移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

摘 要：文章以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，首先立足于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，分析探討了在該環(huán)境下高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，隨后圍繞如何進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施，提出了一些針對(duì)性的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)研究提供一些小小的參考。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)一種比較常見(jiàn)的教學(xué)模式，如今隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了更高的要求。因此為更好的適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷提升高職院校信息技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量水平，有必要對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討分析，充分認(rèn)識(shí)其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并采取有效措施加以應(yīng)對(duì)，促使高職院校育人質(zhì)量水平得到更好的提升與發(fā)展。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，依托于計(jì)算機(jī)為信息技術(shù)載體，各種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)層出不窮，相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備設(shè)施種類也更加多樣，軟件功能也越來(lái)越強(qiáng)大，這些都為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展提供了良好的物質(zhì)與技術(shù)支持，教師實(shí)際開展教學(xué)掌握的資源越來(lái)越豐富，教學(xué)過(guò)程也會(huì)越來(lái)越開放，能夠賦予更大的學(xué)習(xí)自主性，從而更有利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的理論知識(shí)，有效提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。但同時(shí)我們也應(yīng)意識(shí)到，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，信息技術(shù)的不斷更新，相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備硬件的不斷迭代，這些同時(shí)對(duì)于學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能力培養(yǎng)也提出了更高的要求，同時(shí)還需要高職院校加大投入，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)，從而為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境[1]。在學(xué)生具體能力培養(yǎng)方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下對(duì)于學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力也提出了更高的要求，因此同樣需要教師積極改變教學(xué)策略，不僅注重操作驗(yàn)證性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合能力以及工程意識(shí)的培養(yǎng)，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊跟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

（一）打造高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心

從上文敘述我們能夠認(rèn)識(shí)到，面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的信息技術(shù)、軟硬件設(shè)備設(shè)施的快速更迭，很多高職院校尚未跟上腳步，由于前期投入不足，教學(xué)資源分配不合理，因此相應(yīng)設(shè)備設(shè)施的更新較慢，存在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足問(wèn)題，限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展。面對(duì)這一重大挑戰(zhàn)，需要高職院校提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)資金投入，做好新的信息技術(shù)、設(shè)備的引入工作，注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)研究水平提升，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，做好高職院校專業(yè)云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)打造，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)資源的有效整合，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展硬件設(shè)施不足的問(wèn)題得到妥善的解決，不僅有利于推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展，還有利于在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中推行跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）提高開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，各中心信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，使得在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為了一種可能。該教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)模式，在具體實(shí)踐中時(shí)間相對(duì)較短，在具體實(shí)踐中依然存在一定問(wèn)題，很多教學(xué)方法也有待進(jìn)一步完善。因此一方面我們要加強(qiáng)對(duì)開放式教學(xué)方法的應(yīng)用，通過(guò)結(jié)合開放式教學(xué)實(shí)際要求，開發(fā)一些基于高職院校專業(yè)云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的專用 APP，做好開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助 學(xué)生提高創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，教師可以 嘗試讓學(xué)生自擬項(xiàng)目，完善學(xué)生動(dòng)手思維的能力，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）注重加強(qiáng)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比價(jià)豐富且復(fù)雜，包括演示實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證試驗(yàn)等，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)類型選擇，將與最終實(shí)驗(yàn)成果有著非常密切的關(guān)系。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生實(shí)際水平為依據(jù)，做好針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容選擇，在這一過(guò)程中，應(yīng)引入分層教學(xué)思想，注重體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次性。其中針對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，比較適合實(shí)驗(yàn)新手；針對(duì)于分復(fù)雜高級(jí)實(shí)驗(yàn)，比較適合能力強(qiáng)的學(xué)生。除此之外，教師還應(yīng)注重凸顯高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可作大方向規(guī)定，其他細(xì)節(jié)落實(shí)可交由學(xué)生自由發(fā)揮，在這一過(guò)程中，教師可以予以必要的指導(dǎo)與幫助，從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。綜合實(shí)驗(yàn)一般難度比較大，學(xué)生實(shí)際實(shí)施過(guò)程中也會(huì)遇到諸多的困難，因此教師可組織學(xué)生成立小組，群策群力，不僅有利于實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的解決，還更有利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，有效提升高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平[3]。

綜上所述，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，其為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)諸多發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。因此需要教師充分抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，從而更好地提升高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量水平，使得高職院校能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的信息技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]陳棟.高職院校計(jì)算網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（20）：275-276.

[2]蘇薇.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（24）：136-136.

[3]趙開新，馬瑛東.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)（3）：80-81.

作者簡(jiǎn)介：

歐陽(yáng)之光（1985-）女，民族：漢族；籍貫：湖南.長(zhǎng)沙；研究方向：軟件工程；職稱：助教.