提高高職化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的建議

阿孜依古麗·哈班巴依

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求空前強(qiáng)烈。當(dāng)前社會(huì)需要的是多樣化的技術(shù)型人才。高職教育以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，與社會(huì)發(fā)展需求不謀而合。近年來(lái)，我國(guó)教學(xué)水平不斷提升，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)逐年提高。迎合社會(huì)需要是各高職院校發(fā)展的方向和目標(biāo)。化學(xué)是高職教學(xué)的重要構(gòu)成，成功的化學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的探索精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以高職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，詳細(xì)分析影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的主要因素，并提出若干加強(qiáng)策略，力求為高職化學(xué)教學(xué)的提升增添助益。

關(guān)鍵詞：高職；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；探索精神

對(duì)高職生而言，化學(xué)學(xué)習(xí)的難度較大，不易理解、記憶，實(shí)驗(yàn)操作困難。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度、提升學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)前各高職院校的教學(xué)重點(diǎn)。現(xiàn)代化社會(huì)需要的是理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技能操作熟練的實(shí)用性、綜合性的人才。作為重要的專業(yè)課，扎實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)能提升高職生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為提高中職生的化學(xué)能力，廣大化學(xué)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，加深對(duì)高職教育的研究和分析，有效提升化學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生的日后成長(zhǎng)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜、綜合素質(zhì)偏低

與普通高校相比，高職院校的學(xué)生構(gòu)成更為復(fù)雜，具體包括普通高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、技校畢業(yè)生和職高畢業(yè)生。這些學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)教差，綜合素質(zhì)偏低、化學(xué)功底薄弱。對(duì)高職院校而言，化學(xué)是非常重要的專業(yè)課程，需要學(xué)生具有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)鏈接。高中畢業(yè)生一般學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，而三校生則相對(duì)較差，對(duì)高職教學(xué)的教學(xué)方法和考核方式一時(shí)間難以適應(yīng)，不利于常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.配套設(shè)施不完善、學(xué)生動(dòng)手能力較差

化學(xué)屬自然科學(xué)，產(chǎn)生于人們長(zhǎng)期的觀察實(shí)踐，化學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)。完備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的重要支持。根據(jù)調(diào)查，我國(guó)各高職院校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立情況尚不理想，設(shè)施設(shè)備不夠完善，無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)需求。有的高職院校資金匱乏，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室形同虛設(shè)、從不使用；有的學(xué)校雖資金充足但對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，不愿在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入過(guò)多，嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，制約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?shí)驗(yàn)缺少深度也是當(dāng)前高職化學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題。在實(shí)際授課過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生機(jī)械重復(fù)教師的演示，不思考、不探究、不創(chuàng)新。對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的一知半解使得無(wú)法進(jìn)行深層次的研究，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要程度認(rèn)知不到位。很多學(xué)生將實(shí)驗(yàn)看作是日常學(xué)習(xí)的放松，在嬉鬧間渡過(guò)，不能嚴(yán)肅對(duì)待實(shí)驗(yàn)成果。

3.教學(xué)方式守舊

傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)是最常規(guī)的教學(xué)方法，缺少創(chuàng)新，單一的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重“教”輕“學(xué)”是該種教學(xué)方法的最大弊端，沒(méi)有以學(xué)生為課堂主體，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。理論脫離實(shí)踐，大量的理論學(xué)習(xí)占用了教學(xué)時(shí)間，達(dá)不到教學(xué)效果。

二、影響教育教學(xué)質(zhì)量和效率的主要因素分析

筆者認(rèn)為影響高職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素眾多，其中學(xué)生素質(zhì)的參差不齊是主要原因。前面提到高職學(xué)生的來(lái)源廣泛、構(gòu)成復(fù)雜，其中高中畢業(yè)生的化學(xué)基礎(chǔ)通常較好，而三校生的化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有的甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)或者對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。寬松的招生政策拉開(kāi)了高職生的化學(xué)距離，增添了化學(xué)教學(xué)的難度。高職教師在授課時(shí)往往以教材內(nèi)容和教學(xué)大綱為主，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異。這種教學(xué)方式只能讓成績(jī)差的學(xué)生越來(lái)越差。

影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的另一主要因素是教學(xué)方法。很多高職教師憑借自身是鐵飯碗不愿提升自己。堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不使用新的多媒體技術(shù)、不體會(huì)學(xué)生感受，使得課堂死氣沉沉、枯燥乏味。造成教師對(duì)付教、學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)、考試給參考、交錢(qián)就及格的局面，嚴(yán)重違背了教學(xué)初衷，影響學(xué)生的日后發(fā)展。

三、加強(qiáng)高職化學(xué)教學(xué)管理的有效策略

1.設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

高職教學(xué)要具有明確的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，除滿足學(xué)習(xí)需要還要考慮學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)。教師要設(shè)定明確的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)層次化的教學(xué)方案，以社會(huì)需求為導(dǎo)向拓展學(xué)生的化學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升高職生的綜合素質(zhì)。

2.完善實(shí)驗(yàn)配備、提高試驗(yàn)質(zhì)量

作為化學(xué)教學(xué)的重要組成，實(shí)驗(yàn)不僅能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力還有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。高職院校培養(yǎng)的是專業(yè)型、技術(shù)型人才，這就要求動(dòng)手實(shí)踐要大過(guò)理論學(xué)習(xí)。高職化學(xué)教學(xué)改革應(yīng)以實(shí)驗(yàn)改革為重點(diǎn)，不斷完善現(xiàn)代化、精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，緊隨社會(huì)發(fā)展的腳步、滿足教學(xué)需要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)思考，設(shè)計(jì)假設(shè)性實(shí)驗(yàn)論證，限制學(xué)生操作規(guī)范。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、引發(fā)學(xué)生熱情

廣大化學(xué)教師要用現(xiàn)代化的教學(xué)理念武裝自己，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。用多元化的教學(xué)模式、針對(duì)性的教學(xué)方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過(guò)情景創(chuàng)建、小組合作等模式塑造輕松愉悅的課堂氣氛。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在教學(xué)從黃連中提取黃連素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先通過(guò)多媒體設(shè)備播放黃連素的發(fā)展使及對(duì)人類社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論并委派代表講解黃連素的實(shí)際用途，最后觀察和重復(fù)教師實(shí)驗(yàn)步驟，說(shuō)出其中的疑難點(diǎn)。多媒體設(shè)備是深受高職學(xué)生喜愛(ài)的電子產(chǎn)品，能充分吸引學(xué)生的關(guān)注。小組討論是當(dāng)前較為流行的教學(xué)方式，激烈的討論更輕松課堂氛圍、讓學(xué)生暢所欲言能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)自信和學(xué)習(xí)自信。教學(xué)模式的改變能有效提升學(xué)生的合作意識(shí)和思維能力，使化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展事半功倍。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展給高職教學(xué)帶來(lái)了前所未有的考驗(yàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，各高職院校不能回避，要正視教學(xué)不足，積極研究探討對(duì)策，用發(fā)展的眼光看待教學(xué)活動(dòng)。樹(shù)立正確的教學(xué)理念、加大教學(xué)投入，用現(xiàn)代化的思想和完善的教學(xué)實(shí)施為化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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