案例教學法在汽修教學中的應用

宋宏旭 張宗園

摘 要：隨著我國社會經濟的快速發展，人們的生活水平也在不斷提高，汽車已經成為人們生活中不可或缺的重要配備之一。但是汽車屬于消耗品，需要定時維修和保養，并且容易出現突發狀況。因此針對當前存在的情況，專門設立了汽車維護人員的培養專業。在目前的汽修教學中，雖然教師提供了專業的教學內容，但是實際情況具有多變性，許多剛參加工作的人員還是無法投入到實際的工作中。因此，為提高相關的教學效率，教師可以使用案例教學方法，提升整體的教學質量，幫助學生得到全面的提高，使其能夠直接投入到實際工作中。

關鍵詞：案例教學法;汽車檢測與維修專業;教學探索與應用

從目前的社會發展趨勢來看，汽車已經是人們不可或缺的重要交通工具。在汽車的使用過程中，不可以避免地需要進行維修，保證其可以正常行駛。在目前的汽車維修工作中，存在的首要問題是相關技術人員培養困難，汽車維修需要一定的經驗，針對汽車的狀況，最快地做出專業判斷，保證汽車使用人員的工作效率。因此，在目前的汽修教學中，教師可以使用實際案例，通過類似考試的方式，幫助學生積累相關的學習經驗，激發學生的學習興趣，保證學生的整體學習質量。

1? ? 案例教學法優點

1.1? 鼓勵學員獨立思考

在教學案例的使用過程中，教師一般為列舉案例，然后由學生先進行判斷，教師對學生的判斷和操作進行指導，如此一來改變了傳統教學中存在的教學乏味問題，同時也解決了不利于學生養成獨立思考的問題。使用案例教學的方法，可以學生使養成獨立思考的習慣，并且不斷嘗試全新的思維，讓課堂更加具有趣味性，允許每個學生都發表自己的看法，尊重每個學生的發展情況。

1.2? 引導學生從注重知識變為注重能力

在學習過程中，傳統教學方式培養了學生相關的基礎知識，卻忽視了學生綜合能力的培養。對于學生來說，知識不代表能力。因此，在教學過程中，教師要注重培養學生的能力，讓學生全面提高。而使用案例教學的方式，不但教師改變了傳統的教學認知，學生也改變了自己的認知，開始注重自己能力的提升，也促進學生開始主動去學習新知識，以此來解決不同的維修問題。

1.3? 重視雙向交流

傳統教學使用的主要方法是教師講、學生聽，教師教多少由教師決定，教師在課堂上不會過多地關注學生聽進多少知識，只會在課后與學生進行交流，安排學生對需要學習的相關知識進行復習，提升自己的知識掌握能力。使用案例教學的方式，改變了傳統教學中教師與學生溝通交流較少的問題，讓整個課堂變成交流的形式，學生更加積極地參與到學習中來，使得整個學習氛圍融洽，可以不斷地提高學生的基礎能力。

1.4? 生動具體、直觀易學

案例教學與枯燥的知識講解相比更加生動，它可以更加直觀地將知識點展示出來，讓學生身臨其境，幫助學生更加容易地學習和理解知識。

2? ? 案例教學在汽修教學中的應用

2.1? 案例的選取

案例教學中，案例是重要的教學方式，所以在相關的選擇上需要投入較多的經歷。對于案例來說，首先要保證教師對案例的掌握情況，可以選擇自己或者熟人的案例，這樣一來學生就可以全面地學習相關知識，同時在實際操作上，教師也比較熟悉相關的案例內容，有助于學生進行更加全面的知識掌握，這種案例是真實的，學生更加容易接受，在掌握知識方面也更加有利。在缺少案例的情況下，教師可以借助其他途徑獲得相關案例，這部分案例不是教師所經歷的，所以在教學過程中，教師需要加入自己的理解，如此一來就會有理解上的偏差，所以，在案例的選擇上，首先要確定是教師掌握的，其次要保證案例的具體性，有鮮明的知識代表性，最后選擇的案例要符合教學內容，緊扣教學主題。

2.2? 案例的解析

在使用案例的過程中，教師要對其進行相關的解析。在整個解析過程中，教師要注意引導學生成為主體。教師是引導者，要將案例模擬成真實的維修現場，學生可以進行相互交流，如此一來就可以更加容易地解決相關問題。這不僅幫助學生鍛煉了獨立思考的能力，也幫助學生在整體能力上得到了提高。

3? ? 案例教學法的應用原則

3.1? 知行合一

所謂知行合一，即在教學過程中做到知識理論和實際操作相聯系，職業教育與傳統教育不同，學生不僅要掌握理論知識，還要掌握實際操作能力，達到兩者結合的目的。

3.2? 教師導向性

傳統的知識教學，教師是主體，課堂使用填鴨的教學方式。但是通過案例教學，學生成了主體，在此過程中，教師要改變自己的職責。在實際的教導過程中，教師要成為課堂的引導者，主要引導學生對課堂的知識進行學習，不斷地提升自己的知識能力，鼓勵和支持學生自主學習，調動學生的學習積極性，鼓勵學生，培養學生的創新能力，提高課堂的實際教學效果。

3.3? 以學生為主體

在當前的教學過程中，教師改變自己實際職責的同時，學生也要改變自己的學習定位，讓學生成為課堂教學的主體，將整個課堂教學變成學生的主場，由學生來進行相關問題的解決，鼓勵學生多動手，大膽地進行操作，努力地去鍛煉自己，讓自己成為課堂的主人，掌握更多的需要的知識。

4? ? 結語

針對當前的汽修問題，教師要不斷地提升自己的整體能力，使用案例教學的方式，改變課堂教學氛圍，讓學生更加主動地參與到實際教學中來，保證學生綜合素質的提高。

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