幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的意義

甘肅省定西市隴西縣鐵路幼兒園 汪秀娟

孩子們是最具靈氣的，他們聰慧、可愛(ài)、純真，可以說(shuō)是世界上一切最美好的代表；他們的想法也是純真、美麗、善意的。由于不同年齡階段孩子的特點(diǎn)是不一樣的，所以他們表現(xiàn)也就不同。

3～6 歲的孩子們情緒是外顯的，他們很容易把自己的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)在臉上：高興就會(huì)開(kāi)心的大笑；傷心了，不管是在什么場(chǎng)合，就會(huì)哇哇大哭，有的時(shí)候一個(gè)孩子哭了，旁邊的孩子看見(jiàn)了，也會(huì)跟著哭。孩子們還不擅長(zhǎng)情緒控制、進(jìn)行自我的情緒管理，他們有情緒就會(huì)發(fā)泄出來(lái)，有想法就會(huì)表達(dá)出來(lái)。很多時(shí)候，孩子們會(huì)把自己的想法表現(xiàn)在涂涂畫畫上——?jiǎng)e看是一張簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫，所表達(dá)的卻是他們內(nèi)心的世界。

一、“線”的圈畫運(yùn)用能很好地觀察創(chuàng)意

有些孩子喜歡在紙上進(jìn)行“自我創(chuàng)作”——全是一團(tuán)團(tuán)的“線”。

一天，我看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)在進(jìn)行“自我創(chuàng)作”，于是，我走到樂(lè)樂(lè)的身邊，問(wèn)他：“你畫的是什么呢？可以和老師說(shuō)說(shuō)嗎？”

他說(shuō)：“老師，這是我的宇宙世界。你看這個(gè)就是我，我在這里飛了很多圈，一圈一圈地飛，我開(kāi)心極了！哈哈哈……”

這樣的回答，真是讓我大吃一驚。我沒(méi)想到四歲的小班孩子會(huì)有這樣的奇思妙想，孩子說(shuō)得很合理，他就是想用這樣的飛行來(lái)看看宇宙。

我鼓勵(lì)他：“你畫得太好了，想法也非常棒，等你長(zhǎng)大了也帶我們一起坐你的“線條”飛船游玩宇宙，好不好？”

他開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子們都為他鼓掌。之后，通過(guò)我的長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)經(jīng)常會(huì)獨(dú)自想些什么，然后就用“線條”來(lái)表達(dá)自己的想法，并和小伙伴們進(jìn)行交流。

二、“點(diǎn)”畫分布廣能顯示一種表達(dá)

許多幼兒剛開(kāi)始用繪畫表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界時(shí)，最喜歡用“點(diǎn)”，而且在很長(zhǎng)的一段時(shí)期里，每張紙上全是“點(diǎn)”。在一次美術(shù)教學(xué)中，圓圓很專注地拿著一支筆一直“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)……”。我好奇他在畫什么，于是就走上前去問(wèn)：“圓圓，你畫的是什么，能告訴我嗎？”他剛開(kāi)始還不說(shuō)，看了看我后又繼續(xù)“點(diǎn)畫”他的作品。我實(shí)在是好奇他畫的是什么，于是繼續(xù)鍥而不舍地問(wèn)他：“圓圓，你畫的是什么啊？”

這回，他終于回答了：“我畫的是媽媽！”

我問(wèn)：“媽媽為什么是這樣的呢？”

他回答：“因?yàn)槲颐刻焱砩隙紩?huì)想我的媽媽，而且天上也有很多的星星，它們和我一起想媽媽，我相信在每個(gè)‘點(diǎn)點(diǎn)’的星星里面會(huì)見(jiàn)到她的！”原來(lái)是這樣啊！難怪他畫畫的時(shí)候“點(diǎn)”得那樣專注，那樣認(rèn)真。安靜的他很不愿意讓人打擾，怕把媽媽給嚇跑啦，看來(lái)他是很想媽媽了。

我鼓勵(lì)他說(shuō)：“以后你想媽媽了，可以告訴我們所有人，我們一起和你想媽媽，好嗎？我們大家一起‘點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)’地畫，一起深深地想，好嗎？”他甜甜地笑了。之后，他總愛(ài)找我，說(shuō)說(shuō)他的心里話。

