論在少數民族地區推廣普通話的重要性

廖土讓

摘 要：語文課堂是普及普通話的最重要基地，所以教會學生說一口流利且標準的普通話是當前一線語文教師工作重要職責之一。就當前少數民族地區小學普通話教學談談自身的一些粗淺看法，希望在提升小學語文普通話教學有效性的同時讓少數民族地區小學生學會說普通話，且說得非常自信。語文教學是推廣普及普通話的主要渠道，語文教師要在教學實踐中不斷探索，擔負起推廣普及普通話的重要責任。

關鍵詞：小學語文；少數民族地區；普通話

隨著社會的快速發展與進步，人與人之間的交往日益密切，而普通話也逐漸成為人與人有效交流的一種重要語言。然而，受到地域因素的一些影響，當前一些少數民族地區小學其多數學生都不會講普通話，方言現象十分嚴重，這既不利于少數民族地區基礎教育的健康發展，也不利于少數民族地區小學生個人綜合素養的提升。鑒于此，就結合自身教學實踐，在闡述少數民族地區小學普通話教學重要性基礎上提出了幾點對策，以供參考。

一、打造一個普通話課堂，鼓勵學生多說普通話

教師在上課的過程中，需要耐心地先用當地方言對學生進行普通話的循循誘導，用學生能夠理解的方言去詳細解釋普通話的含義，在學生能夠理解的基礎上鼓勵學生張口說普通話，鼓勵學生及時說的不好也要大膽地去說，在學生說普通話的過程中，去發現學生的錯誤，及時指出，讓學生在學習的過程中能夠及時發現自己的錯誤并且及時改正，在漸漸說的過程中，學生能夠完善自己普通話的口音和語調。普通話的訓練也會對學生學習語文寫作和語文閱讀理解有著極大的幫助，只有當學生在日常表達中能夠用普通話表達出自己的觀點時，才能夠用正確的漢字和詞語寫成一篇文章。閱讀理解的學習也需要建立在對漢字有著足夠的理解之上，所以日常的普通話訓練是非常必要的。

例如，教師在課堂上可以在做閱讀理解之前，請學生上臺朗誦文章，在朗誦的過程中，教師需要注意學生的語音語調的問題，在指出學生的錯誤之后，需要讓學生回答為什么在這一處需要用這種語調，是為了表達作者怎么樣的情感之類的問題，這樣的訓練可以大大地增強學生對于普通話的語感以及對文章的理解，在感悟文章的同時也訓練到了感悟普通話所蘊含的內涵，對于普通話的教學有著積極的影響。

二、正視并克服母語的負遷移影響，提高自信心

少數民族學生學習漢語的機會比之其他地區少了很多，普通話的普及程度也比不上漢族人民聚集地。由于少數民族語言體系復雜，相比漢族的方言對學習普通話的影響，第一語言對少數民族學生影響太過深遠。在少數民族聚集的地方，少數民族學生因為平常用漢語的機會很少，在日常交流溝通中多數用當地的語言而不是普通話，只有在課堂上教師講課時能用到漢語。而在初學漢語時，受到母語的影響，其聽、說、讀、寫等方面都會受到母語的影響，在運用詞匯時不自覺地使用當地語言的語法，同時在發音方面，由于缺乏正確的引導，少數民族語言與普通話的發音會出現很大的差異，這些都會對學習第二語言造成負面影響，即負遷移影響。當然，不可否認，有一些語言由于接近漢語標準，對于學習漢語也會有學習的正遷移現象，在這里本文不予討論。

以瑤族學生學習漢語為例，瑤語屬漢藏語系苗瑤語族，勉語的聲母一般比韻母少，塞音和塞擦音聲母清濁對立，濁音聲母可出現于各個聲調。聲調和漢語的平、上、去、入各分陰陽的情況一致，變調與構詞有一定的聯系。瑤族學生在學習普通話的過程中，要盡量克服瑤語發音習慣，適應漢語的發音特點。在交流溝通中分析兩種語言文字之間的共同點和差異，結合自身情況，制定學習計劃進而最大程度上克服語言之間的負遷移對學習普通話的影響。

三、加強普通話練習，鼓勵學生大膽開口

想要熟練掌握一門語言，大量的口語練習是必不可少的。因此，在教育教學中，我們務必要鼓勵小學生多開口說、大膽開口念。如此一來，他們方能在不斷發現自身發音問題的基礎上認真分析問題之所在，從而能夠順利解決問題。作為小學語文教師，我們務必要在課堂上或者課余時間為少數民族地區小學生的普通話練習盡可能多地提供一些機會，使之能夠通過勤學、多練等最終熟練掌握普通話。比如，在教學中，為了最大限度地提高小學生的普通話水平，筆者經常將一些標準普通話朗讀的磁帶、廣播以及新聞等展示到課堂中，讓少數民族地區小學生予以模仿，并選擇模仿能力最佳者予以獎勵。通過諸如此類的活動，少數民族地區小學生學習普通話的興趣得到了極為有效的激發，以至于在課下時間，筆者仍能看到一些少數民族地區小學生三五成群地聚集在一起玩著這一普通話游戲（如，繞口令、模擬電視播音員進行廣播等）。

在此過程中，我們尤其需要注意的一點就是，良好的語言表達能力并非一朝一夕就能養成的。再加上，少數民族地區小學生自由成長在自身的語言體系中，對于作為第二語言出現的普通話，他們中的大多數人都是感到陌生的。因此，我們在此過程中不僅要給予他們足夠的關心和耐心，更要在努力地理解、包容他們的失誤與錯誤之時給予他們正確的指點和指引，使之能夠在普通話能力的提升上獲得越來越優異的成績。

總而言之，對于少數民族地區，學生普通話的練習和教學是必不可少的，并且我們應該堅持下去，不斷尋找更加適合學生的方法和手段，去鍛煉學生的普通話，提高學生說普通話的水準和能力。最重要的是，我們不能給學生太大的壓力，不能讓學生認為我們是在嘲笑他們，逼迫她們，讓學生自己從內心接受普通話，讓他們知道普通話對人生發展和綜合素養的提升都有重要的作用。等學生自身意識到了普通話的重要性，他們自己就會積極鍛煉，任何事情的成功都是取決于自己的，所以如果這樣的話提高普通話水準就很容易了。

參考文獻

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