利用信息化環境提高中職數學教學實效性

甘肅省華池縣職業中等專業學校 朱有為

伴隨著素質教育的不斷推進，我國職業教育也面臨著深化改革。在這樣的背景下，中職教育實現了突破性的發展，越來越多的技術人才成為社會建設的重要力量。教育系統中，信息技術的應用不但改變了傳統的教育模式，更讓數學教育有了現代化的意義。學生借助現代信息技術和多媒體技術，在數學學習過程中探究了一些更有價值的問題，使信息媒體在教育中的作用得到充分體現，為中職教育教學水平的提高提供了有力保障。

一、現代信息化技術在中職數學教學中的作用

1.有利于集中學生在課堂上的注意力

現代信息化技術能夠提高學生在課堂上的注意力，在課堂教學開展的過程中，學生的注意力很難一直集中，因為人的注意力是有限的，加之數學本身具有抽象性，因此學生在課堂上出現分神的現象非常普遍。為了將學生的注意力吸引過來，可以采用一些新鮮事物引起學生的興趣。在現代信息技術環境下，學生不再受到傳統課堂教學模式的桎梏，新奇有趣的教學環境使他們能夠自然而然地對數學教學產生興趣，這對于數學教學實效性的提高有著重要作用。

2.有利于激發學生學習的主觀能動性

現代信息化技術在中職數學教學中的應用，對于激發學生的主觀能動性有著重要作用。在傳統的中職數學教學模式中，填鴨式的教學方法對學生的主觀能動性造成了極大的限制。然而，學生的主觀能動性與創新思維能力發展之間有著密切的關系，想要培養創新型的應用人才，就必須重視學生主觀能動性的發展。現代信息化的教育環境下，學生能夠更直觀地感受到數學教學，一些新媒體的教學方式可以讓學生的數學積極性得到有效激發，教師可以借助信息技術為學生創造相應的學習情境，從而讓學生的主觀能動性得以發揮。

3.有利于提升學生對課堂內容的認知

傳統的中職數學教學過程中，教師通常以口述授課為主，這種方式很難全面地將教學內容概括出來。為了使學生對數學知識有更深刻的認知，教師借助信息化環境，可以彌補口述授課中的不足。例如，在“排列組合”這節課中，教師在講乘法原理時，就可以借助多媒體向學生播放視頻，展示一場服裝發布會，模特們穿著不同的衣服和褲子走秀。看過視頻后，教師向學生提問：如果設計師共設計了8 件上衣，7 條褲子，要求上場的模特必須選擇一件上衣和一條褲子，那么他可以有多少種搭配的方法？學生結合之前看過的視頻，便能理解該問題的現實意義，促進其課堂認知程度的加深。

二、利用信息化環境提高中職數學教學實效性的有效策略

1.基礎課程采取“多媒體課件+板書”的教學模式

在數學教學中，板書更加有利于教師進行詳細的、具體的講解，能夠幫助學生有針對性地攻克某一數學難點。但是，它并不利于對數學知識進行整體性的梳理，不能幫助學生系統化地厘清知識結構，將前后知識關聯起來。而多媒體課件能夠較好地解決這一問題，通過多媒體課件，能夠將數學知識結構整體地體現在學生面前，以流程圖的方式幫助學生梳理課堂學習的脈絡。利用多媒體課件能夠使數學課堂更具系統性及完整性，并且幫助學生將前后知識進行關聯，避免數學學習出現斷連情況。在基礎課程教學時，通過“多媒體課件＋板書”的模式，既能保證課堂的整體性，又能強化對難點的教學，從而更好地提升教學質量。

2.利用信息技術將抽象的知識具體化

對于中職生而言，數學的邏輯性及抽象性一直是其數學學習的難點。而在信息技術的支持下，數學原理得以被解剖，抽象性的概念變得具體化。例如，利用作圖軟件，可以將數學概念進行劃分，對每一部分進行具體解剖，并通過箭頭構建出其中的關系圖，以更加具象、立體的形式將數學知識展現在學生面前。

3.利用信息技術豐富教學活動，提高學習動力

教學活動能夠豐富課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，而信息技術的引用能夠更加有效地發揮教學活動的作用，營造更加生動的活動情境，提高數學知識競賽等活動的競爭性及激烈性，點燃學生的競爭意識，提高學生的學習斗志。

4.利用網絡教學構建精品課堂

通過信息化的平臺，能夠打破課堂教學的局限，使學生在生活中不斷理解教學中的重點與難點，這需要優秀教師通過自身的專業能力在網絡平臺上打造精品課堂。學校應組織教師對教學中的重點與難點進行總結與梳理，并挑選出在不同難點的教學上表現更出色的教師，將其教學內容錄制成視頻，發布到校內網絡平臺上，使更多的學生享受到優秀教師通俗易懂的、精辟的、高質量的教學，這也有利于學生通過課余時間實現難點突破。

信息化教學的融入是中職數學教學必然的改革態勢。但是，信息化教學的出現也使教師在工作中面臨更大的挑戰，教師必須熟練掌握信息化技術，能夠通過信息化技術實現知識的有效傳遞，解決教學中的難題。