幼兒園課程與游戲的整合

李丹陽

【關鍵詞】幼兒園課程;幼兒游戲;整合教學

對于幼兒來說，游戲可以讓其感受到快樂，讓其可以在幼兒園的學習中感受到樂趣。因此，如何整合幼兒園課程與游戲，對于教師來說是一項需要認真研究的重要內容。教師需要結合實際情況和教學模式，探索課程與游戲的整合方式，有效地整合兩者的關系。

一、幼兒園課程與游戲整合的意義

在教育改革的背景下，幼兒園課程中游戲的引入和開展逐漸成為改革的趨勢和方向。游戲對幼兒成長具有重要意義，不管在幼兒的學習還是生活中，游戲都占據了一定的比例。幼兒的天性決定了幼兒對游戲的喜愛。幼兒的成長過程中，游戲是不可或缺的部分。對于幼兒來說，幼兒園課程是必要的課程，幼兒的教育離不開幼兒園課程的學習和探索，在課程中實現對幼兒的基本教育。幼兒時接受的教育決定了幼兒以后發展的方向和潛力，對幼兒的一生具有巨大的影響。因此在幼兒園課程中，教師需要整合游戲的因素，在課程中引入游戲或在游戲中引入學習，讓兩者的優勢可以共同發揮。當游戲與幼兒園課程有效地整合到一起時，幼兒的能力和思維可以得到全面發展，為幼兒接下來的成長奠定扎實的基礎。在整合游戲與幼兒園課程時，教師需要考慮兩者整合的有效性，以獲取到最優的教學結果和模式。在課程中教師引入的游戲與日常生活中開展的游戲活動有所區別，教師需要引導幼兒進行特定學習方向的思考，組織符合幼兒園課程要求的游戲活動，讓幼兒可以在游戲中學到幼兒園課程中的內容和知識。

二、課程游戲整合的教學策略

（一）融合游戲與教學內容，提高幼兒的學習主動性

教師需要根據教學內容設計相關的游戲活動和環節，幫助幼兒形成對學習的喜歡和熱愛，激發幼兒主動學習的興趣。幼兒園課程中的游戲與平時的娛樂活動有所不同，教師需要在游戲的設計中注重對幼兒能力的培養和思維的引導，讓幼兒可以在游戲中學到知識，并且幫助幼兒全面發展，提高幼兒的成長質量。幼兒園課程，有時容易讓幼兒感到枯燥和乏味，教師可以將游戲與教學內容融合進行教學，讓幼兒處于游戲當中進行學習，讓幼兒感受到學習的樂趣。比如，在幫助幼兒進行數數的教學中，由于幼兒年紀較小，可能無法直接理解教師所講的數數的意思。教師可以設計一個小游戲，在課堂中準備好一個鈴鐺，然后教師可以讓一位幼兒輕輕地敲擊鈴鐺，緩慢地敲擊幾次，然后問另外一位幼兒。教師可以讓數數的幼兒背過身去，然后在敲擊結束后詢問幼兒敲了多少次，如果幼兒答對了可以給予獎勵或口頭鼓勵。通過在課堂中設計這些簡單的游戲實現將教學內容與游戲的融合，能讓幼兒感受到學習的樂趣，并激發幼兒的自主學習興趣，從而實現幫助幼兒全面發展的目的。同時游戲與教學內容的整合，能讓教師與幼兒有更多的交流。

（二）創設有趣的游戲環境，增強游戲教學的有效性

教師可以通過創建一個有趣的教學環境和游戲氛圍將幼兒園課程與游戲進行整合，實現游戲教學的順利開展，讓幼兒在有趣的學習環境中進行個人能力的提高和培養，讓幼兒可以掌握更多的游戲能力，培養幼兒的創造力和綜合能力。教師需要支持幼兒進行游戲，盡可能地提高幼兒對游戲的興趣，豐富游戲氛圍與環境。教師在進行幼兒園課程時，可以通過設計游戲環境實現對教學環境的構建，實現游戲與幼兒園課程的有效整合，在教學中提高教學的有效性，讓幼兒可以高效地完成教學內容。對于幼兒來說，體育活動是一件重要的事情，參加體育活動可以使身體素質得到提高。教師可以在體育課程中開展游戲活動，同時借助計算機，播放一些體育競賽的視頻，讓幼兒可以得到體育精神的熏陶。教師可以在課程中設計小火車的游戲，將小朋友分為兩組或三組，選出一個幼兒作為火車頭，然后再讓同一個組的其他幼兒搭住前一個幼兒的肩膀，中間不可以斷開，然后所有人一起跑，觀察哪一個組最快。教師可以在某個小組前面當火車頭，參與到游戲中，作為參與者帶動幼兒一起進行體育游戲活動。教師可以用音箱播放出火車的汽笛聲，營造出游戲的良好氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。教師可以將教育的環境變得有趣，借助游戲構建出一個充滿趣味性的環境，培養幼兒的集體意識，從而讓教學變得更有效，讓幼兒愛上運動。

（三）提供充足的游戲時間與空間，培養幼兒的綜合能力

游戲是幼兒重要的身體活動和思維活動，因此需要充足的游戲時間和空間實現幼兒園課程和游戲有效整合。在傳統的教學思維中，教師容易因為時間的不足而減少幼兒的游戲時間，違背了幼兒的天性，讓幼兒無法在幼兒園的時間中感受到游戲的樂趣，讓游戲在幼兒的生活中無法發揮出應有的重要作用。教師可以適當地將枯燥的講解課程內容轉變為游戲活動內容，以保證幼兒具有充足的游戲時間，讓幼兒可以具有良好的游戲水平，發揮游戲的作用。幼兒在一些情況下可能會對課程內容感到枯燥和反感，從而影響了課程質量，因此教師可以適當地將課程轉變為游戲活動。比如在下午放學前的時間，幼兒由于即將離開而注意力渙散，因此教師需要注意此時幼兒的特性已經不適合進行剪紙課程的開展，因為剪紙需要幼兒集中注意力才可以實現，而此時幼兒很可能無法集中精力配合教師進行剪紙課的開展和進行。教師可以將剪紙課更換為游戲活動，設計一個簡單的游戲活動結束幼兒在幼兒園一天的教學活動。教師可以將幼兒分為兩人一組，準備一些小球，然后讓每個小組一個人在前，一個在后，后面的幼兒雙手抱住前一個幼兒的腰，兩人跑步去取小球，然后回來，可以讓幼兒之間比賽誰的速度更快。教師可以通過這樣游戲培養幼兒的團隊意識和合作意識，讓幼兒從小培養與他人的溝通能力。

三、結語

游戲對幼兒的成長作用巨大，因此教師需要思考和探究如何將幼兒園課程與游戲進行有效的整合，從而實現讓幼兒全方面發展的目的。幼兒可以通過游戲學到很多，因此在幼兒園課程中整合游戲，已經成為幼兒園教育的發展趨勢。