幼兒基本體操對幼兒身心素質(zhì)發(fā)展的影響

（重慶幼兒師范高等專科學校 重慶 404047）

體操對幼兒的影響非常大，不僅可以增強體魄，同時還能夠影響幼兒的身心健康，對幼兒的生長具有至關重要的作用。通常情況下，在體操教育中，所強調(diào)的主體是幼兒本身，結(jié)合當今環(huán)境下的教育基礎理論知識，幼兒體育教育的目標是非常明確的，重點目標有三個，其中一個目標是幼兒的自主性，一個目標是幼兒的自由性，還有一個目標是幼兒的興趣性。

1、基本體操

通常情況下，基本體操的主要對象就是幼兒，一般進行徒手操作練習。但有一些動作帶有簡單的技巧，幼兒在練習的過程中會穿專門設計的服裝，然后伴隨一些節(jié)奏比較明快的音樂，進行集體活動。比喻傳統(tǒng)。相比于競技類體操來說，基本體操與之區(qū)別很大，它主要是建立在幼兒的成長發(fā)育規(guī)律上進行活動的，同時還考慮了幼兒的生理特點，也考慮了幼兒的心理特點，結(jié)合了幼兒的肢體形態(tài)，促進幼兒成長的運動之一，對幼兒發(fā)展具有非常深遠的影響。

2、基本體操對于幼兒體質(zhì)的影響

多年來，研究人員研究了基本體操能夠給幼兒帶來什么樣的正面影響，其中就包含了能否促進幼兒的身體代謝，是否能夠促進血液循環(huán)速度，對幼兒的身體器官是否有什么影響等。大量的研究表明，基本體操確實能夠給幼兒帶來積極的作用，這與基本體操的動作有直接關系，不同的動作編排類型影響幼兒身體的不同部位，鍛煉幼兒的各個關節(jié)。在幼兒教育中，大力推廣基本體操對幼兒是十分有益的，尤其是對幼兒的體質(zhì)具有很大影響，讓幼兒的肢體更加靈活，提升一定的運動價值。

3、基本體操對于幼兒認知的影響

3.1、感知覺影響

一些研究表明，基本體操對幼兒某些直覺也會有所影響，其中包含幼兒的運動直覺，還有幼兒的時間直覺，更會影響幼兒的感知直覺。所以在基本體操教學過程中，教師不僅應該設計鍛煉幼兒肌肉群的活動，這還可以限于一些別的活動來鍛煉幼兒的小肌肉群，這會影響到幼兒的智力，也會在一定程度上影響幼兒的觀察力，還有可能影響幼兒的感知覺能力。

3.2、興趣和學習動力

在幼兒的基礎體操教學中，需要對相關體操動作進行合理的設計，盡可能提升幼兒的參與興趣，一定程度上啟發(fā)幼兒的求知欲。如果幼兒對基礎體操不感興趣，很難讓他們積極參與到鍛煉中，更不會積極主動進行學習。因此，教師應該利用幼兒好奇心比較強的特點，對幼兒多多鼓勵，讓他們意識到基礎體操的樂趣，不斷提升幼兒的自信心，進而提升幼兒的自尊心。

3.3、注意力和記憶力

幼兒在進行體操練習的時候，需要不斷調(diào)整肢體形態(tài)，主要是根據(jù)基本體操的動作進行調(diào)整。如果幼兒改變動作方向，主要與以下幾方面有關，體操動作是否具有足夠的力量，速度是否足夠快，體操幅度晃動大小等。除此之外，還與音樂節(jié)奏有直接關系。幼兒在進行基本體操鍛煉的過程中，需要注意保持注意力集中，這樣有助于幼兒記住體操的基本動作。科學研究結(jié)果表明，幼兒的記憶更多根據(jù)形象，記憶速度比較快，對語言記憶速度相對慢一些。從體操的基本特點來說，這種動作記憶方式更符合幼兒記憶特征，有助于幼兒的記憶發(fā)展。

4、對于幼兒個性的影響

4.1、意志影響

對于幼兒來說，三歲的時候就已經(jīng)萌發(fā)了品質(zhì)意識。舉例來說，幼兒在這個時期就已經(jīng)具有了自身控制力，同時還具有一定的自覺性，還具有堅持力。基本體操之所以能夠在幼兒中發(fā)展，主要是因為考慮了幼兒的生長特點，又考慮了心理健康發(fā)展，只有在此基礎之上，才能夠設計出體操的相應動作，促進幼兒的身心發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的競爭意識，讓幼兒的心理承受水平變得更高一些，在意志培養(yǎng)層面上，更加堅強。為了能夠提升幼兒的抗挫能力，幼兒在基本體操鍛煉過程中，教師應該充分發(fā)揮自己的引導作用，積極鼓勵幼兒，讓幼兒能夠多多堅持，鍛煉自身的毅力，堅持完成每一個體操動作，養(yǎng)成良好的約束自己的習慣，鍛煉幼兒的肌肉持久耐力，讓幼兒在面對挫折的時候，能夠更加勇敢。

4.2、品德影響

有一部分研究人員發(fā)現(xiàn)，基本體操不僅會影響幼兒的身體素質(zhì)，同時還能夠影響幼兒的道德知識學習。因此，教師應該在幼兒學習的過程中融入一定的道德品質(zhì)教育，重點在于培養(yǎng)幼兒的行為習慣，幫助幼兒去表達自身的情感，這對幼兒起到非常積極正面的影響。還有一些研究者發(fā)現(xiàn)，基本體操還可以對一個人的行為做出對錯的判斷，幼兒可以判斷某些簡單的道德行為，盡可能提高幼兒道德認知。

