高中生物合格性考試高效復習策略

吳裕光

摘要：為了更好地幫助學生通過高中生物合格性考試，教師要對高中生物的知識體系進行一個明確，找到復習中的疑難點問題，然后結合學生的實際學習情況更好地幫助學生完成復習和學習。本文主要對如何更好地對高中生物合格性考試開展復習進行了探究分析，并且提出了一些建設性的意見，希望有助于提升復習的質量和效率。

關鍵詞：高中生物；合格性考試；高效復習；策略

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0165

高中生物合格性考試中基礎類知識占據很大的比重，想要通過該考試需要正確的復習方法和良好的心態，考試中自然也有許多難點，要學會適當的取舍。教師應發揮自己引導者的價值，引領學生一步步的復習備考，在復習的過程中結合學生的復習能力和情況合理地改變復習內容，保障學生復習的高效和順利。

一、抓住基礎知識，夯實基礎

在合格性考試中，基礎類的題目占據很大的比重，只有確保掌握了基礎知識，才能夠更好地應對變形題目。所以，在實際的高中生物合格性考試復習過程中要以基礎為核心，在思想上正確地認識基礎知識。通過多輪的復習，可以更好地加深學習的印象，牢固地掌握基礎知識，一次次地挖掘分析教材的內容，可以更好地記憶知識和鞏固知識，有助于后續的學習。在平時的復習過程中，教師也要時刻提醒學生做好基礎概念的記憶，辨析容易混淆的知識點，這樣才能夠更好地提升生物學習成績，確保順利通過考試。在針對基礎知識的復習過程中，教師可以結合學生的實際學習情況和教材的具體內容，讓學生按照教材的章節順序更好地復習知識，要深刻地記住那些基礎的概念和原理，掌握基礎題目。

除此之外，也要對教材的重點內容進行把握，這樣才能夠更加靈活地學習后續知識。在復習的過程中，教師要明確學生的主體地位，讓學生發揮出自己的主觀能動性，以自學為主，這樣也便于他們發現自己的知識不足之處，便于查缺補漏。每當完成基礎知識的復習以后，也要配備相關的練習題進行鞏固，確保學生已經明白相關的內容，為通過考試奠定基礎。完成了基礎階段的復習以后，學生會對考試大綱要求的基礎題目以及概念等不僅有一個系統了解，而且也可以更好地借助基礎知識點，不斷地強化自己的生物基礎[1]。

二、采取聯想復習方法，構建自己的知識體系結構

生物學科中的很多知識點之間都有著密切的關系，而且合格性考試作為一種綜合性和全面性的考試，對于學生的知識掌握要求比較全面，所以學生在復習基礎知識的過程中，教師也要扮演好引導者的角色，指點學生對教材的知識點進行聯想復習，理清楚不同的知識點之間的關聯，可以采取對比、聯想等復習方式，更好地構建屬于自己的知識體系架構。在后續的復習過程中，學生也要打破常規，不要生搬硬套別人的知識架構，要構建適合自己的知識體系，這樣才能夠更好地提升復習的效率。知識的復習還需要習題的配合進行強化記憶，在做題的過程中，也要找到題目考查的知識點，方便再次強化記憶。

舉個例子來看，在學習關于生物膜的相關內容的時候，教師可以有效地引導學生構建相關概念之間的關系結構圖。將生物膜系統作為一個核心，分散地記憶它的組成結構，然后再分別記憶這些組成結構的部分知識點[2]。最后，要對不同的膜的特點進行對比記憶，借助樹狀圖等更好地強化記憶，有效地培養了學生的發散思維，便于后續考試時候能夠積極地調動思維。借助聯想式的學習，學生也容易掌握教材的重點和難點，確保學習具備大局觀，有助于提升學生的綜合素質和能力，進而更好地通過后續的合格考試。

三、借助多媒體教學，解決復習中的難點

隨著科技水平的不斷提升，多媒體技術應運而生，其在很多的領域都得到了廣泛的使用，在高中生物的復習中也是如此。針對復習過程中的疑難點問題，教師不僅可以合理使用多媒體技術更好地開展復習教學，提升復習的效率，而且也能夠讓那些原本抽象的知識變得更加具象，更具有直觀性，幫助學生更好地復習和掌握。此外，也能夠豐富課堂教學的內容，提升學生學習的樂趣，學生也更愿意投入到緊張的復習中。

舉個例子來看，在學習關于DNA是主要的遺傳物質的相關內容時，這部分知識比較抽象，整體學習和復習難度都比較大，教師就可以合理地使用多媒體技術在網上找到相關的資源資料，有很多的微課小視頻，下載之后利用多媒體設備進行播放，進一步地強化學生的知識掌握力度。而且微課可以反復觀看學習，極大地提升了復習的質量。在微課視頻中，DNA鏈能夠直觀地呈現于學生面前，抽象的知識變得更加具象，而且多感官的刺激復習，便于學生復習的穩固[3]。不僅如此，教師也可以合理地進行生活化情景構建，進一步幫助學生復習這部分知識。比如：有一對夫妻他們都是雙眼皮，但是他們卻生了一個單眼皮的兒子，這是為什么呢？通過這樣的問題，學生可以很快地聯想到顯性基因和隱性基因伴隨X染色體遺傳還是Y染色體遺傳等相關知識，這樣也會讓學生感受到生物知識的學習和日常生活之間的關聯，提升了生物的實用價值，真正地達到學以致用的目的。

四、總結

綜上所述，隨著教育的不斷改革，這對目前的高中生物教學也提出了更高的要求，為了更好地通過合格性考試，教師需要改變傳統的復習思路，結合現代化的教學需求更好地開展復習教學。比如可以合理地使用現代化的多媒體工具幫助學生進行復習，復習的過程要突出重點和難點問題，不斷地結合實踐教學情況優化教學方案，幫助學生更好地復習。

參考文獻：

[1]劉貽玥.淺談高中生物的高效復習方法[J].中華少年·科學家，2016（26）.

[2]劉金艷.淺談高中生物的高效復習方法[J].高中生學習（師者），2015（8）：17-17.

[3]金善廣.淺談高三生物的有效性復習策略[J].山東青年，2015（7）：22-24.

（作者單位：廣東省廣州市增城區新塘中學511300）