有關提高高中學生語文寫作能力的研究

語文作為一門學科，其最重要的作用便是增進人與人之間的交流與溝通。對于高中階段的學生來說，作文便是最直接的思想表達形式，學生可以通過作文將自己的語文才華和思想價值觀展現在讀者面前。本文主要就對學生的高中語文寫作方面的教育進行了論述，從“篩選寫作內容，分類收集素材”，“培養學生擬題能力，增添作文亮點”，“培養想象聯想能力，增添作文內容”，“培養課外閱讀習慣，練習優美語句”等四個方面展開討論。

一、正確篩選寫作內容，收集作文素材

在作文方面，學生要想寫出一篇好的文章，首先便要明確寫作的內容。教師在要求學生寫作時有好的內容，無疑是讓學生在寫作時有明確的目標。所以，教師對學生進行寫作方面的教育，其首要的任務就是為學生挑選合適的寫作內容。

比如，教師可以選擇讓學生對當今熱點事件進行寫作。以“市場經濟與腐敗現象”這個題目為例，教師可以通過學生的寫作內容，了解學生的寫作水平和內心想法，從而發現學生在寫作中存在的問題。教師在宏觀上挑選訓練內容，對學生日常的語文學習有引導性的作用。教師可以引導學生在平時生活中關注社會熱點，讓學生對社會焦點問題的收集和研究加以重視。另外，學生在關注生活中的這些熱點問題時，要對寫作素材進行分類與總結。社會熱點繁多復雜，學生只有對收集到的素材進行分類和總結，才可以在寫作文的時候合理運用。

二、培養學生擬題能力，增添作文亮點

在高考的幾十萬份作文中，新穎的題目會讓閱卷人眼前一亮，對學生的作文有好的第一印象。所以教師在對學生進行寫作訓練時，需要對擬題著重進行訓練。

比如，在學生寫作關于母愛的作文時，“一生走不出你濃濃的愛”這個標題就很新穎，讓人眼前一亮，對文章的內容充滿了期待。教師對學生進行擬題訓練時，應該要求學生通過題目表現出的文章立意，這樣既能在寫作時合理選用作文材料，使文章結構緊湊，又能讓讀者一眼看出寫作的主題。值得注意的是，文章所用的材料越多，內容就越豐富，母親的形象就會越生動。如果沒有新穎、別致的標題，那么閱卷人便沒有了閱讀的興趣，會帶著慵懶的情緒去閱讀文章。

三、培養想象聯想能力，充實作文內容

作文是一個創新的過程，對學生的想象能力和聯想能力都有著較高的要求。學生對總結收集的材料正確運用的前提，也是要有聯想能力。所以教師在對學生進行寫作訓練時，要注重對學生想象力和聯想能力的培養。

比如，在寫“愛國主義”這個主題的文章時，教師就可以引導學生聯想“南開之父——張伯苓”“神州六號發射”等愛國示例，并加以運用。大部分學生在高中時期經常因為沒有思路、視野過于狹隘而寫出沒有思想、沒有內容的文章。聯想能力可以學生寫作時把中心思想與材料內容緊密聯系起來，使中心思想更加突出。傳統的教學模式因為讓學生背誦作文模板而限制了學生想象力的發展，隨著教育模式的革新，學生要對想象力予以足夠的重視。

四、培養課外閱讀習慣，提升語言運用能力

語文是一門語言性學科，語言的作用便是促進人與人之間的溝通與交流，而寫作便是反映體現學生的思想。教師在對學生進行作文訓練時，要引導學生注意描寫的方法，可以引導學生進行大量的課外閱讀，通過對名人作品的大量學習使文章的語言通順優美。

比如，教師可以推薦學生大量閱讀余秋雨、朱自清等作家的作品，在課堂上適當引導，讓學生學習文章優美的語言，從而創作出屬于自己的優美語句。一篇作文有了合適的主題，有了新穎的題目，有了豐富的內容，那優美的語言便是眾多枝葉中的一朵花。學生只有學會運用恰當優美的語言，才能把自己的所想所見清晰明了地表達出來。教師應該鼓勵學生進行大量的課外閱讀，豐富學生的知識面，拓寬學生的眼界，使學生在創作時可以熟練運用優美的語言，從而提升作文檔次，幫助學生創作出優秀的、富有思想深度的文章。

綜上所述，教師在對高中生進行寫作訓練時，應該改變傳統的死記硬背式教學模式，指導學生創作出有內容、有思想的好文章。寫作在學生的高中語文學習中有著很重要的地位，教師要對學生的寫作之路進行正確的引導，為學生的作文實踐鋪平道路。