4.3、對于幼兒自我系統(tǒng)的作用

在幼兒教育中，基本體操鍛煉的推廣給予幼兒提供了一個良好的鍛煉環(huán)境，它的實施幫助幼兒能夠更好地進行互動。幼兒在進行基本體操鍛煉時，一定要遵守體操的相關規(guī)則，認識到紀律的重要性，遵守體操秩序，讓幼兒學會從不同的角度思考問題，通過體操運動能夠養(yǎng)成自律的習慣，培養(yǎng)幼兒的合作意識，不要急躁，學會等待。這樣的方式對于幼兒自控能力的培養(yǎng)是非常有效的。從傳統(tǒng)教育的角度來說，幼兒教育更多強調(diào)的是克制，而基礎體操教育強調(diào)的是提升幼兒的自我調(diào)整能力，讓幼兒能夠主動約束自身的行為，盡早的適應社會規(guī)則，為自身以后的成長打下堅實的基礎。

4.4、情緒情感發(fā)展

實際上，基本體操鍛煉是一個整體過程。在整個過程中，幼兒會經(jīng)歷以下兩個階段，第一階段是基本鍛煉，第二階段是比賽表演，無論在哪一階段中，不同幼兒之間都需要共同進步，一起克服相應困難，讓幼兒之間具有集體榮譽感，所有幼兒為一個整體目標而努力，增進幼兒之間的感情，讓幼兒能夠感受到集體榮譽的意義，積極參加團體活動，提升自身的參與意識。如果幼兒在鍛煉過程中出現(xiàn)任何錯誤，教師都應該及時給予正確的引導，或者是積極給予幼兒提示。除此之外，幼兒之間也可以進行溝通合作，讓他們感受到基本體操的快樂，營造更加和諧的集體氛圍，這對提升幼兒的責任感是非常重要的一部分。

4.5、交往能力

從幼兒參加的社會性活動來說，基本體操訓練只是其中的一部分，這部分訓練對幼兒的要求并不是很高，遇到的困難幼兒幾乎都可以克服，所以鼓勵幼兒積極參加基本體操訓練是非常有益處的。在進行基本體操的表演時，幼兒之間需要相互配合，開心的合作。除此之外，幼兒要聽從教師的安排，不能不遵守相關規(guī)定細則。從另一層面來說，基本體操也是幼兒開始社交的過程，這種交流方式也更容易提高幼兒的溝通技能，鍛煉自身的表達能力。幼兒不僅需要和幼兒之間進行溝通交流，還需要和教師進行交流，積極主動將自身的看法出來，無論對方做出怎樣的反應，幼兒都要積極大膽的表達自己的看法，通過分析他人的看法來表達合理建議，對于他人給出的評價要積極做出回應，提升自身的溝通技能，積極促進幼兒的向前發(fā)展。

4.6、發(fā)揮主體性

在如今的基本體操教學中，教學還存在一些誤區(qū)。仍然有一些幼兒園比較注重灌輸教學，幼兒只能簡單又機械地進行模仿，實際上，幼兒自身學習基本體操的興趣并不高。因此，要想幼兒能夠積極主動的學習基本體操，最關鍵的是引起幼兒的興趣，然后根據(jù)幼兒自身的特點，科學合理地設計一些基本體操動作。除此之外，多設計一些有趣的體操活動，讓幼兒放松自由起來，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，尊重幼兒本身的想法，盡可能讓幼兒主動參與。

4.7、培養(yǎng)體育教師，加強科研工作

從幼兒教育本身來說，基本體操應該更加重視對幼兒的培養(yǎng)。進行幼兒體操教學人員也應該提升自身專業(yè)素養(yǎng)，多參與一些基本體操的培訓活動，讓自身教學水平更高一些。除此之外，幼兒基本體操教學應該引進更多高素質(zhì)綜合能力強的人才，這部分人才可以投入更多的時間到基本體操研究當中，多花費一些時間在幼兒生理和心理方面，更多的了解幼兒園心理發(fā)展狀況，根據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展情況進行科學教學，促進幼兒更好的發(fā)展，長久地為幼兒提供支持。

4.8、重視內(nèi)容的多元化

從以往幼兒基本體操教學內(nèi)容層面來說，內(nèi)容是比較單一的，而且基本體操教師的重視程度也不夠，導致幼兒經(jīng)常進行長時間重復練習。長久以往，幼兒產(chǎn)生了一定的不良心理。所以教師在進行基本體操內(nèi)容安排時，一定要考慮幼兒的心理因素，同時也要考慮幼兒的年齡因素，根據(jù)幼兒的具體特征，安排合適的學習內(nèi)容，這樣做人更容易接受一些，也能夠更加主動進行學習。基本體操內(nèi)容在設計時還不能夠忽略其趣味性，也不能忽略其多樣性，引起幼兒的好奇心，促使幼兒更愉快地參與其中。從不同的層面進行分析，可以將基本體操劃分為兩種不同的層次，第一層次是面對所有幼兒進行體操編操，第二層面是面向部分幼兒進行體操編操設計，主要與幼兒自身體操水平的高低有關。這種分層次的方式會給基本體操的發(fā)展帶來不利影響，可能會影響幼兒的心理健康。

5、結(jié)束語

綜上所述，要想幼兒體操朝向更好的方向發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育目標。基本體操設計人員就應該遵循科學依據(jù)，根據(jù)幼兒主體特點進行動作設計，設計多種多樣的動作，提升幼兒的整體素質(zhì)。在幼兒基本體操教學過程中，教師更多起到引導啟發(fā)作用。