淺談小學生課外閱讀指導的方法與策略研究

□內蒙古自治區赤峰市元寶山區向陽小學 李志茹

課外閱讀是提升文學水平的關鍵因素，是課堂教學的有效拓展，對于小學生語言表達能力、寫作能力、思維能力等都有著積極的意義。因而，作為小學階段的語文教師，我們應鼓勵、培養學生養成閱讀的好習慣，注重小學生課外閱讀的指導工作。

一、小學生課外閱讀指導的基本原則

1.自主學習性。受應試教育影響，傳統的閱讀教學比較注重文章結構、優美段落的解析，學生的閱讀學習缺乏自主學習性，這種模式下的閱讀訓練對于學生閱讀習慣、文學素養的提升幫助不大，相反可能會削弱學生學習的興趣，因而作為小學語文教師，在課外閱讀教學中，首先要注重學生學習的自主性，培養學生學會獨立自主的閱讀習慣，讓學生學會獨立思考、獨立閱讀，體會到閱讀帶來的樂趣。

2.閱讀的趣味性。小學階段的孩子正處于貪玩好動的年紀，專注力不強，在課外閱讀時很容易被外界其他因素所吸引，如何提升學生課外閱讀的興趣，閱讀的趣味性是關鍵因素，教師在閱讀教學過程中，可以采用多樣化的教學形式提升閱讀的趣味性，從而提升小學生課外閱讀的積極性。

3.注重師生間的互動。傳統教學模式下，課堂教學一般是以教師為主導，師生間很少有交流、溝通的過程，學生的學習效果得不到有效的反饋，從而降低了最終的教學效率，因而，教師在課堂教學中應注重師生間的互動交流，鼓勵學生勇于發表自己的見解，多一些鼓勵，有效提升學生課外閱讀的自信心?！?br>