小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何教學(xué)

江蘇省丹陽(yáng)市白云街實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 穎

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課程屬于主要的學(xué)科之一，其重要性是毋庸置疑的。受到新課程改革的影響，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力成了全新的教學(xué)工作任務(wù)。教師通過(guò)有效利用圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。為此，系統(tǒng)思考和分析小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何的有效教學(xué)策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

眾所周知，數(shù)學(xué)具有明顯的學(xué)科特征，即抽象性和邏輯性很強(qiáng)，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大。尤其面對(duì)一些非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題，學(xué)生們往往無(wú)法深入理解，影響最終的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。為了改變這種不良情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，以更加直觀、形象的方式，把需要學(xué)習(xí)的復(fù)雜圖形、立體圖形經(jīng)過(guò)平面化與剪切處理后呈現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生理解起來(lái)更加容易。例如：教師講解小數(shù)數(shù)學(xué)“圓”這節(jié)課的時(shí)候，涉及圓面積的計(jì)算，在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，便利用了多媒體教學(xué)設(shè)備，把圓實(shí)施分割處理，隨后進(jìn)行重組，向?qū)W生們提出問(wèn)題：重組之后，圓形和長(zhǎng)方形的面積間存在著怎樣的關(guān)聯(lián)？由此引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率非常有利。由此可見(jiàn)，科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備至關(guān)重要。

二、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)

新課程改革的推動(dòng)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力為目的，需要教師實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)聯(lián)，真正幫助學(xué)生做到學(xué)以致用。鑒于小學(xué)生的年齡較小，思維能力和理解力均較為薄弱，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的相關(guān)事物更加熟悉，借助此種教學(xué)方式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來(lái)。所以，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何部分教學(xué)工作的時(shí)候，需要讓教學(xué)工作和現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生加深對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與印象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效率。例如：教師講解小學(xué)數(shù)學(xué)“圓柱”方面的知識(shí)過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生對(duì)班級(jí)中存在的圓柱物體進(jìn)行觀察的過(guò)程中，拖把桿、粉筆等物體均會(huì)成為目標(biāo)；接著，讓學(xué)生列舉自己家中的各種圓柱物體，充分發(fā)揮出學(xué)生的聯(lián)想力，比如常見(jiàn)的杯子、卷紙等，吸引到學(xué)生的注意力，對(duì)確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量十分有益。不難看出，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)顯得尤為必要，具有一定的研究意義。

三、注重游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情

為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情，要求教師運(yùn)用游戲教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如：教師在講解蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”這部分內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，便事先為學(xué)生們準(zhǔn)備了擁有一樣外形尺寸的三角形、長(zhǎng)方形、正方形等不同的紙張，需要學(xué)生剪下上述圖形，并借助其中的圖形粘貼出不同的組合圖形，完成任務(wù)之后，由兩人組成一個(gè)小組，對(duì)所拼成的組合圖形面積加以計(jì)算，最后由教師評(píng)判出最優(yōu)秀的一組學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)賞。在此過(guò)程當(dāng)中，不但增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣和積極性，而且鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，確保最終的教學(xué)質(zhì)量。因此，注重游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情十分關(guān)鍵。

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中可以獲悉，系統(tǒng)分析與思考小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何的有效教學(xué)策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)高段圖形與幾何教學(xué)策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面展開(kāi)論述和分析：科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)聯(lián)、注重游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果能夠得到有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何實(shí)際的教學(xué)效果，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。