做一個有專業品位的教師

南京市秦淮區教師發展中心 周 潔

品位是什么？哲學家周國平先生認為，品味是一種鑒別好壞的能力，包括學術品位、文化品位和生活品位。如果沿用這樣的定義，專業品位應屬于學術品位和文化品位的范疇，可以理解為教師在專業領域內依據一定的價值觀鑒別教育行為好壞的能力。專業品位，可以引領教師行走的方向。只有做一個真正有專業品位的教師，才能給幼兒帶來真正高品質的教育。

反觀教育現實，有太多的幼兒教師隨波逐流，有太多的幼兒教師不愿深思，歸根結底是他們缺乏教育的專業品位。這種缺失帶來的是教師專業自信和專業自主性的喪失，容易導致幼兒幸福童年的缺失。那么，如何才能成為有專業品位的教師？

教師要做到“眼中有孩子”。這里的“眼中有孩子”有兩層含義：一是教師要有以幼兒為中心的教育意識，敞開胸懷，主動了解幼兒的內心想法，主動親近幼兒；二是教師要有與幼兒的生命融為一體的態度，有專業品位的教師愿意融入每一個幼兒的成長之中。正是著眼于幼兒生命和心靈的成長，教師才能進行獨立的思考，做出正確的判斷，采取適宜的行動。

周國平先生說：“人生最好的境界是豐富的安靜。”其實，教育的最高境界何嘗不是追求豐富的安靜呢？他還說：“任何外部活動倘若沒有一種精神追求為動力，沒有一種精神價值追求為目標，那么，不管表面多么轟轟烈烈，有聲有色，本質上必定是貧乏和空虛的。”因此，有品位的教師不會太在意表面的形式與熱鬧，他們心中有追求，一切為了幼兒更好的發展，在教育實踐中追求高尚的教育理想，體現“幼兒為本”的教育理念。

有專業品位的教師面對教育理論、創新舉措、先進典范……不會遵從“拿來主義”，而是會加以仔細研究。“有思考”是一種嚴謹、務實的態度，是一種“知其然，更要知其所以然”的探究精神，還是一種“三思而后行”的處事原則。有專業品位的教師能夠著眼于幼兒心靈和智慧的成長，正確認識自己和他人，具有辯證思維和批判精神，懂得結合實際做出較為合理的取舍。

有專業品位的教師，一定是熱愛生命、熱愛生活、享受工作、勤于思考、具有專業自信和專業眼光的一群人。愿我們身邊能涌現出更多具有專業品位的教師，萬眾一心，真正支持幼兒的學習與發展！