲的過(guò)程中，既增加了學(xué)生的參與性、專(zhuān)注度，同時(shí)還讓課程更具活力，大大的減低了無(wú)聊偷懶現(xiàn)象的發(fā)生。

③分組比賽實(shí)踐

分組，可使學(xué)生間互幫互助團(tuán)結(jié)協(xié)作，在一定程度上減低老師的教學(xué)壓力。而比賽，可以發(fā)展學(xué)生完成比賽技術(shù)所需要的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；使學(xué)生能夠欣賞和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，達(dá)到實(shí)際操作的效果；比賽還具有激勵(lì)作用，讓學(xué)生釋放自我，勇于拼搏；還能培養(yǎng)遵守比賽規(guī)則的意識(shí)和勝之不驕敗之不餒的平和心態(tài)；且能教會(huì)學(xué)生如何處理個(gè)人關(guān)系以及個(gè)人和集體之間的關(guān)系，提示交際能力；同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，正確的促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的形成。這兩者和二為一，能有效的鍛煉自我和團(tuán)體，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）教學(xué)內(nèi)容多樣化。

老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)節(jié)，多增加趣味性，有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。比如言傳口授自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自己的教學(xué)感受，拉進(jìn)師生距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感；也可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生較為感興趣的足球內(nèi)容和不同方面的足球信息，授課時(shí)適當(dāng)?shù)拇┎暹M(jìn)去，讓教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)。如果教學(xué)條件有限，比如天氣情況和突發(fā)事件，影響了課程的正式進(jìn)行，可以進(jìn)行理論的講解，也可以增加比賽的視頻、運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作教程等方面拓展，來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大其包涵面和多樣性。

3.3、校園足球教學(xué)條件

單人練習(xí)的足球所需的場(chǎng)地不大，但是開(kāi)展多人的訓(xùn)練或比賽則需要較大的場(chǎng)地，但在高校中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是公共開(kāi)放的，這使得場(chǎng)地有限，且條件低下，常年的缺乏維修和保養(yǎng)，環(huán)境變得非常簡(jiǎn)陋。在下雨、炎熱等外在影響下，更是沒(méi)有可使用的場(chǎng)地以共學(xué)生練習(xí)。這些讓校園足球的發(fā)展受到轄制，那么如何促進(jìn)校園足球教學(xué)條件的提高呢？也是值得我們深究的一個(gè)話(huà)題。以下是結(jié)合相關(guān)的資料總結(jié)的兩點(diǎn)意見(jiàn)：

（1）校企結(jié)合的方式。

在我國(guó)，經(jīng)費(fèi)不足是影響高校校園足球發(fā)展的重要因素之一。那么學(xué)校內(nèi)部的資源不夠，我們可以考慮從外部吸取，采取“校企結(jié)合”的機(jī)制，以此來(lái)解決資金上的匱乏。校企結(jié)合不僅會(huì)緩解高校對(duì)單一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)的壓力，而且也降低了企業(yè)對(duì)職業(yè)球隊(duì)的管理難度。對(duì)于高校校園足球而言，有利于解決設(shè)備難以更新、場(chǎng)地不充裕等教學(xué)條件問(wèn)題，且校企結(jié)合有助于建立多渠道的資金來(lái)源，對(duì)校園足球教學(xué)條件的提升提供財(cái)力支撐，同時(shí)為更多對(duì)足球有熱愛(ài)且有能力的球員提供一個(gè)更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)其無(wú)論是個(gè)人發(fā)展還是未來(lái)的人生發(fā)展都是有較大幫助的。對(duì)于企業(yè)而言，不僅可以大大降低資金的投入，而且球隊(duì)可利用高校的優(yōu)質(zhì)的教練團(tuán)隊(duì)等人力資源，來(lái)增加它的后備人力貯備，和進(jìn)行相對(duì)科學(xué)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，有利于建立和完善后備力量的培養(yǎng)系統(tǒng)和模式。這也為球隊(duì)取得良好的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且高校對(duì)球隊(duì)進(jìn)行日常管理，降低了企業(yè)的管理成本。所以說(shuō)，校企結(jié)合有效提高了體育經(jīng)費(fèi)資源和人力資源的合理利用。

（2）社會(huì)化服務(wù)的方式。

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，體育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，又對(duì)時(shí)代發(fā)展具有促進(jìn)作用?，F(xiàn)代體育的實(shí)用功能已大大超出增強(qiáng)人民體質(zhì)的范圍，成為改善人們生活方式和提高生活質(zhì)量的不可缺少的因素。今天，人們對(duì)體育場(chǎng)地服務(wù)需求日益提高，同時(shí)高校日益擴(kuò)大學(xué)生人數(shù)，引發(fā)體育場(chǎng)地面臨的壓力日益加大，這一趨勢(shì)下，高校必須采取有效措施來(lái)拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，以保證體育場(chǎng)地的正常運(yùn)行。而高校體育場(chǎng)地具有服務(wù)公眾性的特點(diǎn)，可以在服務(wù)校內(nèi)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大范圍去面向大眾，使高校體育場(chǎng)地社會(huì)化服務(wù)。在社會(huì)不斷進(jìn)步與全民健身不斷發(fā)展的今天，高校體育場(chǎng)地理應(yīng)彰顯公益性、釋放自我價(jià)值，主動(dòng)推動(dòng)社會(huì)化服務(wù)理念的推廣，為全民健身活動(dòng)推行、全民身體素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件與環(huán)境。

