“互動創新”式初中語文教學研究

黃雪鴻

摘要：初中語文課要注重對初中生語文素質的綜合培養，這就需要初中語文教師將“互動創新”式教學方法融入到平時的語文課中，在課堂上要培養學生的創新思維，將語文課上得生動有趣的同時還要加上教師和同學，同學和同學之間的互動與交流，全面培養學生的綜合素養。

關鍵詞：互動創新；初中語文；教學研究

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0055

目前大部分的初中語文課堂都是采用傳統的教學方式，教師按照教學大綱講學生聽，然后死記硬背課文和知識點。這種枯燥的學習氛圍不能讓學生真正對語文這門學科產生興趣，所以要想改變目前只為應付考試而教學的現象，就需要中學教師掌握正確的教學方法，來讓初中生產生對學習語文的興趣，給他們在學習語文上提供一個好的學習方法，全面培養學生的綜合素質。

一、利用情景劇的創新型形式實現學生之間的互動

語文課少不了教師和學生、學生和學生之間的交流與互動，幫助教師更好地了解學生對知識的掌握程度的同時，還可以增強學生之間的交流，讓孩子們更了解和自己同班的學生。“互動創新”式的教學方法，注重的是在創新教學的基礎上讓學生進行交流互動。初中語文教師可以讓學生用情景劇的方式將某一節課演繹出來。比如在講到初中語文八年級第二單元第十課《木蘭詩》時，教師可以先把原文的意思講給學生，然后可以組織學生自行結組將這一課用情景劇的形式演出來，給每個學生分配上角色，將課本里人物的特點和行為演繹出來。初中語文課如果包含情景劇的成分，那么語文課會很有意思，學生也會愛上語文課。這種創新型的教學形式，一方面可以提高學生的交流和表達能力，另一方面也可以讓教師了解孩子們對知識的掌握程度，通過對課本內容的理解將內容演繹出來，可以加深學生對課本內容的印象，方便之后理解背誦全文。

初中語文教師可以用這種情景劇的創新教學形式來進行授課，不僅能讓孩子們感受到學習語文的快樂，還可以鍛煉他們的語言表達和組織能力。這種方法可以給初中生提供一個學習語文的方法，在遇到難以背誦的課文時可以用這種方法來幫助自己進一步記憶和理解課文，全面提高語文素養，這就需要語文教師具體分析每一課，可以用情景劇的課文合理安排上課時間，充分培養學生的綜合素養。

二、讓學生當小老師進行授課

語文課是可以鍛煉初中生的語言表達和與人交流能力的，初中語文教師可以根據學生的課外知識掌握程度讓他們自己準備材料來給其余學生分享這些課外知識，多加強學生之間的互動，增進友誼，通過這種讓學生也當小老師的形式可以鍛煉他們的心理素質，以至于在今后面對更多的人不會太緊張而出差錯，同時還可以讓語文教師更好地了解學生的語文能力，方便之后更準確地針對性教學。比如在講到初中語文必修一第二單元第十課《論語十二章》時，教師可以講述每條論語的道理和意思，然后在上課前幾分鐘可以讓學生找和每一條論語內容有關的小故事或者實例，讓學生自己給大家講，講的時候還可以向學生提出問題，這樣能增加學生之間的互動，還可以在班里找到哪些學生是語文學習能力比較強的，平時可以多幫助班上的其他學生，一定程度上還可以增進他們之間的感情，多讓學生互動交流，鍛煉他們的交際能力。

初中語文教師用這種讓學生自己找相關資料，再自己進行講解的上課方式，可以很大程度地讓學生有一個自我素質的提升，通過一點點鍛煉在講臺上講課的心理素質，可以讓他們養成臨危不亂、做事情有條理的好習慣，同時也可以讓學生體會到備課講課的不容易而更加珍惜語文教師上的每一節課。所以，這種教學方法，對教師、對學生都是很有好處的。

三、充分借助多媒體進行創新互動式教學

現在很多教師上課時都離不開多媒體，多媒體很大程度上給教師教學提供了方便，像語文這門思維發散的學科更需要多媒體，教師可以在網上找和教學內容相關的視頻附加到課件里，吸引學生的學習興趣，給他們進一步拓展語文知識，發散他們的思維，可以在寫作文時有話可說，有豐富的實例可舉，有利于孩子們進一步展開語文學習。例如在學到初中語文必修一第五單元第二十二課《看云識天氣》一課，其中會涉及到很多各種類型、各種樣子的云彩，有很多都是沒有見過的。如果教師知識單純地講，學生難免會混淆還會記不住，語文教師不妨可以利用多媒體，在網上查找和這些云彩一樣的圖片或者視頻，讓孩子們看看是怎么從一種云變換成另一種云的，這樣可以更直觀地給學生展示云彩的變化，之后才能更好地掌握什么云對應著什么樣的天氣，幫助學生記憶的同時還可以增加他們學習語文的興趣，也減輕了語文教師的負擔，教師在讓學生看視頻的同時還可以提問云對應的天氣，可以了解到學生對課本知識的掌握程度，改進學習上的不足之處。創新式的多媒體可以很大程度地給語文教師的教學減輕負擔，還可以吸引學生的學習興趣，上課通過提問的方式還能加強學生與教師之間的互動，提高初中生的語文表達能力，活躍課堂氣氛，還能提高學生的語文學習能力，在掌握一些抽象難懂的知識的時候，可以有一個很好的學習方法，全面提高學生的語文學習素養。

“互動創新”式語文教學要培養初中生對語文的興趣，初中語文教師要找到合理的授課方式，提高學生的課堂參與度，培養他們的語文素養，鍛煉他們的交流表達和對課本知識的理解能力，全面發展初中生的綜合素質，一定程度上也可以減輕教師的教學任務，進一步培養學生的自主學習能力，為他們今后可以更好更輕松地學習語文打下基礎。

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（作者單位：浙江省樂清市虹橋鎮第一中學325600）