從這個(gè)案例來(lái)看，幼兒在某些特殊時(shí)期，在特別的環(huán)境下內(nèi)心有不同的情感，繪畫能很好地幫助他們表達(dá)內(nèi)心，紓解情感。美術(shù)中的“點(diǎn)畫”方式很好地表達(dá)了他當(dāng)時(shí)的心情——整張紙上的無(wú)數(shù)個(gè)“點(diǎn)”，就像夜空中的繁星，寄托了他深深的思念。在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的意義就是讓藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活，并讓幼兒用自己獨(dú)特的方式表達(dá)內(nèi)心，從而使老師更好地了解他們。

三、涂畫“面”能凸現(xiàn)幼兒的思想

一次在美術(shù)教學(xué)中，我們討論了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么最美麗？我讓大家發(fā)揮各自的想象，比如說(shuō)天空、小河等等。

孩子們爭(zhēng)先恐后地回答道：“是大大的藍(lán)色。”

“是飛舞的紫色。”

“是橘黃色。”

……

我接著問(wèn)：“什么樣的是大大的藍(lán)色，可以畫在紙上嗎？”

可可說(shuō)：“可以呀，我要選很大的天藍(lán)色，就像被河水洗過(guò)一樣的清澈透明，期待我把它涂出來(lái)吧！”

我問(wèn)：“那什么是飛舞的紫色呢？”

麗麗說(shuō)：“當(dāng)太陽(yáng)快要落山的時(shí)候，天空的顏色超漂亮，有很多紫色的云，經(jīng)常變成各種動(dòng)物布滿整個(gè)天空……”

欣欣說(shuō)：“我覺(jué)得橘黃色的天空很好看。”

我問(wèn)：“什么時(shí)候，天空是橘黃色的？”

欣欣說(shuō)：“我戴上橘黃色眼鏡的時(shí)候就是呀！嘿嘿……”

孩子們有趣的回答讓我深思：他們講得真好，在這些情況下的天空確實(shí)就是最美麗的。

與此同時(shí)，鋼鋼迫不及待地想要站起來(lái)說(shuō)什么，我看到后請(qǐng)他說(shuō)。

“老師，你怎么還不問(wèn)我什么樣的花朵最美麗呢，我很想回答這個(gè)問(wèn)題！”

我說(shuō)：“那就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的想法吧！”

剛剛說(shuō)：“我覺(jué)得小小的紅色、黃色、紫色最美麗……”

我問(wèn)：“為什么是小小的呢？”

剛剛說(shuō)：“媽媽在花盆里種的就是小小的種子，開(kāi)的就是小小的紅色、黃色、紫色的花。我妹妹特別喜歡這些小花，她想把它們摘下來(lái)戴在頭上。但我覺(jué)得摘花是不好的行為，我想畫出這些小花并涂上紅色、黃色、紫色來(lái)送給妹妹……”

我沒(méi)有想到鋼鋼這么疼愛(ài)自己的妹妹，還能把美麗的花朵和自己平常的生活聯(lián)系在一起，講得也特別完整，真是創(chuàng)意和生活的完美結(jié)合！

這時(shí)，嘟嘟舉手，主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“高高低低的方塊最漂亮。因?yàn)樗鼈兙拖裎覀冃^(qū)的樓房一樣，我爸爸帶我爬到山頂，看到的就是高高低低的方塊……我要把它們都涂畫出來(lái)，那樣肯定特別好看！”

孩子們的回答非常豐富，他們有著驚人的想象力，并且非常認(rèn)真地講著自己的想法——這些想法都是從現(xiàn)實(shí)生活中自己觀察體會(huì)得來(lái)的！他們講出了什么最美麗，用涂畫的形式把自己的想法和體會(huì)展現(xiàn)在大家面前，幼兒創(chuàng)意美術(shù)無(wú)處不在……

我經(jīng)常和家長(zhǎng)聊孩子們的成長(zhǎng)問(wèn)題。從與他們的談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡問(wèn)為什么，還喜歡把自己的想法畫出來(lái)，但成人很難能看懂，需要孩子們自己來(lái)講述。我認(rèn)為對(duì)于3～6歲的孩子們，很多時(shí)候要鼓勵(lì)他們用創(chuàng)意作品表現(xiàn)生活，而不是一味要求“像不像”，因?yàn)楹⒆觽兊乃季S很活躍，不要用成人的擬定模式來(lái)評(píng)價(jià)他們、扼殺他們的創(chuàng)造力。

我們要積極地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，提升他們的創(chuàng)造能力。同時(shí)，也要有發(fā)現(xiàn)的眼光，讓孩子們用簡(jiǎn)單的“點(diǎn)”畫、“線”的圈畫、“面”的涂畫等方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。