與此同時(shí)，高校的體育場(chǎng)地的維修保養(yǎng)等方面都是需要經(jīng)費(fèi)支撐。高校體育場(chǎng)地以社會(huì)服務(wù)化的理念來(lái)管理可以擴(kuò)大學(xué)校本身的資金來(lái)源，解決資金窘迫的難題。以下是可考慮的方向：首先，高?？梢耘c政府保持聯(lián)系，通過(guò)政府獲取相應(yīng)經(jīng)費(fèi)，換言之，政府應(yīng)提高對(duì)高校體育場(chǎng)館的關(guān)注程度，給予高校政府支持的同時(shí)提供經(jīng)費(fèi)支撐，用來(lái)保證高校場(chǎng)地日常運(yùn)行與維修；其次，高校也可多渠道吸引社會(huì)組織的資金加入，社會(huì)力量可以采取捐贈(zèng)或投資等多樣化的方式參與場(chǎng)地的建設(shè)與支持，相比較而言，社會(huì)的力量無(wú)論是在經(jīng)費(fèi)還是技術(shù)亦或是項(xiàng)目方面均發(fā)揮著顯著優(yōu)勢(shì)，有利于促進(jìn)場(chǎng)地社會(huì)化服務(wù)，獲取經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)提升社會(huì)效益；與此同時(shí)，高校自己的經(jīng)費(fèi)壓力也得到緩解，高校自我的聲譽(yù)和影響力在社會(huì)范圍內(nèi)得到有效提高。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）高校校園足球文化普及程度不夠廣泛。

校園內(nèi)學(xué)生接觸足球和感受足球文化的機(jī)會(huì)過(guò)少，高校對(duì)足球文化的建設(shè)的重視力度不夠。

（2）高校校園足球的教學(xué)水平不夠現(xiàn)代化、新穎化。

許多老師依舊按照陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，課上活力不足，是學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)聊的不良情感；教學(xué)內(nèi)容也過(guò)于單薄，拓展范圍不夠廣泛，不能引起學(xué)生的興趣和共鳴。

（3）高校校園足球的教學(xué)條件低下，設(shè)備場(chǎng)地過(guò)于簡(jiǎn)陋。

因?yàn)殚_(kāi)放性的校園環(huán)境，體育設(shè)備和場(chǎng)地是對(duì)所有師生公共開(kāi)放的，在高校日漸擴(kuò)大的規(guī)模和與次相匹配增加的人數(shù)趨勢(shì)下，足球設(shè)備和場(chǎng)地面臨的壓力越來(lái)越大，而高校資金有限，并不能及時(shí)的更新和維修保養(yǎng)教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地。

4.2、建議

（1）加大“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)生常用軟件虛擬宣傳，常去地域的實(shí)質(zhì)宣傳。

通過(guò)學(xué)生常用QQ、微信、抖音等軟件進(jìn)行體育足球資訊傳播；在學(xué)生常去地域進(jìn)行板報(bào)、視頻播放、語(yǔ)音轉(zhuǎn)述等方式進(jìn)行足球資訊宣傳，在潛移默化中增加學(xué)生對(duì)足球的了解和興趣。

（2）開(kāi)設(shè)和加強(qiáng)管理足球社團(tuán)，創(chuàng)建足球聯(lián)賽機(jī)制。

給更多對(duì)足球感興趣的學(xué)生一個(gè)聚集起來(lái)的平臺(tái)，鍛煉自己同時(shí)結(jié)交朋友，帶動(dòng)周?chē)淖闱蛭幕諊?；?chuàng)辦足球聯(lián)賽，無(wú)論是高校間、學(xué)院間、班級(jí)專(zhuān)業(yè)間還是混合師生等不同形式的比賽，給足球愛(ài)好者一個(gè)機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己，提高自己，同時(shí)也推動(dòng)著校園足球文化的建設(shè)。

（3）教學(xué)方式現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容多元化。

創(chuàng)新新的教學(xué)方法，給學(xué)生新的體驗(yàn)，如給學(xué)生當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，讓他自己實(shí)際操作；增加游戲的引導(dǎo)和分組比賽的實(shí)踐，給學(xué)生帶了更多的參與感和收獲感。

（4）增加機(jī)制，拓寬資金渠道。

校園足球教學(xué)條件的低下，一定程度上是因?yàn)楦咝ｓw育資金的匱乏所導(dǎo)致的，如此各高?？梢圆捎谩靶Ｆ蠛献鳌钡臋C(jī)制，緩解壓力，給足球發(fā)展打下基礎(chǔ)；同時(shí)也可以采用體育場(chǎng)地社會(huì)化服務(wù)的理念來(lái)獲取資金，同時(shí)提升高校本身的聲譽(yù)和公益性。