基于校園課程資源的地理實踐力培養策略研究

訾曉彬

【關鍵詞】校園課程資源;地理實踐力;培養策略

一、地理實踐力內涵解讀

地理實踐力指人們在考察、實驗和調查等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力。地理實踐活動不等于地理實踐力，實踐力是實踐活動的結果，是地理實踐活動的順利保證。地理實踐力必須要有認真觀察、積極思考、動手實踐、表達展示、總結提升、深度體驗、行后反思、評價內化、主動檢驗等過程，達到形成意志品質和未來行動能力的目的。意志品質是學生的內隱性品質，包括自覺性（獨立性）、果斷性、自制性、堅持性，行動能力側重學生外顯的操作技能，包括行動知識、行動動機與興趣、行動意愿、行動評價與反思。

二、校園課程資源分類

按照載體劃分，校園地理課程資源分為物化資源和人力資源。物化資源是主體，主要有統編教材，校園位置、植被、巖石、地形、水文等自然資源，學校地理探究室、地理器材室、圖書館、天文臺、標本館等部室資源以及學校道路交通、餐廳等人文資源。人力資源主要包括地理教師、學生，由于人具有主觀能動性，可以能動地把物化課程資源“人化”，所以人力資源是課程資源的重要組成部分。地理教師的論文、博文、課件、教學設計、導學案、微課等教育教學已有經驗、人格品質、專業素養、家國情懷，學生學習實踐活動形成的研究性報告、自制學具、實驗報告以及形成的素養、理念、視角、品質等都是人化的課程資源。

三、地理實踐力培養策略

（一）分場所、分類型、分步驟、分水平開展地理實踐活動

根據學生地理活動場所條件，在課堂主要開展實驗觀察操作、地理設計規劃、地理書寫、地理繪圖、地理模擬演示、角色扮演、地理辯論演講等地理實踐活動，在校園，則著重開展實證調查、測量繪制、考察收集、場館建設、環境保護、地理宣傳、學具制作等開放、實操型地理實踐活動。所有地理實踐活動都可分為前期準備、實踐活動、展示評價、建議跟蹤四個步驟進行，活動前制作任務單（時間、地點、活動主題、活動目的要求、前期培訓準備、預期成果），活動中做好詳細的記錄（時間、地點、活動主題、活動要求、活動分工、活動過程、活動可視成果、收獲感悟、簽字）。對不同的學生，實踐活動不同階段都應劃分不同的水平層級，如地理觀察分為四個水平層級，水平一：借助他人幫助，使用地理信息技術手段和地理工具初步觀察感知;水平二：與他人合作，使用地理信息技術手段和地理工具細微觀察、記錄;水平三：與他人合作，設計復雜的觀察方案，獨立使用地理信息技術手段和地理工具深入、分類觀察，收集地理數據信息，嘗試提出個人的問題構想;水平四：獨立設計科學觀察方案，獨立展開深入、較系統的觀察活動，提出問題，并解決問題。

（二）適時分享展示

地理實踐活動的開展重在實踐成果展示，過程體驗、活動心得分享。這樣的共同學習交流，易于全面發現校園地理之美，深度體驗地理實踐之樂;易于復盤知識生成、知識檢驗的過程;易于共享獨特的地理視角、地理思維、地理情懷;易于鍛煉學生理性認識地理事象和表達展示的能力;易于培養學生的學科核心素養，為學生終生發展打好基礎。如學生甲與伙伴3人在夏至日前后連續5天正午觀察校園旗桿影子長短并測量5日正午太陽高度角后分享交流內容：

6月19日，多云，我焦急地看著手表，12：39太陽還沒有露出來的意思，12：41太陽鉆出了云層，我與李同學、張同學一起拿著早已準備好的米尺，記下了第一天影長為4.25米，利用L=h/H（L表示影長，h為旗桿高度，H為當日當地正午太陽高度），計算H為74.18°（當地經緯度約：東經109.7°、北緯38.8°，旗桿高15米），后經紅外線輔助構圖，測量H約為74.2°。

6月20日，雨天，沒有觀察測量。

6月21日，萬里無云，測得影長4.10米，計算H為74.7°，與利用紅外線輔助測量結果大致相同。

6月22日，晴天，影長4.18米，計算H為74.44°。

6月23日，晴天，影長4.25米，計算并測量H為74.18°，與6月19日結果相同。

經過分析發現，6月19日和6月23日太陽直射點緯度位置相同，隨后推出6月20日與6月22日的H也相同;連續5天，影子由長變短，到6月21日最短，隨后變長，正午太陽高度角由小變大，到6月21日最大，隨后變小。

（三）實施有效評價

評價是地理實踐活動的基本組成部分，通過實施有效評價，判斷、分析得出學生在地理實踐活動中表現的優劣和成長水平，從而為學生的發展找準方向和目標。地理實踐活動評價應遵循以學生為中心、注重過程、劃分水平、多元評價的理念，擬定詳細的評價指標，由學生本人實踐活動小組，教師進行綜合評價。如學生甲與同伴3人觀察校園旗桿影長并測量正午太陽高度角培養地理實踐力評價如下表：

學生甲與伙伴3人在觀察和測量活動中，合作完成了知識的驗證，能力的鍛煉和意志品質教育，地理實踐力素養得到了培養，建議后續研究性學習活動能獨立提出問題，設計解決方案并解決問題。

（四）建立校園地理課程體驗中心，長效開展地理實踐活動，保證學生地理實踐活動的持續性。

總之，充分利用豐富多樣的校園地理課程資源，不斷加強地理實踐，培養地理實踐力素養就大有可為。