從2020年全國趨向看廣州中考作文試題命制

葛菁

摘要：從2019年開始取消了中考考綱，考什么，如何考，成了老師們每年都要去研究的謎題，取消考綱，不等于沒有了方向，今年各地的中考作文命題都在提示老師們在平時的教學中要運用好教材，消化好教材提供的寫作教學內容和教學方向，切實培養好學生的語文學科素養，這樣才可以坦然地面對中考的檢驗。

關鍵詞：全國中考作文題目;命題趨向;廣州中考作文題目

本文以24省52套試卷77道作文試題作為研究樣本，通過分析這組樣本發現全國中考作文命題趨勢，然后以之作為對比來分析廣州市近5年來作文命題的思路，為今后中考作文備考找到方向。

一、全國2020年中考作文命題趨向

1.命題作文和話題作文是中考命題的大趨勢

北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心2019年做的中考作文題型分析，見下表：

表二 2019年中國基礎教育質量監測協同創新中心

39套樣本作文題型分析

由以上兩個表格對比可見，命題和話題作文的占比有了明顯上升。

2.從內容看，大多數要求寫實，但也有越來越多的題目給學生留有想象和虛構的空間

例如，浙江金華作文題要求學生在文學類作品閱讀的基礎上對童話情節進行進一步的想象;湖北荊州作文題要求以書包為話題進行“饑餓的書包”的想象;海南省作文題要求考生想象未來，寫成一篇記敘文。這些省市在命制想象類作文題目的同時都給學生提供備選空間，而北京已經連續五年在中考作文中出現生活體驗類與想象創新類并存備選的現象（可參見附表二）。

想象力的喪失使學生在成長的過程中漸漸失去了感知他人情感的能力，失去了大膽創造構建美好未來的能力，而這些省市的想象類作文題目給了具有想象力的同學發揮的空間，也讓中考考場作文中出現了豐富多彩的內容。

3.寫作內容包羅中學生生活的方方面面

無盡的遠方、無數的人們都和“我”有關;所有的題目都能夠和學生的生活產生直接的聯系。這些題目大多數都有導語部分，引導學生從不同的方向和角度來聯系生活，這也是語文學科素養在作文這一板塊的反映。

4.中考寫作與課外閱讀、與教材的關系更加密切

例如海南省的中考作文題目：

人的成長注定有著獨特的經歷、體驗、感悟和收獲。《送東陽馬生序》中，宋廉借書尋師，歷盡艱辛，跨越了貧窮，超越了平凡，在不懈的踐行中實現了人生的蛻變;《孤獨之旅》中，杜小康輟學放鴨，經受磨礪，戰勝了孤獨和恐慌，在勇于面對中走向成熟和堅強;《再塑生命的人》中，海倫·凱勒失明迷茫，沐浴師愛，認識了世界，發現了自我，在心靈的啟迪中成就了自我的精彩……

你呢，有哪些聯想和思考？請寫一篇文章，可以敘述經歷和故事，抒發真情和實感，也可以闡述道理，論證觀點。

材料中聯系了多篇初中課本中的課文，引導學生去思考課文帶給自己的精神成長。

又如安徽省中考作文題目：

請閱讀下面的文字，按要求作文。

我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。? ? ? ? ? ? ??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——畢淑敏《精神的三間小屋》

請根據上述材料，選擇一個方面，聯系你的經歷和體驗，寫一篇不少于600字的作文。

其中提及的這篇文章，便是來自九年級上冊的課文，若斷章取義，一定不能得文章精髓。

再如浙江金華的小作文題目：

閱讀《海浪》的節選部分，仿照詩句，續寫一節詩。要求內容貼切，結構相似。

《海浪》

海浪是娃娃，/手牽手，笑著，/一起跑過來。

海浪是橡皮擦，/把沙上的字，/都擦去了。

這個小作文題目的形式便是來自九年級上冊的詩歌單元后面的寫作要求，這個寫作完全沒有超出課程要求。

這些題目的出現，提醒了語文老師要重視課本的研讀，在沒有考綱的情況下，課本本身已經為教學及考查指引了明確的方向。

5.小作文試題考查學生的微寫作能力

2017年山西省中考試卷中出現了5道答題要求超過100字的題目（非大作文），這些題目有說明性文字，有議論性文字，有賞析性文字，有描寫性文字，有論辯性文字，在一張試卷中全面考查了學生綜合的表達能力，當年便引起極大轟動，縱觀2020年各地試卷，沒有哪套試卷能有如此魄力，但仍然有一些省市在寫作考查中有微寫作的環節。

