加強學生寫作能力指導的策略

小引：作為初中階段語文課程中的重難點，寫作一直受到很多教師以及學生的關注。要想寫出完美的文章需要一定的基礎知識和文學功底，這些基礎需要日常的不斷積累和學習。一篇優秀的作文還要能夠表現出作者的思想情感，字里行間要流露出一定的感情，所以教師一定要注重對學生基礎能力的培養，除此之外還要教會學生一定的寫作技巧，進而提升學生的寫作能力。

對于初中階段學生寫作能力的培養并不是一蹴而就的，需要日積月累的訓練，更離不開日常的課堂教學。有些教師在語文課堂的教學中存在一些問題，比如課堂教學乏味，教學模式單一等，這使得學生對寫作根本不會產生興趣，課堂積極性大大降低，寫作能力自然得不到提升。所以，教師應該改變教學方式和課堂模式，針對學生出現的問題進行系統化教學，同時還要增加課堂的趣味性，讓學生積極參與到課堂中，進而推動他們寫作能力的提高。

一、激發學生的寫作興趣

在初中階段的語文學習中，寫作能力一直是語文教師重點關注的，因為寫作能力將伴隨學生的一生。然而很多學生感覺作文很枯燥，所以并沒有養成寫作的習慣，這樣下去，他們的寫作能力會越來越差。

所以，在初中階段激發學生的寫作興趣，已經成為課堂教學極其重要的事。語文教師應該在課堂上通過多種形式的教學培養學生的寫作能力，讓他們逐漸減少對寫作的恐懼，養成愛寫作的習慣。另外，還要不斷培養學生的學習興趣，在培養興趣方面可以通過增加課外閱讀環節，給予學生足夠多的時間，去接觸優秀的作品，從中學習寫作的一些技巧和優美詞匯。教師還可以帶領學生共同鑒賞美文，鑒賞的過程可以不斷提升學生對寫作的興趣，也會讓學生掌握更多寫作的基礎知識和方法，從而對寫作更有信心。

二、培養學生寫作能力

學生的寫作能力是一個不斷積累的過程，在這個過程中需要一定的科學方法，才會讓學生的寫作能力有明顯的提升。要想完成一篇好文章，不僅需要一定的語文基礎和詞匯積累，還需要掌握一定的寫作技巧，掌握了作文技巧，才能夠寫出有條理、更優美的文章，而且也會大大提高寫作的效率。

1.加強學生日常詞匯的積累

語文是一門語言類學科，在學習的過程中沒有捷徑可走，語言類的學科需要日積月累地不斷練習，不斷積累。寫作也是如此。學生無論是在平時的課堂學習還是課下學習，都要有意識地積累好詞匯或者語句，把優美的語句或者華麗的詞匯記錄在素材本上，然后利用早讀或者空閑時間閱讀、背誦。

在養成這個好習慣的過程中，學生難免會感到枯燥，這就需要教師耐心地帶領學生一起總結和積累，久而久之，學生掌握的詞匯量會越來越多，寫作時就會更加得心應手；不僅如此，這對其他題型的學習也會有很大的幫助。在加強學生詞匯積累的過程中，教師不要僅僅局限于教材內容，還要讓學生接觸更多的課外讀物，識記更多詞語佳句，并不斷接觸和學習新的知識，這樣才會讓自己的詞匯量越來越多。

2.加強對學生寫作方法的培訓

寫作不僅需要知識儲備，也需要方法技巧。如果學生只是具備了一定的知識儲備而忽視寫作技巧，那么寫出來的文章會缺少美感，更嚴重的讀起來雜亂無章。由于當下很多初中生的寫作能力較為低下，寫出來的作品水平較低，所以教師對學生寫作技巧的培養至關重要。學生在寫作之前，首先要把文章要求搞清楚，明確寫作題目或者寫作方向，然后進行構思，把整篇文章的框架確立好以后再動筆。每完成一部分內容，要停下來，再次瀏覽前面的內容，這樣才能把文章結構清晰地印在頭腦中，也方便繼續寫作。除此之外，不同類型文章的寫作，都有著不同的專有技巧和方法，只有牢牢掌握各種方法，寫起文章來才能游刃有余。

3.加強對學生的情感教學

寫作本身就是用來表達情感的，教師要在課堂中帶領學生去感受每篇文章表達的情感，通過解讀文章才能不斷感受文章的魅力和作者的情感，讓學生的審美能力和欣賞水平都得到較大提升。文章的魅力是通過閱讀感受到的，教師只有在課堂上帶領學生通過閱讀的方式去對文章進行感受和理解，才能發現文章的美。所以，教師在課堂上的教學策略很重要，首先要采取一定的辦法讓學生對寫作產生一定的興趣，除此之外，教師還要給學生創設情境來促進其學習，把文章描寫的背景和環境通過創設情境的方式讓學生去體會去理解，培養更多關于情感的認知。

總而言之，對初中階段學生寫作能力的培養不是一蹴而就的，需要日積月累的訓練，更重要的是在課堂教學中也要重視對這種能力的培養。有些教師在語文課堂的教學中存在一些問題，比如課堂教學乏味，教學模式單一等，使學生根本不會對寫作產生興趣，課堂積極性大大降低，寫作能力就不會得到提升。所以，教師要改變教學方式和課堂模式，針對學生出現的問題進行系統化教學，同時還要調動學生的學習熱情，讓學生積極參與到語文課的學習中，進而推動他們寫作能力的提高。提升學生的寫作能力，需要教師掌握科學的方法，在教學中不斷探索，不斷完善。