高中物理創(chuàng)新教育研究

孫飛

摘要：創(chuàng)新是一種旨在提高全民族創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育思想和行為。物理教學(xué)也同樣有創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，教學(xué)才有方向，教學(xué)才有效果，學(xué)生才有收獲。在此，略談一下高中物理教學(xué)創(chuàng)新的方法。當(dāng)今科學(xué)的生長趨向，一方面學(xué)科分別越來越細(xì)，分支越來越多，日益趨向?qū)I(yè)化；而另一方面，各學(xué)科之間相互滲透滲、相互依存，綜合化趨向越來越顯著。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；課堂教學(xué)；高中物理

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0075

在高中教育中，課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑，同時(shí)也是實(shí)施創(chuàng)新教育的核心所在。為此，我們物理教師要充分意識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和課堂教學(xué)優(yōu)化之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在課堂教學(xué)中切合時(shí)宜地運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)等理論指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀綜合、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略。

一、高中物理教師要注重情感策略

非智力性因素對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力具有不可忽視的作用。縱觀古今中外，一些物理學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明都離不開創(chuàng)新性。他們之所以彪炳史冊(cè)，除了他們學(xué)富五車以外，還和他們的創(chuàng)新性息息相關(guān)。現(xiàn)代教育教學(xué)研究表明：創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提是熱愛和追求。為此，在課堂教學(xué)中，物理教師要充分注重積極性、探索欲、情感和意志等方面對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成有巨大的促進(jìn)作用。我們要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極構(gòu)建適合學(xué)生創(chuàng)新欲望產(chǎn)生的適宜氛圍，在情感教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生情感的豐富和智力的提高。

比如在物理教學(xué)中，教師可以結(jié)合物理發(fā)展史，進(jìn)一步挖掘那些優(yōu)秀物理學(xué)家身上具有的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度，促使學(xué)生在熏陶中養(yǎng)成務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的品質(zhì)，促使他們養(yǎng)成迎難而上的勇氣和為物理的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一生的信念，充分吸取歷史智慧進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力提高的目的。

二、高中物理教師要注重氛圍策略

創(chuàng)新教育需要以學(xué)生為本的適宜氛圍，為此，在課堂教學(xué)中，我們物理教師要充分樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，積極構(gòu)建信任學(xué)生、尊重學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生的氛圍，進(jìn)而促使他們放下思想包袱進(jìn)行質(zhì)疑發(fā)問、概括總結(jié)和語言表述。當(dāng)學(xué)生以積極性和開放性置身于課堂學(xué)習(xí)中時(shí)，物理教師也不能置身事外，而是要進(jìn)行激勵(lì)和贊揚(yáng)。因此，創(chuàng)新教育離不開一種適宜氛圍的構(gòu)建。

問題性是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)和前提。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勢(shì)必會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，為此，物理教師要充分運(yùn)用他們迫切尋求答案的心理狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新教育。物理教師步步引導(dǎo)促使學(xué)生細(xì)致觀察、善于思考和交流合作，以全新視角看待遇到的問題，深層次觸及問題本質(zhì)，全方位和立體化探究問題解決策略。探究性也是創(chuàng)新教育的特征之一，然而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，我們物理教師習(xí)慣于采取滿堂灌的方式，學(xué)生只能原封不動(dòng)地接受和機(jī)械記憶教師的傳授。創(chuàng)新教育則是師生互動(dòng)的過程，在探索過程中經(jīng)驗(yàn)交流、智慧碰撞和靈感迸發(fā)，對(duì)于共同的問題進(jìn)行深層次交流和分享彼此觀點(diǎn)，在一種民主和平等的氛圍中闡述自身觀點(diǎn)，學(xué)生在一種探究氛圍中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。個(gè)性化也是創(chuàng)新教育的顯著特征之一。一般而言，創(chuàng)造和特色的前提和基礎(chǔ)便是革新。為此，創(chuàng)新教育需要適宜個(gè)性發(fā)展的氛圍。在這個(gè)過程中，要最大限度促使優(yōu)等生取得更大進(jìn)步，那些后進(jìn)生也不會(huì)因?yàn)樽陨砘A(chǔ)水平薄弱而受到師生的嘲笑。物理教師還要盡最大努力消除后進(jìn)生的畏懼心理和厭學(xué)心理，促使不同層次的學(xué)生都可以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)成功的愉悅感。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

