淺析高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

鄭慧雯

摘要：高中化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的難度，要想學(xué)好這門學(xué)科實(shí)屬不易。隨著新課程改革的不斷深化，化學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在分析化學(xué)問(wèn)題和解決化學(xué)問(wèn)題方面能夠游刃有余。在實(shí)際教學(xué)中，廣大教育工作者要做好除舊立新的工作，積極探索化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0017

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于很多課程的學(xué)習(xí)過(guò)程而言都非常重要，這不僅會(huì)給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐提供良好的平臺(tái)，也是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)技巧的一種培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更多有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得。在高中化學(xué)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要，這不僅會(huì)極大地深化學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)的理解與認(rèn)知，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于很多知識(shí)點(diǎn)有更透徹的理解與掌握，這才是高效知識(shí)教學(xué)應(yīng)有的模式。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，在對(duì)知識(shí)的吸收效率上也將明顯提升。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅是時(shí)代的要求，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力就可以獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難題，積極主動(dòng)地尋求解決方案而不是僅僅依賴教師的課堂授課。在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思維邏輯能力也得到了有效的鍛煉。與此同時(shí)，在進(jìn)行問(wèn)題解決的時(shí)候也是學(xué)生不斷進(jìn)行自我完善、自我提高的過(guò)程。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)際課堂中對(duì)其進(jìn)行有效的培養(yǎng)。但不可否認(rèn)的是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，教師需要對(duì)其重視起來(lái)。

二、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

教師在化學(xué)課堂中應(yīng)該巧妙地進(jìn)行設(shè)問(wèn)，這樣學(xué)生會(huì)跟隨著教師的問(wèn)題進(jìn)行思考。所以，教師問(wèn)題的設(shè)置一定要和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和生活有一定的關(guān)聯(lián)，不能超越學(xué)生的知識(shí)水平范圍之內(nèi)，否則提問(wèn)將會(huì)是無(wú)效的。另外，在教學(xué)過(guò)程中，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生融入到情境中，對(duì)于化學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行解決。學(xué)生內(nèi)心的希望是獲取到更多的化學(xué)知識(shí)，自己愿意主動(dòng)探究問(wèn)題的答案。化學(xué)這門課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，教師要利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要多做一些實(shí)驗(yàn)，盡可能多安排一些具備趣味性和知識(shí)性的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動(dòng)思考問(wèn)題，以此不斷提升他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)能力并不是生來(lái)就有的，而是需要學(xué)生在相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的培養(yǎng)才可以幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在知識(shí)儲(chǔ)備能力上也會(huì)得到進(jìn)一步提高，進(jìn)而在知識(shí)的理解與吸收上也將變得更為有效，這就為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。在課前提醒學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，在課程結(jié)束后提醒學(xué)生進(jìn)行課后知識(shí)鞏固，同時(shí)根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生探索新知識(shí)

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是在教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了提升課堂教學(xué)效率和效果，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，利用生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索化學(xué)中的新知識(shí)。在教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，很容易養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到提升，獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到提升。此外，教師將大量的課外學(xué)習(xí)資料帶入化學(xué)教學(xué)中，除了能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情外，還可以提升學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

4.鼓勵(lì)分組合作，提高學(xué)生的合作與探究能力

新的教育改革更加注重學(xué)生合作與探究能力的培養(yǎng)，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的著眼點(diǎn)之一。在高中化學(xué)教學(xué)中，可以針對(duì)一些疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論，學(xué)生在討論中充分交流，產(chǎn)生思維的碰撞，通過(guò)小組合作的形式，小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯增強(qiáng)。小組內(nèi)學(xué)生分工比較明確，有的記錄，有的總結(jié)，有的代表發(fā)言，整個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)小集體。在集體的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不僅調(diào)動(dòng)了起來(lái)，集體榮譽(yù)感也油然而生。

5.完善自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)監(jiān)督

化學(xué)自主學(xué)習(xí)的成果會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)、日常的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，以及課后思考、總結(jié)與拓展等多個(gè)方面，有體現(xiàn)就會(huì)有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)前需要制定詳細(xì)的評(píng)分指標(biāo)，例如自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系等。學(xué)生應(yīng)該充分重視和反思這些評(píng)價(jià)，進(jìn)行完善和整理，從各類評(píng)價(jià)中整理出哪些是激勵(lì)性評(píng)價(jià)，哪些是否定性評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。另外，在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中，應(yīng)該加強(qiáng)家長(zhǎng)和教師共同監(jiān)督，同學(xué)監(jiān)督與自我監(jiān)督。在多重監(jiān)督中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不松懈，制定目標(biāo)，做好規(guī)劃，持續(xù)有效地堅(jiān)持循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排，設(shè)計(jì)教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)中能夠有豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦、煩躁的事情，而是一項(xiàng)非常有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中，獲取到不一樣的收獲。同時(shí)也鍛煉了自己的自主學(xué)習(xí)能力。這對(duì)于每一位高中生掌握高中化學(xué)課本中的知識(shí)有非常關(guān)鍵的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.高中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略與研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（11）：145.

[2]俞建鋒.關(guān)于高中化學(xué)分層教學(xué)的幾點(diǎn)探索[J].課程教育研究，2019（45）：181.

（作者單位：重慶市巴蜀中學(xué)校400013）