疫情背景下培養幼兒親社會行為的幾點思考

陜西師范大學幼兒園 張文芳

教育家陶行知先生曾提出著名的“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的生活教育理論，主張教育一定要回歸生活，要與兒童的生活實際和所處的社會環境緊密聯系，反對死讀書。當前正在發生的新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱“新冠肺炎”）疫情，讓每一個中國人都不能置身事外，當然也包括幼兒園的孩子；同時，這次疫情也給人們的生活產生了不同尋常的影響。

那么，如何利用這一重大事件引導和教育幼兒，將幼兒帶入社會大課堂之中，帶入人人都抗擊疫情的日常生活之中，從而進一步了解人與自然、人與社會的關系，這是每一位幼教工作者需要思考的問題。

華東師范大學張明紅教授在《學前兒童社會學習與發展核心經驗》一書中提到：“親社會行為是指人們在社會交往中對他人有益或對社會有積極影響的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、同情、關心、謙讓等行為?！薄?～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）在社會領域中提到：“關心尊重他人，身邊的人生病或不開心時表示同情；了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，如商場、郵局、醫院等，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重工作人員的勞動，珍惜勞動成果；感受規則的意義，并能遵守基本規則；愛護身邊的環境，注意節約資源；知道國家的一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人而感到自豪等——這些都是幼兒親社會行為培養的目標、途徑與方法?！?/p>

那么，在當前疫情之下，家長和老師到底應該給孩子傳遞什么樣的信息？又該從哪些方面入手來培養和發展幼兒的親社會行為？我個人認為，可以從以下幾方面來切入。

一、感受親情：體會和家人在一起的安全感和幸福感

家是愛的港灣，有父母陪伴的孩子是快樂而幸福的。自春節前至今，全國人民響應政府號召，居家抗擊疫情，少了走親訪友，少了朋友聚餐，少了戶外活動，孩子們只能每天和爸爸媽媽待在家里，不能出門。無論是家長還是孩子，估計都從未有過這么長時間的假期，也從未有過一家人這么長時間在一起居家生活的體驗。

因此，成人要善于抓住這個特殊的教育時機，讓孩子的居家生活豐富而有意義。一方面，家長可以和孩子一起做做美食、聽聽故事、看看書，還可以做手工、玩游戲、鍛煉身體等，讓孩子體驗和父母在一起的幸福感和安全感；另一方面，也可以給孩子講一講有關病毒及疫情防控的知識，養成良好的生活作息和衛生習慣，讓孩子體會到非常時期家人對自己的保護和愛護，增進親子感情，提高陪伴質量。

二、懂得感恩：了解特殊職業人群的特殊貢獻

目前是特殊時期，成人應告訴孩子，我們在家里之所以很安全，是因為在這場疫情中，為了讓更多的人遠離病毒、免受感染，保證大家的身體健康，有一大批醫生、護士舍棄自己的家人和孩子，奔赴武漢去治病救人，他們日夜不休、辛苦工作，全心全力地照顧、救治那些生病的人，有的醫生、護士甚至因為感染病毒而獻出了自己的生命，這些有責任、有大愛的醫護人員才是守護我們健康的大英雄，值得我們全社會歌頌和敬仰；同時，要讓孩子們知道，除了醫護人員之外，還有警察叔叔和社區工作人員晝夜站崗值班，為我們擋住病毒的入侵，保衛大家的健康平安；在這個時候，商場、超市關門停業，人們無法出門買菜、購物，是快遞員叔叔、志愿者哥哥姐姐冒著風險每天穿梭在大街小巷，給大家送菜、送包裹，讓我們能夠衣食無憂。

