醫學院校大學英語課程思政探究

張 媛

（錦州醫科大學，遼寧 錦州 121000）

習近平總書記在2019年年初召開的學校思想政治理論課教師座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程……思想政治理論課改革創新要堅持“八個相統一”，其中包括要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。這是自2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“使各類課程與思想政治理論課同向同行”以來，對推進思政課程與課程思政有機結合的再次強調。

1 課程思政的內涵

課程思政于第十四屆社會科學學術年會講座上被首次提出，現已成為各高校教學改革的重點和主要方向。課程思政不是一門新的課程或某種特殊的教學活動，它與傳統的思政課程有著本質的區別。傳統的大學思政課程教學主要是專業課教師在課堂上向學生講授馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義概論、中國近現代史綱要、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策以及當代世界經濟和政治這幾門專業課知識。課程思政是一種新的教學理念，旨在把以往單一的思政教育融入通識課和其他專業課教學，實現所有課程、所有專業、所有學科與思想政治教育元素全方位結合，使學科專業知識與人文素養有機結合，潛移默化地把社會主義核心價值觀和習近平新時代中國特色社會主義思想信念傳遞給學生，真正做到潤物細無聲。

2 課程思政在醫學院校大學英語教學中實施的必要性

第一，大學英語的學科特點決定了它與思政教育相結合能發揮較強的協同效應。大學英語作為全校學生在校期間必修的一門公共通識課，在課程思政教學實踐中具有得天獨厚的優勢。一是大學英語具有課時多、學習時間長、授課面廣的特點；二是大學英語具有工具性和人文性的學科特點，是學生接觸與了解西方世界的有效途徑，也是中西方文化交流、意識形態交鋒最激烈的學科。在信息傳播如此發達的今天，西方的多元文化和自由主義思潮對我國大學生的思想觀念與行為認知造成強烈沖擊。大學階段正是樹立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵期，如果沒有堅定的理想信念和正確的價值觀做引導，學生很容易被誤導做出錯誤的決定。語言是文化的載體，任何一種語言都蘊含著豐富的文化內涵，在作為紐帶和橋梁的大學英語課程中融入思想政治教育元素，與其他課程相比，對學生起到的引導啟示作用更強。

第二，將課程思政融入大學英語教學是國家教育政策和育人本質的要求。2017版《大學英語教學指南》指出，大學英語課程的重要任務之一是進行跨文化教育……社會主義核心價值觀應有機融入大學英語教學內容。教書育人是教師的使命和根本任務。也就是說，教師除了傳授專業知識外，還應該把立德樹人融入教學各環節。然而，很多英語教師在授課過程中僅重視英語知識的講授，缺乏對學生道德教育的意識。大部分教師認為提高學生思想道德素質是思政課教師的任務，沒有認識到自身角色和任務的轉變，課堂教學時不能有效結合時政要點和新聞對學生展開思想政治教育，助力學生發展。

第三，醫學專業的特殊性要求將思政教育與語言工具相結合。俗話說，醫生不好好給病人治病就是謀財害命。醫學院校人才培養自始至終都是圍繞“精術濟世、治病救人”這個總體目標進行的，這就要求醫學生必須具備“德高醫粹”的品質。此外，作為中西方醫學交流的重要組成部分，很多醫生經常要參加國際學術會議，撰寫英語文章等，因此英語知識和應用能力十分重要。思想道德素質和語言媒介手段，對于醫學生來說是必備的職業素養。兩者有效結合能使醫學生在提升專業知識與技能水平的同時，重視價值觀的樹立，最終成為滿足國家需要的復合型人才。

3 醫學院校大學英語課程思政的實施

以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，圍繞教育部頒布的《大學英語教學指南》，把中國幾千年來優秀傳統文化和社會主義核心價值觀融入大學英語課堂教學，不斷增強學生“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護”。

