形成“班級特色”，優化班級管理

朱燕晴

摘? 要：在幼兒園中，班級是一個“小團隊”。 班級工作包含著幼兒的生活管理工作、幼兒的教學管理工作、家長的管理工作、以及班級里同事的融洽相處等方方面面的內容，要讓自己的班級脫穎而出，必須要有新意的、人文的管理方法和策略，形成自己獨有的班級特色。

關鍵詞：班級特色;生活管理;教學管理;人文管理

【中圖分類號】G617? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0085-02

Form "class characteristics" and optimize class management

ZHU Yanqing? （Binwang kindergarten，Yiwu City，Zhejiang Province，china）

【Abstract】In kindergarten，the class is a "small team". Class work includes children's life management，children's teaching management，parents' management，and the harmonious relationship among colleagues in the class. In order to make our class stand out，we must have innovative and humanistic management methods and strategies to form our own unique class characteristics.

【Keywords】Class characteristics;Life management;Teaching management;Humanistic management

在幼兒園管理工作中，班級管理占很重要的地位。 班級雖說是一個“小團隊”。 麻雀雖小，但五臟俱全。它包含著：幼兒生活管理工作、幼兒教學管理工作、家長的管理工作、以及班級同事之間的融洽相處等方方面面的內容。幼兒在一日活動中的班級管理，對于一個班主任而言是相當的重要，擔負著各方面的責任，要讓自己的班級脫穎而出，必須要有新意的、人文的管理方法和策略，形成自己獨有的班級特色。

1.對幼兒生活管理的“特色”

（1）注重情感滲透

作為老師，一天都要保持愉快的心情，早上來園時給孩子一個甜甜的微笑，溫暖的擁抱、摸摸他的頭;給家長一個禮貌的招呼，用溫和的語氣對幼兒說話，即使幼兒做錯了事，也不大聲責備。 老師的言傳身教很重要，幼兒會不知不覺去模仿，幼兒喜歡教師了，就很聽老師的話。老師只有付出真誠的愛，才能與孩子心靈相通，才能有利于幼兒的人文管理。

（2）注重細節教育

幼兒園的工作是復雜而具體的。一天的工作包括對幼兒的教育教學活動、游戲活動、生活活動等多種多樣的活動。生活活動包括：用餐、就寢、入廁等很多細小的環節。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒園一日活動得以順利開展必不可缺少的重要環節，因此更要注重細節教育，來形成班級的有序管理。比如，幼兒用餐，有的幼兒吃完飯就想著玩，一些餐后生活常規就沒了。我就編了一首兒歌：幼兒朗朗上口后，餐后生活常規就記得特別牢。

（3）注重自我逐步管理

《綱要》在“科學、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”這里“不必要的管理行為”指的就是老師對幼兒事無巨細管得太多。雖然幼兒年齡小，但老師要逐步引導幼兒學習自我管理。用圖文并茂的提示語來規范幼兒的行為常規這是一個好辦法。如各個區域角里設立進區卡，幼兒進入就不會擁擠;茶水桶上貼著幼兒排隊的照片，提醒幼兒排好隊伍;盥洗間水龍頭上有洗手六步驟的圖片，幼兒可以看著模仿……

2.對幼兒教學管理的“特色”

（1）注重個人魅力

幼兒老師是一個充滿活力和張力的職業。老師性格開朗、富有親和力和感染力，幼兒會被極大的吸引。久而久之，他們也會呈現出活潑開朗、敢想敢說的精神面貌來。我會和他們一起做游戲，一起戴上小烏龜、小兔子頭飾在地墊上爬，在草地上跳，摸摸這個，抱抱那個，讓每個幼兒都能感受到老師的愛。在表演故事《小兔乖乖》的時候，我一會兒打扮成和藹可親的兔媽媽，一會又變身活潑可愛的兔寶寶，一會兒又變身兇狠可惡的大灰狼。幼兒都睜大了眼睛，聽得入迷了。他們課后就很喜歡模仿，我的教育目的也達到了。一旦老師具有親和力和感染力，班里的幼兒膽子都會大一些。