小作文在中考的出現，也是在提醒老師們不僅要重視大作文的寫作訓練，平時可以給學生們做很多角度的隨機訓練，讓他們在片段寫作中逐步積累寫作的能力。

6.出現了寫作任務更加具體的應用類寫作題目

這些應用類作文題目其實在初中教材的活動探究單元都有涉及，書信體寫作，初中階段教材中的《傅雷家書》《給青年的十二封信》都是書信體寫作的樣板，因此這些題目也是在提醒老師們在備考的時候要注意文體的多樣性，注意提醒學生把平時的閱讀和寫作結合起來，把平時的生活與寫作結合起來。

7.注重考查學生的學科素養

我們經常提醒學生，要注意作文的考點，作文題目中，往往不僅考“審美鑒賞與創造”和“文化傳承與理解”，更考“語言的建構與運用”“思維的發展與創新”，而這些就表現在有沒有認真審題抓住題目中的考點，進行主題集中的表達。

例如江蘇蘇州的中考作文題目：

生活常常因細節顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節才會在我們記憶深處燦爛起來……

請以“那些燦爛的細節”為題，寫一篇文章。

這個題目就是要學生懂得寫作中描寫那些不易察覺的細節。

再如湖北荊州的中考作文題目：

書包與我們朝夕相伴，見證了我們生活中的點點滴滴。那里，裝著我們成長的秘密;那里，也裝著我們對人生的思考;那里，還裝著我們不羈的想象。

請從以下三個題目中任選一題，寫一篇不少于600字的作文。

（1）請以“書包里的秘密”為題，寫一篇作文。

（2）即將畢業，八年級的學弟學妹邀你去做一次演講，請以“書包里還應該裝些什么”為題，寫一篇演講詞。

（3）萬物皆有靈性，請展開豐富的想象，以“饑餓的書包”為題寫一篇作文。

三個題目分別考查的是記敘中帶有懸念、有邏輯地表達以及豐富的想象力，這些考查的就是語文學科在語言文字以及思維中素養表現。

二、在新課改大背景下的廣州中考作文題目的命制及建議

1.廣州中考作文題目的特點

由上表可見，廣州中考作文題目屬于命題作文無文字材料提示的有3套。

縱觀近5年來廣州中考作文的命題，有以下幾個特點：

（1）文字量少，降低了考生的考場閱讀壓力;

（2）與生活有緊密的聯系，不會給學生帶來選材的壓力;

（3）內容上，能夠體現出對學生的人文關懷，減輕了考場考生的精神壓力;

（4）有比較清晰明確的考點，能夠區分出學生寫作的水平。

2.對廣州中考作文題目命制的建議

從2019年開始取消了中考考綱，考什么，如何考，成了老師們每年都要去研究的謎題，取消考綱，不等于沒有了方向，今年各地的中考作文命題都在提示老師們在平時的教學中要運用好教材，消化好教材提供的寫作教學內容和教學方向，切實培養好學生的語文學科素養，這樣才可以坦然地面對中考的檢驗。

（1）在不給考生帶來考場壓力的同時是否可以出現二選一的方式。

在我分析的52套試卷的樣本中，有22套試卷采用了多選一的方式，占42.3%，這些題目給了不善于敘事的同學理性分析的空間，給不善于寫實的同學以想象發揮的空間，給不善于扣緊命題作文寫作的同學更大的舞臺;給考生多一點選擇，就是承認了一種寫作發展的可能性。

（2）能否在試卷上多些關懷的溫度。

今年浙江省各地的試卷是亮點，不僅卷面生動活潑，而且處處充滿了對考生的關懷，例如浙江衢州的中考作文題目：

閱讀下面文字，按要求完成寫作。

變化是世界上

唯一絕對的東西

沒有什么能一成不變

結合自己的生活體驗，寫一個關于“變化”的故事。為了讓你的故事更吸引人，請從所學課文或本卷閱讀材料《第一定律》中學習寫故事的方法：你可以學習運用懸念、伏筆;也可以學習運用對話推動故事發展;還可以學習敘述者講述的方式。

題目自擬，不少于600字，文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

如果在試卷上能多一些這樣的寫法上的指導，相信不僅少了學生跑題偏離的可能，還會在改卷場上看到更多精彩的文字。

（3）步子可以邁得再大一些。

部編版教材，每冊書六個單元，每個單元后面的寫作和綜合活動探究部分，有大大小小的語文活動和寫作訓練，就在這六冊書課文的引領下，在這些寫作訓練的指導下，學生們應該有更多生活的體驗，寫作將有更多的可能性，也許也能夠改變一下幾年來比較穩定的出題模式，給我們帶來更多的驚喜。