兒童繪本在小學低年級語文教學中的應用

凌伶

【摘 要】 兒童繪本以其圖文并茂的特點受到了大多數兒童的喜愛，有利于調動兒童的閱讀興趣和培養寫作能力。通過圖片、文字相結合的形式激發了學生的閱讀興趣，培養了學生的想象能力，拓展了學生的思維空間;通過滲透人生哲理，讓學生感悟人生道理。豐富了語文課堂的教學內容。

【關鍵詞】 小學語文;兒童繪本;素質教育

語文是一門人文性、傳承性和知識性為一體的綜合性學科，立足于兒童教育必須考慮到的認知能力、成熟程度以進行妥善的教育引導，逐步提升兒童對語文學科的興趣，以發展學生的寫作興趣和寫作能力。兒童繪本以其圖文并茂的形式受到了大多數幼兒的喜愛，有利于調動兒童的閱讀興趣和培養寫作能力，有利于輔助教師達成預期的教學目標。

一、依據兒童身心發育特征，合理選擇繪本

兒童繪本應用于低年級小學語文課堂教學中取得了良好的教學效果，帶動了兒童讀物市場的繁榮，但是作為小學語文教師，必須與時俱進提升自己的教學能力，貼近小學生的閱讀和理解能力以精心挑選合適的繪本。不同繪本的差異性體現在內容、主題、故事和圖案等各個方面，不像常規的語文教學輔導資料繪本是對課堂教學的有效補充，要真正挑選質量高的繪本以提升課堂閱讀教學效果。小學語文教師既要根據低年級學生的年齡特點、認知能力和個體差異，還要針對具體的課堂教學內容以構建一個高效的小學語文教學課堂。

例如，為了提升小學語文德育教學的有效性，達到規范小學生行為習慣的目標，教師可以提供溫暖而感人的繪本《你睡不著嗎》，讓學生了解怕黑的小小熊最后為什么不怕黑了，它是如何做到的，從而鍛煉自己的膽量。《勇氣》繪本中講到許多小朋友日?？赡芙佑|的事情，例如演講時刻的勇氣，吃飯時不挑食的勇氣，勇氣是勇敢承認錯誤，勇氣是勇敢面對分離等，通過繪本的解讀，幫助小學生學習勇敢獨立的面對和解決問題。《大衛去上學》是一個系列搞笑又有深刻教育意義的繪本，通過一個叫大衛的小朋友上學中遇到的各種情況，讓小學生產生共鳴，從而改善自身的不良行為。

二、豐富兒童繪本教學內容，激發閱讀興趣

低年級的小學生缺乏理解能力和思維能力，僅僅是對圖片和故事類的閱讀有一定的興趣，在教學中引入繪本的內容是強化指導和增強學生閱讀參與積極性的主要措施。在具體的繪本教學過程中，教師要依據小學生的整體表現進行教學調整，運用活靈活現、生動翔實的語言進行恰當的提問，有效吸引小學生的學習注意力以逐步激發他們的閱讀興趣。教師應提前做好準備工作，使得繪本的描述精確到位，符合小學生的閱讀理解能力，充分激發學生的閱讀興趣，以引發幼兒對于繪本內容的思考。

例如，繪本教學應用于小學語文課堂教學中，要想收到良好的教學效果，必須做好充分的教學準備，精細化的分析和品讀每一個繪本有利于豐富學生的閱讀收獲。像在閱讀兒童讀物《老鼠娶新娘》時，如果只是對于繪本的內容進行講解，則小學生可能無法真正理解故事的深刻內涵。教師可以對繪本的圖片著重進行解析，帶領小學生去欣賞其中的插畫以加強對故事內容的初步認知。比如針對老鼠這一動物，教師可以從容貌、態度和神態等方面進行繪本講解，從剛開始的老鼠村的地理位置進行分析，問學生：“老鼠村為什么會在墻角下，這個地方有什么地理優勢？老鼠村有多大？老鼠為什么能在墻角下打出這個大洞？”引發學生對繪本圖片和內容的思考，從而真正理解和掌握繪本傳遞的知識內容，激發低年級小學生的閱讀興趣，推動繪本教學質量的不斷提升。

三、創設良好繪本教學氛圍，提升教學質量

低年級兒童對于圖片的興趣比較大，在信息技術飛速發展和與學科加速整合的今天，語文教師必須充分利用多媒體技術的優勢，以創設良好的繪本教學氛圍。隨著現代科技的進步，大部分學校都配備了多媒體設備，語文教師也要與時俱進地提升自己的操作能力和應用水平，不斷豐富兒童繪本教學的形式和內容，以引導學生進入真實的情境之中。小學低年級語文教學中開展繪本閱讀的目的在于豐富學生的知識儲備和提升閱讀能力，尤其是在小學生審美能力、想象能力和思維能力飛速發展的當下，教師必須充分利用繪本中的圖片內容引導學生進行想象。

例如，在小學語文繪本閱讀教學中合理使用多媒體有利于激發學生的參與興趣，增強學生的課堂專注程度，一定程度上推動了語文教學質量的提升。在小學語文教師講解《荷葉圓圓》時，教師可以選擇《夏日的一天》這一繪本素材進行課堂指導，借助多媒體課件播放和視頻播放的形式進行展示，創設一個輕松愉快的教學氛圍以鼓勵小學生進行互動性的分析和交流。當小學生看到視頻畫面中同齡的男孩在夏天的野外如此快樂的奔跑時，心中會對繪本故事的情節內容充滿好奇。通過描述男孩在沒有哥哥陪伴的情況下，自己穿過鐵路跑到山谷去捉大鍬甲，有趣卻驚險，引領學生專注地投入故事內容中，從而深化小學生對語文學科的初步感知以豐富知識儲備。繪本教學作為小學語文教學的重要手段，教師必須更新傳統教學理念，以豐富且具有教學意義的繪本引入，從而提升整體教學質量。

總而言之，兒童繪本在小學低年級語文教學中發揮著重要的作用，它一方面通過圖片、文字相結合的方式激發了學生的閱讀興趣，培養了學生的想象能力，拓展了他們的思維空間;另一方面通過繪本教學滲透人生哲理，能使學生感悟人生道理，語文教師需要在教學中最大限度地發揮繪本的作用，有效地提升小學低年級語文教學的整體質量。