小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養

朱愛玲

【摘 要】 培養學生良好的閱讀表達，有利于不斷提升小學生的語文閱讀能力。在實際的教學中，教師要重視學生閱讀能力的培養，要熟練掌握多種教學方法，提高學生閱讀表達能力，從而促進語文課堂教學的有效進行。本文就小學語文教學中學生閱讀能力的培養進行了詳細的論述。

【關鍵詞】 小學語文;閱讀能力;培養措施

小學語文教學中，學生閱讀能力的培養對學生的發展具有重要的作用，作為教師要采取與學生的身心發展特點相符合的措施來加強學生閱讀能力的培養，這對于激發學生的閱讀興趣具有重要的意義，還能夠進一步提升語文教學質量。

一、傳授閱讀技巧，提高閱讀能力

在小學語文教學過程中，針對學生的閱讀能力培養，教師要注意向學生傳授閱讀技巧，從而提升學生的閱讀能力。在實際的教學中，教師要注重引導學生能夠積極、主動、全面地了解文章的內容，理解文章的細節，可以通過向學生提問的形式，從“文章寫了什么、如何寫的、為什么要這樣寫”三個方面對學生進行提問，這樣可以讓學生循序漸進地了解文章想要表達的思想感情。

例如，在教學《一定要爭氣》一課時，教師在讓學生進行閱讀的時候，可以先給學生自主閱讀時間，讓學生進行深入閱讀，在閱讀之后，教師可以提問學生：文章講了什么故事？在寫這個故事的時候是怎么描述的？這樣描述的目的是什么？你從中體會到了什么？這幾個問題的設計就能夠將文章的一些感情和寫作的手法都融合其中。學生在回答完之后，教師要進行總結，如果學生回答錯誤，教師要及時糾正;學生回答正確，也要給予學生肯定。這樣，學生對文章的理解會更加透徹，從而提升學生的閱讀能力。

二、重視學生的閱讀指導，增強閱讀自信心

語文教材中的文章，每一篇都具有很強的可讀性，而且具有一定的文學感染力。教師在指導學生閱讀時，重點培養學生全面分析文章的能力和學生整體閱讀感知文章的能力。在課堂教學閱讀過程中，可以適時穿插一些幽默的小故事。并且根據每個學生的綜合認知能力水平，提出一些相關問題，讓學生自己通過反復閱讀課文從中找到正確的答案，促使學生對文本產生閱讀的自信。

例如，教師在教學《圓明園的毀滅》這一課時，可以指導學生將文章分成幾部分進行閱讀，再讓學生總結每一部分的重點內容，通過這樣的方式幫助學生理解課文的內容，從而通過文章的閱讀和學習，更好地激發學生的愛國情感。

三、設置學生閱讀能力的相關評價體系

雖然現階段對小學生閱讀的能力培養還存在一些問題，但學校仍舊要建立一套完整的閱讀評價體系，激發學生的閱讀學習興趣。教師應該在自己的教學設計中建立一套完整的閱讀評價體系，通過教學評價過程，能夠有效掌握學生的閱讀情況和接受能力，幫助教師把握后續教學重難點。在教學評價的體系中，教師應當設立對學生語言表達能力以及邏輯思維能力的評價，查找學生在閱讀的哪方面存在哪些不足，同時根據學生表現出來的問題，反思教學活動的不足，逐步改進自己的教學方法，為以后提高學生的語文學習和閱讀能力而不斷努力。

四、給予學生自主閱讀的機會

教師在讓學生進行閱讀的時候，要注意不要對小學生的閱讀速度和閱讀時間做具體的規定，應該讓學生有充足的時間去深入閱讀。教師要適當地給學生提供自主閱讀的機會，能夠讓學生根據自己的實際情況和理解能力選擇適合自己的閱讀方法，能夠自主選擇自己感興趣的書籍，但是供學生選擇的書籍不能是小說、漫畫等與學生的語文學習無關的書籍，而應該是能夠讓學生通過自主閱讀提升閱讀能力，推動學生語文素養提升的書籍。另一方面，教師可以通過給學生提供一些閱讀材料來讓學生進行閱讀，并且給學生提出一些問題，能夠讓學生在自主閱讀的時候進行思考，以達到理解文章內容、提高閱讀能力的目的。

例如，《迷人的張家界》一文，文章中出現了大量描寫張家界景色的段落和句子，教師針對這樣的文章要給學生足夠的閱讀時間，讓學生充分感受到張家界的美麗，理解作者所要表達的情感，還可以激發學生熱愛自然的思想感情，提高閱讀的效果。

五、閱讀后進行總結，啟發學生的思維

學生在完成閱讀之后，教師應該進行必要的總結和評價，讓學生能夠通過閱讀，提高自己的知識面和閱讀的能力。教師可以采用分組的形式讓學生進行討論，不同的學生對于文章的理解都是不一樣的，通過這種方法可以讓學習吸取不同的見解，還能學到其他同學的一些優秀的閱讀方法，從而發展自己的理解能力。同時，教師還可以讓學生針對所閱讀的文章寫一篇讀后感，能夠把握文章的思想感情，發表自己的看法，老師也能了解到學生的接受能力和實際水平，不僅能夠促進學生閱讀能力的提升，還能為小學高年級學生寫作能力的提高奠定基礎。

總之，要使學生的語文素養得到很好的培養，就要讓閱讀的優勢和對學生的作用發揮出來，在提高學生語文閱讀能力的同時提升語文教學質量，實現閱讀教學雙豐收。

【參考文獻】

[1]楊芳.小學語文閱讀為主——關于小學語文教學中學生閱讀能力的培養研究[J].考試周刊，2018（90）：65.

[2]覃雪玲.小學語文教學中學生閱讀能力的培養策略探析[J].中華少年，2019（20）：58.