進(jìn)行科學(xué)方法教育，不能脫離物理知識(shí)的教學(xué)，我們要寓科學(xué)方法教育于物理教學(xué)中，挖掘教材中的科學(xué)方法論的素材，以物理知識(shí)為背景進(jìn)行科學(xué)方法教育。科學(xué)方法教育的具體內(nèi)容，往往是以隱性的方式出現(xiàn)在教材中，所以科學(xué)方法必須與物理知識(shí)教學(xué)相結(jié)合。

例如，在電磁感應(yīng)教學(xué)中，讓學(xué)生作探索性試驗(yàn)，由載流導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)來判斷暗箱中連接的電學(xué)元件的種類和接法，并由此引發(fā)一個(gè)系列實(shí)驗(yàn)，討論、回答一組學(xué)生輔導(dǎo)題，再讓學(xué)生自己來表述法拉第電磁感應(yīng)定律，并進(jìn)一步加以實(shí)際應(yīng)用。又如，在用實(shí)驗(yàn)得到單擺公式的時(shí)候，可以提示學(xué)生在得到牛頓第二定律時(shí)所用的實(shí)驗(yàn)方法（控制變量法），從而讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來總結(jié)得到單擺的周期公式，這樣，在講知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地將物理學(xué)中一種非常重要的方法告訴學(xué)生，使其在今后的工作中可以利用這種方法創(chuàng)造性地從事其他工作。再如在原子物理教學(xué)中，通過介紹原子模型的演變、發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“實(shí)驗(yàn)→假說→新實(shí)驗(yàn)→新假說”這樣一種科學(xué)假說方法；例如在進(jìn)行力的合成與分解的過程中，只需要適當(dāng)?shù)卣f一句，這個(gè)力與哪幾個(gè)力作用效果相同，從作用效果上看，這個(gè)力的作用相當(dāng)于哪幾個(gè)力的共同作用，就像電阻串并聯(lián)的總電阻一樣，這種利用效果相同的方法是物理學(xué)中常用的方法，學(xué)生自然會(huì)從這種這段話中體會(huì)出等效方法的內(nèi)涵，也會(huì)從一次次的具體應(yīng)用中認(rèn)識(shí)到所學(xué)的科學(xué)方法。諸如上述的例子在物理學(xué)中非常多，只要我們仔細(xì)去挖掘并與物理教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大有裨益的。另外，從學(xué)的方面來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如同知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)一樣，科學(xué)方法的掌握也必須通過學(xué)生積極的努力、嘗試和體驗(yàn)才能得到，為此我們必須設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中逐步掌握物理科學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新性能力。在教學(xué)中，興趣能夠促進(jìn)學(xué)生去思考、去探究、去創(chuàng)新，它是發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)新性的一種內(nèi)在動(dòng)力。物理學(xué)史的大量事實(shí)證明，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)來源于永不滿足的好奇心和對(duì)科學(xué)的熱愛。

四、結(jié)語

進(jìn)行物理創(chuàng)新教育，不能脫離物理知識(shí)的教學(xué)，我們要寓科學(xué)方法教育于物理教學(xué)中，挖掘教材中科學(xué)方法論的素材，以物理知識(shí)為背景進(jìn)行新型方法教育。科學(xué)方法教育的具體內(nèi)容，往往是以隱性的方式出現(xiàn)在教材中的，所以科學(xué)方法必須與物理知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，以知識(shí)傳授作為方法教育的載體，讓學(xué)生在教師的創(chuàng)新教學(xué)過程中潛移默化地受到科學(xué)方法的熏陶。

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣梁園中學(xué)231600）