小學數學優秀生的培養

廣東省肇慶市高新區龍湖小學 許門娟

一、數學優秀生的定義

數學優秀生是指那些對數學有興趣，能主動進行數學學習，且數學成績穩定在相對較高水平的學生。

二、數學優秀生的培養

1.培養小學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，如果能激發學生對數學的學習興趣，那么數學優秀生的培養將不再困難。相對于其他學科來說，數學學科的學習更容易使學生產生滿足感，當經過苦思冥想解答出來一道數學題的時候，成就感油然而生。如果一部分學生的數學成績跟不上了，那么很可能是對數學失去了興趣。

在提高學生學習數學的興趣方面，我有以下看法：（1）在教學時要創設符合小學生年齡特點的有趣且難易適度的問題情境，鼓勵學生找到有關的數學信息，讓學生獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，由淺入難，層層遞進，使學生感受到解決問題方法的多樣化，體會學習數學的樂趣。（2）引導學生探索，體會探究知識的樂趣，充分體現學生的主體地位，進而增強學生學習數學的信心。（3）在講課時適當給學生講述數學小知識，讓學生對數學的歷史有一定的認識，進而喜歡上數學，也可給他們多講數學知識在各行各業的應用，使學生提高認識，增強學好數學的信心。（4）在提問和布置作業時，從學生實際出發，及時給予肯定，多給各階段的學生創設成功的機會，使其體會到成功的喜悅，激發學習熱情。

2.培養學生良好的數學學習習慣

葉圣陶老先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。” 數學學習中，學生要養成以下好習慣：（1）課前預習，預習能讓學生掌握學習的主動權，是學生利用已學知識探索新知識的過程，而這一過程有利于學生養成善于動腦、善于動手實踐以及獨立思考的習慣。要想讓學生成為數學優秀生，上述好習慣必不可少。（2）認真聽課，優秀生的最大特點就在于認真聽課，遇到重難點會適時批注，因此，教師要想方設法地讓學生對數學知識感興趣，慢慢養成認真聽課的好習慣。（3）動手操作解決問題時，認真審題很重要，審題是解題正確與否的關鍵。教學中，教師都要有計劃、持之以恒地引導學生練習審題，幫助他們養成審題習慣。（4）良好的書寫習慣是解決數學問題的關鍵。規范的書寫對學生良好學習習慣的養成至關重要，因此，日常作業書寫格式一定要統一規范。在教學中，我批改完作業后，會要求學生及時糾正，并會幫學生進行二次甚至三次批改，耐心地引導以及幫助學生查漏補缺。

3.提高學生的學習能力

培養數學優秀生的學習能力，能夠讓學生的成績更穩定，更具競爭力。在這個過程中，首先要培養學生的閱讀與理解能力，較強的閱讀能力和理解能力是學生成為數學優秀生的前提條件。在教學中，我常常根據實際情況要求學生讀題，并且適時滲透正確的讀題方法，引導學生提取有效的數學信息。另外，教會學生閱讀教材，引導學生提出問題、分析問題以及解決問題，還要提出題目的疑點和難點，促進學生創造性思維能力的提升。其次，形成評價與反思的意識，自我反思有利于發現自身的不足，促使學生去發現問題并找到解決問題的方法。例如在教學中，當學生出現錯誤的時候，就要指導他們去反思，尋找解決方法，還可以引導學生進行一題多解，提升學生數學思維的活躍性，培養學生的知識遷移能力。

4.發現、培養數學優秀生的一條途徑——多參與數學科競賽

作為發現、培養數學優秀生的一條重要途徑，數學競賽榮譽的取得往往能激發學生的學習興趣，競賽中解決問題的過程能提高學生的綜合素質，可以培養學生的自學能力和科學素養。例如我在教學六年級下冊時，帶領學生參加區六年級學生數學綜合能力比賽，在輔導中慢慢滲透數學的思維方法以及數學思想，學生非常感興趣，且增強了他們對學好數學的信心，使他們能保持優越的心態，追求更好。

三、數學優秀生培養中的注意事項

培養數學優秀生是數學教學的一部分，在這個過程中，教師首先要不斷地進行教育教學的反思與總結。新一輪教學改革給老師帶來機遇的同時也帶來了挑戰，老師要給學生一桶水，自己需要先有源源不斷的水流，所以我們在教學中需要不斷反思、總結以及學習，讓自己更好地發展，不斷提升，在面對學生以及教學活動時能更自信。我們要以平常心對待優秀生，不要給他們施加過多壓力，不要過分表揚成績好的學生，考差了要耐心幫助他們分析找到原因，讓他們重拾信心。

數學新課程標準提出，數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。所以我們要注重每位學生在學習數學過程中的得失，關鍵是學生是否有所收獲。在平時的學習中，學生要避免偏科，有一部分學生對數學感興趣就只學數學，把其他科耽誤了，這樣的學習是不健康的，所以要提醒學生全面發展，感受所有事物帶來的快樂，健全人生。

總之，數學優秀生的培養需要我們老師付出更多的愛心、耐心以及更多的關心。