（2）注重創新游戲玩法

游戲是幼兒最喜歡的活動，一個班幼兒的個體差異比較大，有的幼兒能力強一點，有的幼兒能力弱一點，那么更有必要創新游戲玩法，使幼兒“長有所長，短有削短”。比如，《小兔找家》游戲中，經常能力強的幼兒一次抓不到，而能力弱一點的老是被“大灰狼”抓住，時間長了，不管能力強的、能力弱的幼兒就對游戲沒什么興趣了，怎么辦呢？我就想辦法，把游戲內容稍作改變。幼兒充當“家”的呼啦圈分為兩種顏色，謂之紅房子和綠房子，紅房子放到較遠的地方，綠房子離場地近一點，幼兒胸前掛紅綠牌，這樣能力強的幼兒要多跑一段距離，而能力弱的幼兒就相對容易躲避“大灰狼”了。

（3）注重主題探索活動

主題活動在親歷中學習，體驗是幼兒親歷的生動而獨特的內在感受，在體驗中學習、獲得和交往;探究是指幼兒對世界是什么和為什么的追問。小班主題《我們吃什么》，有《糖果甜甜》、《面點王》、《小動物吃什么》等課程，小班的幼兒在一節短短的一個活動里肯定玩得意猶未盡，充分發揮區域角的特色，讓幼兒課后自由去區域角做面點、包糖果、喂小動物吃餅干等，這樣既鍛煉了幼兒的動手操作能力，又復習鞏固了主題課的內容，一舉兩得。

3.對家長管理的“特色”

（1）家長會活動形式多樣

家長會工作是一個班級的窗口工作，每學期的家長會，是我們的常規工作，也是必不可少的家園工作。如何創新家長會的形式，吸引家長參與的積極性，達到預期的效果。我在多年的家長會工作中，動了很多腦筋，來有效開展家長會工作。如家長等待的時刻將孩子們日常活動的照片以配樂的形式播放，緩解家長等待的時間;家長會前組織家長輕松有趣的游戲，小班的“引路人和盲人”游戲來引導家長要相信老師;中班的“校園打卡”引導家長熟悉校園;大班的“幸福時刻30件”來引導家長孩子帶給我們的幸福;會議中充分利用多媒體制作PPT，使會議內容直觀形象;家長會并不是教師的一言堂，請一些有經驗的家長來介紹自己育兒經驗，家長會有更深的共鳴。每一次的創新，孩子的照片視頻、內容的選擇、游戲的選擇等都是經過深思熟慮，讓家長興趣盎然地參與到家長會中，更是期待下次的家長會。

（2）親子活動特色紛呈

著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。班級的親子活動特色紛呈：有結合節日組織的親子活動—“三八愛媽媽”;有結合主題活動設計的親子活動—“包餃子”;有結合季節實施的親子活動—“摘桔子”;有培養幼兒動手的親子活動—“陶泥恐龍”;有培養幼兒環保的親子活動—“撿垃圾”;有鍛煉幼兒身體的親子活動—“爬山”等等。

（3）觀察記錄好處多多

“好記性不如爛筆頭”，為了確保對全班幼兒進行一定的觀察、評估，我設置了天天觀察記錄本，及時的用語言記錄幼兒活動中有趣的、成長的、有價值的瞬間。在記錄幼兒活動的同時，我也會簡短記下自己的工作和反思，以便尋求最佳的教育方法和途徑。

4.班內同事融洽相處的“特色”

（1）形成凝聚力

每一片樹葉都是不同的，教師群體也是一樣。每個人有每個人的特點。在一起共事是很難得的。我是一個很熱心的人，往往聽到什么要幫忙的事，只要力所能及總是想方設法去幫。平時多看到別人的優點，這樣使我們在班務工作中配合默契、暖意融融。

（2）慧眼識“人才”

在我任職班主任的生涯中，和我一起拼班的有好幾位年輕的老師，每位老師都有一定的特長。作為班主任，就要慧眼識“人才”，盡力輔助她們，班級特色就出來了。和我拼班的一位老師普通話是一乙的，我就會去找一些好聽的兒歌、故事，讓她多教教，幼兒的語言課也盡量讓她多試教，發揮她的語言特長。在我們帶的一個大班中，有一次幼兒園舉行講故事比賽，5名一等獎中我班幼兒就占了3名！這位老師功不可沒。還有一位老師舞蹈很好的，那么班級里就以“舞蹈”為特色，經過三年的舞蹈熏陶，幼兒在大班畢業晚會中大放異彩。女孩子的《我是一個天使》、男孩子的《sorry、sorry》勁舞得到了大家的好評。

正因為在班級管理中有一點自己的“特色”。所以我帶的班級每年會獲得“優秀班級”的榮譽。自己也多次被評上了優秀班主任。但是，在幼兒園里的追求是無止境的，“活到老，學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，繼續創新，在如何做好班級管理工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，需要繼續努力。