其實，這些身邊的人就是最直接的感知對象，也是讓孩子去關注、了解這些職業人群的最好時機。家長可以給孩子講講他們的工作特點以及感人的故事，也可以看看新聞，了解每天都在發生著什么，引導幼兒關愛、尊重、感恩社會中為我們做出貢獻的人，讓他們銘記這些義無反顧、勇往直前、心存大愛的“最美逆行者”，并以他們為榜樣，長大后做一個有愛心、有責任、有專業、有擔當的人。我想，這些切身的感受和體會，對于形成幼兒良好的親社會行為和社會情感有著非常重要的作用。

三、敬畏生命：知道自然界與人們生活的親密關系

大自然的一草、一木、一滴水、一縷空氣都和我們的生活息息相關?！吨改稀吩诳茖W領域的目標中提到：“要愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。”這次席卷全國的新冠肺炎疫情經科學家們研究、判斷，初步認為是因為有人食用了野生動物而引發的，這是一個慘痛的教訓，也是一個良好的教育契機。

家長和老師可以在幼兒前期生活經驗的基礎上，結合疫情防控要求，幫助幼兒了解自然、環境與人類的密切關系，在感受大自然美好的同時，也要告訴孩子如果破壞了大自然，就會給人類帶來威脅甚至災難；可以通過觀看相關視頻、閱讀相關繪本等方式進行尊重生命、敬畏自然的教育，讓孩子們懂得保護環境的重要性，知道不能捕殺、食用野生動物，要善待動物、保護植物；還可以讓孩子參與到飼養小動物、照料小寵物以及栽培花草樹木等活動中，讓他們知道動植物和我們人類一樣都是有生命的，進而對動物和植物產生同情心和保護意識，懂得只有大家共同守護好地球大家園，人類才能平安幸福地生活。

四、關愛社會：萌發愛家鄉、愛祖國的積極情感

在這次疫情中，我們國家的防疫舉措及時、高效，從而很快控制了疫情的蔓延，保證了人們的身體健康和生命安全，同時也涌現出許多令人感動的人和事。作為幼教工作者和年輕的父母，要適時地給幼兒講述這些感人故事，從而激發幼兒積極的社會情感。

首先，引導孩子從關愛自己、關愛家人做起，每天按時作息，勤洗手、勤消毒，按時吃飯，經常鍛煉，打噴嚏、咳嗽時要講禮儀等；也可以讓孩子學著做一些力所能及的家務勞動，理解爸爸媽媽的辛苦，培養其自我服務意識和責任感。

其次，引導幼兒關心和同情病人，知道一個人生病了會很痛苦，需要他人和社會的幫助，從而培養幼兒的同情心。如，可讓孩子畫出自己對這次疫情的想法，為武漢加油！為中國加油！家長們在為疫區捐款時可以鼓勵孩子拿出自己的部分壓歲錢、零花錢。通過引導和教育，可以讓孩子形成同情他人、關心他人和幫助他人的積極情感和親社會行為。

最后，引導幼兒關愛社會、關心國家大事。一是讓孩子學會遵守社會公德和防疫規則，按要求居家不出門，必須出門時一定要戴口罩，不給大人添亂，不給他人添麻煩；二是要讓孩子知道在疫情發生后，全國各地都派有醫療隊去支援武漢，我們的家鄉也有許多醫護人員奔赴武漢治病救人，從中感受我們國家“一方有難、八方支援”的民族精神和同胞友誼，了解我們國家在這次抗疫中的重大成就，為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪，從而萌發愛祖國的積極情感。

總之，親社會行為是幼兒融入大社會和周圍環境的一個橋梁和通道，也是社會性發展的一個重要指標，幼兒親社會行為的培養和發展需要與生活緊密結合。

在當前疫情之下，有許多適宜幼兒感受和體驗的教育內容和教育契機需要成人及時采擷、把握，一方面家長們要給孩子傳遞積極的、正確的信息，讓孩子科學認識疫情，同時也要重視成人潛移默化的影響和榜樣作用；另一方面也需要老師們做好家園互動工作，線上指導幼兒園課程及日常生活中的引導和教育，家園攜手形成合力，才能共同促進幼兒親社會行為的發展。