做一名真讀書的校長

■張利軍

一直喜歡《河北教育》的文化版塊，在這里經常發現深度好文。2020年初，受到疫情影響沒有收到訂閱的雜志，但欣喜地發現河北教育開通了微信公眾號，為讀者開辟了新的閱讀渠道。在公眾號中閱讀了《多讀書所謂何事》一文，很贊同作者的觀點：書籍是橋梁，讓閱讀的價值發揮到最大，需要有目的和方法。作為校長，在讀書的時候更要明晰讀書的目的，合理選擇書籍，通過讀書持續打磨管理能力，不斷進步。

校長為什么要讀書？

對于這個問題，有一種回答是發揮榜樣作用，帶動教師讀書。這樣回答，未免有些粗糙，功利化色彩也比較濃重。我認為校長讀書，一是為提高自己的學識和修養。尤其是作為校長，更需具備豐厚的學識與專業素養。二是為陶冶情操。其實，校長的工作是繁冗的，重復不說，還有許多挑戰，校長的身心是孤獨的，雖不是領導，卻被架在領導之位，很少有老師與其做心與心的交流。但出于負責的角度，校長需要癡戀工作，需要把自己從辛勞與孤苦中解放出來，而最直接、最有效的辦法就是讀書。讀書，相當于與高人對話，相當于與高人做心貼心地交流，能陶冶自己的情操，祛除對待工作的倦勞。

校長應該怎樣讀書？

一個人再喜好讀書，所讀的書再好，不會讀也不行。作為校長，應該注意讀書的方法，以達到最大化吸收書籍中的營養，內化為自己管理學校的才能，為工作所需。

校長讀書，重在走心。否則，讀得再好，語言和內容都還是作者的，自己只耍了耍嘴皮子，受累不討好。走心，要求讀書時要慢一點兒，要結合實踐來讀。因為書中的內容對我們未必都有用，所以要學會選擇來讀。書如煙海，而我們能取的只是一瓢，別讓大海的浩瀚吸去了我們全部精力，取到手的那一瓢才是我們的收獲。如何把“這一瓢”徹底取到手，只有“走心”。

校長讀書，要有積累。積累的辦法有很多，在文章上做標記、摘記筆記都是常用的方法，“好記性不如爛筆頭”，況且校長日常事務繁雜，多做一些積累，方便使用時隨時調用。

校長讀書，要結合寫作。其實，有許多校長既是忠實的讀者，又是勤奮的作者，讀寫不分家。讀，是語言輸入，寫，是語言輸出，只有做到讀寫結合，才能做到徹底吸收、消化外來的語言和內容，令自己的才能與修為不斷得以提高，為實現高效辦學創造了可能。