哇！今天，我們吃的可是彩虹菜啊！

當一盤菜被想象賦予一個意義時，會發生什么事情呢？

對于小班孩子來說，每天在幼兒園吃飯是一件大事。每個孩子都有自己的生活習慣，“我不愛吃青菜”“我不愛喝湯”“湯里有香菜”“我不想拿勺子自己吃飯”“這個肉有點嚼不動”……

老師們每天都要以不同的方式鼓勵孩子們把飯菜盡量都吃完。

午飯時間到了，孩子們坐在餐桌上準備吃午餐了?！袄蠋?，今天吃的是什么呀？”麥子問。我看了看今天的菜單對孩子們說：“今天午飯，我們會吃到黑土地里長出來的黑米飯，有大海味道的‘紅燒豉汁鱘魚’，還有來自‘跑跑鎮’的‘彩虹’蔬菜絲和豆苗蛋花湯（《跑跑鎮》是孩子們很喜歡的一本書）?！眲倓偛笸?，德助高興地說：“啊，我知道，我們今天吃的是彩虹菜！”

“彩虹菜？！”孩子們聽了，詫異地重復道。

土豆問：“彩虹菜是什么菜？”

Mickey 說：“難道吃了彩虹菜就會變彩虹嗎？”

孩子們都哈哈大笑了起來。

安安笑著說：“胡蘿卜噠噠噠，土豆轱轆轆……咣！”

大諒接著說：“彩椒噠噠噠，西紅柿轱轆轆……咣！”

娜娜大笑著說：“咣咣咣，就變成了彩虹菜！”

在這個瞬間，我感覺孩子們的餐盤都變成了“跑跑鎮”里的某個角落，每種食物都成了他們心中故事的主角，在他們的心里發生著奇妙的故事。

就在這時，吃了一口“彩虹菜”的麥子說：“快看呀，我的頭發已經變成了紅色的了?！丙溩觿傉f完，糖糖吃了一口彩虹菜說：“快看，快看，我也變顏色了，我肚子上有了紫色?！焙⒆觽冮_心地吃著，互相問道：“讓我看看你變成什么顏色了?！?/p>

一直沒有開始吃這道“彩虹菜”的佑佑問：“我吃了這個菜真的會變彩虹嗎？”我說：“你可以試試呀！”佑佑吃了一口菜，雙眼放光，高興地說：“老師，我變了，你看我的手變成了綠色了。”坐在佑佑旁邊的欣欣馬上說道：“你綠色的小手真漂亮！”“讓我看看你變成什么顏色了?！?/p>

一會兒，德助說：“我的彩虹菜馬上就吃完了，我身上現在有三個顏色了，是綠色、紅色和紫色。”每個小朋友都大聲地說：“我也想變色?！蔽艺f：“那你們就快嘗一嘗彩虹菜吧！看看自己可以變什么顏色?！背食陶f：“快看，我真的變成了彩虹色，因為我把所有的菜都吃完了。”我說：“恭喜你啊，彩虹色的呈程，其他小朋友也要加油了哦！”

這時，孩子們的聲音此起彼伏：“我變成了粉色。”“我變成了黃色?！薄拔易兂闪司G色。”

這樣高興的聲音一直持續到了午飯結束……

或許是因為“彩虹菜”的原因，今天沒有一個小朋友剩飯剩菜，這對小二班的小朋友來說也是一件“前所未有”的事情。當一道菜被想象賦予一個意義的時候，吃飯對于孩子們來說變成了一件愉快而夢幻的事情。

吃飯時，成人總會要求孩子們不要說話，所謂“食不言”，但是今天孩子們的討論并沒有影響他們的進餐，在幼兒園里，“好好吃飯”不是告訴孩子們“不準說話”“不準挑食”“不準剩飯菜”這么簡單、直接。用孩子們喜歡的方式引導他們，同時又讓他們全然不知自己被“教育”著，我想這就是“教育無痕”吧！