第一，不斷更新、完善教學內容，把立德樹人融入英語各模塊教學，引導學生樹立正確價值觀。大部分高校采用配套教材，如《新視野大學英語》《全新主題大學英語》等。對于閱讀和聽說部分，教師可以把每個單元的主題內容和立德樹人聯系起來，通過組織學生進行思辨式討論，潛移默化地提高語言應用能力和思想認識。比如《全新主題大學英語》讀寫譯教程3的第三單元“Money and Happiness”主要講的是金錢和幸福的關系。教師在授課過程中，可以通過小組討論的方式讓學生認識到金錢的重要性，再結合身邊的典型案例引導學生樹立正確的金錢觀和價值觀，抵御誘惑，拒絕賄賂，遵紀守法。翻譯和寫作部分選材相對靈活，可將與教學內容相關的中國優秀傳統文化、中西方歷史等引入課堂。例如，結合我國海軍航空飛行員在南海訓練時飛機發生故障，為了躲避地面學校，避免造成巨大人員傷亡，飛行員毅然放棄跳傘壯烈犧牲的事件，教師除了總結相關英語固定表達和句型外，還可以利用網友評論引出“軍人在公共場合是否應該享有優先權”這個話題讓學生討論，最終在提高學生英語應用能力的同時，提高思想覺悟。此外，還可以向學生介紹一些具有高尚品德的先進人物，例如老英雄張富清，從最激烈的戰場到最偏僻的山區，一不怕死二不怕苦，一輩子在最艱苦的環境中工作，任勞任怨，默默為國家奉獻一生的英雄事跡。這些都能激勵學生不斷自我反思、學習他人的優秀品質，提升人文素養。

第二，創新課堂教學方法和手段。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。當今，信息技術高速發展，人們獲取信息的方式變得多元，要跟上當前教育發展的步伐，就必須對傳統課堂教學模式進行深刻反思，不斷創新教學模式和方法。教師可以充分利用先進的信息技術和手段輔助教學，如混合式教學模式、線上線下相結合教學模式。線上，學生通過觀看微課視頻，既能及時關注時事熱點，提高透過現象看本質的能力，又能彌補傳統課堂教學知識陳舊、趣味性不足的缺陷，提高學生學習興趣，在潛移默化中立德樹人；線下，打破傳統教學教師“一言堂”的枯燥教學模式，采用產出導入法等教學手段，通過啟發式提問，調動學生主觀能動性，引導他們積極思考。

第三，轉變教學理念，提升教師德育能力。教師作為課堂教學的引導者、啟發者，其教學水平決定了課程思政的效果。習近平總書記在北師大師生座談會上指出，廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。教師是學生道德修養的鏡子。好的教師應該取法乎上、見賢思齊，不斷把正確的道德觀傳遞給學生。

然而，大多數高校的英語教師沒有接受過專門培訓，對馬克思主義基本原理、社會主義核心價值觀等理解得不透徹。為了使教師在課堂上更順暢地開展思想政治教育，除了要努力提升自身思想境界和綜合素質外，教研室還應圍繞這一主題利用集體備課的時間，找到每個單元立德樹人的切入點。此外，學校和相關部門還可以定期請思政專家針對教師進行系統化培訓和指導，提升教師思想政治素養和政治敏感性。

第四，完善評教體系。教學活動應該與評價體系完美結合，以評促教，以評促改，利用科學的評教制度促使教師轉變教學理念。評教對于提升教學質量意義重大，所以評價體系要科學、公正、透明，同時也要以人為本。無論是督導評教還是學生評教，都應該關注教師在課堂教學中是否完成育人任務，是否培養了學生民族自豪感、艱苦樸素和誠信等優良品質，真正督促教師在教書的同時做到育人。

4 結語

大學英語課程是高校人文教育的重要組成部分，教師應該充分利用大學英語課程的優勢做到教書不忘育人，不斷更新教學內容，創新教學手段，轉變教學理念，完善評價制度，在提高學生語言應用能力的同時，培養學生愛國情懷，幫助學生樹立正確價值觀和高尚醫德，將來為祖國的醫學事業貢獻力量。