關注學科整合，讓語文課堂活起來

柳曉云

【摘 要】 語文學科教學中，教師不能將語文學科與其他學科割裂開來，要注重與其他學科之間的有效融合，讓學生在一種更加開放的視野下學習語文。本文就語文學科與歷史、信息技術、音樂學科之間的融合策略進行了深入的課堂實踐研究，意在使語文課堂更加精彩，使學生在這樣的課堂中提升語文素養。

【關鍵詞】 學科整合;小學語文;素養

語文具有廣域性，它作為各個學科學習的基礎，對于學生的成長具有重要的意義。關注學科融合，讓學生能夠在語文與其他學科的聯系中得到更大的發展，這是語文教育的價值所在。當前，很多教師在上課的過程中，只關注語文學科的單一教學，忽視學習的共融性，這將會使語文學習陷入單一的學習模式中，學生的素養形成也將受到一定影響。具體的課程教學中，教師可以將語文與歷史、科學、信息技術、音樂學科進行有效融合，從而使語文課堂更加精彩、更加靈動，學生在這樣的課堂中也能實現知識的互融。

一、語文融合歷史，挖掘語文深厚歷史底蘊

語文與歷史學科的融合中，不僅可以將語文的文化底蘊呈現出來，還可以讓學生產生學習語文的興趣。當前，小學語文課本中潛藏著很多與歷史有關的內容，而這些內容恰恰可以展現出文本中的深厚情感，學生也會因這些情感而使理解力更強，感情更加豐富，對于語文學科的感悟力也會更強。歷史，總是會記錄更多的精彩，記錄下那些閃光的靈魂，它值得我們探究和思考。

例如，在《圓明園的毀滅》這篇課文的教學過程中，教師便可以將其與歷史學科進行有效融合，讓語文學科也可以彰顯出它深厚的歷史文化底蘊。“同學們，在學習這篇文章之前，我想先讓大家了解一下清王朝的演變歷程，老師為大家搜集了很多資料。請大家跟隨老師一起來了解這段歷史吧！”學生們在了解了這段歷史后再去讀這篇文章，便可以對這篇文章的主題思想產生更深層次的感悟，讓學生懂得自己肩上的責任，不僅如此，還可以在無形中提升欣賞力和理解力，提升學生的語文綜合素養。

語文具有人文性，與歷史學科的融合中更能體現它深厚的文化色彩和精神特質，這不僅可以讓學生在這樣的融合中感受到語文的內在底蘊，還能夠使其在這樣的融合中看到語文的多樣化屬性。

二、語文融合音樂，凸顯語文多彩審美意蘊

文學與音樂之間是密不可分的，在古代，很多詩詞都是可以配樂演唱的，在音樂的渲染下，語言將變得更加有情，在小學語文課程教學中，教師可以將音樂融入其中，讓文本內容更具藝術性和情感性，呈現出語文的多彩意蘊。當前，小學生學習語文的難題主要是沒有學習的興趣，如果將音樂融合其中，就會讓學生多一份對于語文的期待，讓語文多一份審美意蘊。

例如，在《白樺》這首詩歌的學習過程中，教師可以將音樂融入其中，學習詩歌單靠教師枯燥的講解是無法闡釋出詩歌的靈魂的，而音樂的滲透可以讓學生在一種情感氛圍下感受到詩歌中潛藏的情感，“同學們，老師為大家準備了一首輕音樂，在這首輕音樂的配合下，希望大家能夠認真朗讀這首詩歌，讀出其中蘊藏著的情感，讀出我們自己的個性理解。”學生們在這樣的配樂朗讀中，了解到了詩歌背后的思想，審美情趣也因音樂的參與而逐漸提升。

語文與音樂學科的融合中，教師可以充分展示出語文獨有的魅力，讓文學在音樂的渲染下變得更加多彩。教師可以在朗讀這個環節將音樂融合進來，提升學習的效果。

三、語文融合技術，呈現語文細膩感情世界

信息技術高速發展的今天，教育也可以將其融入其中，語文學科本身就有審美性，如果利用信息技術，就可以更好地將語文的內在情感展現出來。在語文文本閱讀的過程中，細膩的情感需要學生主體自己去探尋，而在探尋的過程中，如果能夠借助信息技術手段使語文呈現出生動形象的立體感，那么，語文就能夠在學生心中開出最美的花。

例如，在《祖父的園子》教學過程中，教師就可以利用信息技術，將課本中出現的幾個美好的畫面展示出來，這些圖畫不僅可以讓學生在閱讀文本的過程中產生無盡的聯想和想象，還可以讓學生們在這樣直觀生動的畫面中感悟那份純真的祖孫情和童真童趣。除此之外，教師還可以利用信息技術梳理文意，讓學生能夠在思維導圖的指引下明確寫作的思路，懂得巧妙的行文結構安排，這對于提升學生學習效果大有裨益。

語文與信息技術的融合過程中，教師要精心選擇有效的技術作為課堂輔助工具，讓語文可以在信息技術的支持下煥發新的生機，使語文的形象性特征得以彰顯。在拓展、解讀和質疑等方面，信息技術都可以滲透其中。

總之，在小學語文課堂教學中，學科整合教學策略可以得到更有效的應用，在學科教學中，每個學生都能在課堂中涉獵更廣的領域，都能實現知識的拓展延伸和學科之間的融會貫通，提升學生的學習力。本文從學科整合的相關策略方面進行了深入的課堂實踐研究，意在使課堂更加精彩，學生的學習力更強。

【參考文獻】

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