注重小學語文作文教學中的生本教育

劉曉君

【摘 要】 生本教育理念，是指“真正以學生為主的，為學生好學而設計的教育”。生本教育理念的提出是在啟示小學教育工作者：教師是教育教學的牧者，而不是拉動學生一個勁向前的纖夫;教師不是賜予學生靈魂的人，而是引導學生有能力去尋找優秀自我的人。教師教授學生基礎的字詞以及閱讀方法，而后學生借助作文創作的方式來反饋知識吸收的程度，本文將從教師作文教學策略方面展開對小學語文生本教育的研究與討論。

【關鍵詞】 語文作文;生本教育;教學策略

生本教育中的兒童觀提出：人的起點并不是零，每個人都有其天生的發展優勢以及學習能力。這啟示小學教育工作者：小學階段的學生擁有無限可能，教師只要為其奠定學習基礎，并稍加引導，學生便可以以其與生俱來的語言、邏輯思維以及創造能力完成學習任務。在作文課中，教師應該關注教學策略，在合適的教學模式中將學生的本質潛能挖掘出來。

一、運用網絡，為學生提供海量的寫作素材

俗話說得好：“提筆卻不知如何下筆有兩個原因：一是學富五車，不知如何篩選素材;二是胸無點墨，沒有大量素材可供選擇。”因此，在互聯網發展如此迅速的二十一世紀，教育應該與網絡有機結合，教師應該運用互聯網資源為學生提供多方面、廣視角的寫作素材，豐富學生的知識面。

例如，在“海底世界”一單元中，教師應該利用互聯網為學生展示海底形形色色的魚類、藻類等生物的圖片，使學生能夠產生震撼的視覺體驗：身長幾十米的鯨魚、牙齒無比鋒利的鯊魚、身份稀缺寶貴的孔雀魚、深海珊瑚等。其次教師可以為學生展示相關資料：海底的生物之間有什么奇妙的關系？它們之間存在著怎樣的食物鏈關系？教師也可以為學生播放精彩的海底紀錄片，這樣的教學方式比教師口述效果好得多，學生仿佛身臨其境一般，無需教師引導，便能產生對海底世界的向往，為寫作提供真實精彩的素材。而后學生通過對這些素材進行梳理和整合，可以模仿動物世界的口吻寫出一篇精彩的解說詞;也可以展開想象的翅膀，選取幾種具有代表性的生物為主人公創作一則構思巧妙的童話或寓言故事。學生完成寫作后，教師可以要求大家互相傳閱，互相提出寶貴的意見，完善自我。

二、訓練邏輯，注重閱讀方法從而訓練思維

生本教育理念始終把學生放在第一位，教師負責引導學生。古人云：“授人以魚不如授人以漁?！备嬖V學生應該寫什么不如教會學生怎么寫。教師必須注重培養學生的邏輯思維，教會學生以什么方法閱讀文章？幫助學生產生合情合理的寫作思維，學生才能掌握寫作方法，進而在之后的寫作中能夠出彩地獨立完成。

例如，三年級“我的植物朋友”這一單元要求學生描寫一種植物。在學生不知以什么寫作順序來介紹植物時，教師可詳細講解《荷花》一課，培養學生思維：作者首先被荷花的香氣吸引，沒有直接描寫荷花的美麗，未見其花卻先聞其香，開頭自然不做作;緊接著作者開始介紹荷塘全景“荷花開了不少，荷葉挨挨擠擠的”，之后以點換面，開始介紹顏色各異形狀不同的荷花：淡粉色的盛放，淡黃色的嬌羞，荷葉翠綠舒展、枝干亭亭玉立……從全景描寫變為局部描述，其中不斷運用比喻、擬人、引用等修辭手法寫出荷花的千姿百態;而后寫作者流連忘返之情形來側面烘托荷花的誘人。教師應該為學生理清行文思路，介紹移步換景、寓情于景、先點后線等寫作方式，之后推薦幾篇閱讀材料拓展學生的寫作思維。

三、緊貼生活，注重培養學生聯系生活實際

教育，來源于生活卻高于生活。教師應該引導學生留心生活實際，從生活中的點滴小事發現人生的大智慧，以小見大?？v使沒有人盡皆知的名人軼事，塵世間的煙火氣也能使文章出彩傳神，深入人心。

在“身邊那些有特點的人”寫作教學中，教師就應該引導學生自己留心觀察實際生活中有特色的小人物，或是小區盡職盡責、待人和善的保安伯伯，或是風雨無阻地在學校門口賣早飯的和氣阿姨，或是十分吝嗇但心直口快的居委會大媽，或者是公交車上經常讓座的白領叔叔、熟悉或陌生的但卻有特點的人……教師應該告訴學生寫作中不能像某些人物傳記一般夸大其詞，應該“寫自己生活中所遇真人、所歷真事、所產真情、所悟真理”，遠離空話大話，以真實故事曉之以理、動之以情。從眉宇中的堅定發現堅守、從眼眶中閃爍的淚光看到善良、從不經意之間的一句話感悟到不曾外漏的愛與溫暖……教師可以組織學生成立討論小組，每個學生都可以分享自己身邊的逸聞趣事，也可以先介紹人物的特點讓大家猜測人物的故事，或者先為大家講述故事，讓大家總結這個人物的特點。從小培養學生仔細觀察生活、體悟生活的良好習慣，有助于幫助學生細致入微地積累真實寫作素材，提高寫作能力。

總而言之，生本教育最注重的就是不干擾學生成長期的進步與探索，把主動權交還給學生，讓學生在教師的引導下展開自主學習，發掘無限可能，創造新的學習方式。生本教育與小學語文作文課程的有機結合，有助于培養學生的創造思維以及自主學習能力，學生在教師引導下不斷體悟、成長與進步，這才是教育的真正意義所在。

【參考文獻】

[1]夏玲芳.注重小學語文作文教學中的生本教育[J].學刊，2020（10）：129-130.

[2]夏靜.注重小學語文作文教學中的生本教育[J].課程教究，2019（22）.