以就業為導向的英語教學模式研究

周亞輝

摘 要：我國優秀的文化依靠著中華兒女采取的各種方法與途徑在世界范圍內得以發揚。其中英語教學就是重要的手段之一。新時代，國家號召培養有能力、有擔當、有道德、英語水平較高的人才。現在的社會是一個各方面不斷發展的社會，老師只有不斷適應其發展才能有很好的教學效果，可以積極了解社會現狀，以就業為導向去提高中職學生的英語水平，從而培養更適合國家發展需要的棟梁之才。

關鍵詞：中職英語;教學模式;應用能力

英語作為中職教學重要的學習科目之一，其課程的教學中融合了適應就業發展需求的相關內容。利用就業發展需求，促進中職英語教學是英語教育的重要方面，如果不能將英語學習的內容很好地與社會需求相融合，學生在就業時將會面臨巨大的壓力。對于適應社會發展的英語教育模式，應從中職教育開始培養，因此，在中職英語教學中融合和社會就業相關的教育至關重要，利用此模式培養出來的學生將會更具有社會競爭力。接下來，就如何以就業為導向培養中職英語教育方面的方法進行分析討論。

1? ? 以就業為導向的中職英語教學課程實施的現狀

目前，雖然國家大力推行素質教育，但是，因為現在升學選拔的標準仍是考試，一些家長與老師的觀念還停留在應試教育階段。某些學校一味地追求成績與升學率，要求老師的授課進度加快，給學生布置大量的家庭作業，致使孩子們被完全淹沒在課本的死知識里，這種做法完全將德育拋之腦后。一味地講解課本內容不僅會使孩子們產生厭學的心理，而且會影響他們道德觀的形成。英語教育是循序漸進的，每一個階段的教育都非常重要，就像是修樓梯，缺少一個臺階，樓梯就不能建好。所以，要針對中職英語教育的現狀，逐個分析出其根本原因，并給足合適的方法予以解決。

2? ? 以就業為導向的中職英語教學課程存在的問題

2.1? 傳統觀念難以改變

在應試教育里，成績是衡量一個學校教學質量好壞、一個孩子學習好壞的唯一標準。這種觀念已經在人們的心中根深蒂固，難以改變，因此素質教育的推行仍面臨著很大的考驗。這種應試教育已經在我國存在了幾百年，古代的科舉制、八股文就是應試教育的前身，過去的中國一直在培養聽話的知識分子，這些觀念已經代代相傳、深入人心，要想迅速改變幾乎是不可能的。

2.2? 改革力度不夠大

英語教育的改革不是一天兩天的事，而是一個漫長的過程，要想取得較大的成就，就必須加大改革力度，對素質教育尤其是德育方面，投入大量人力、物力、財力。現在的狀況就是，雖然國家明令推行素質教育，但是具體的制度還沒有得到完善，導致改革力度不夠大、不夠徹底。就比如，成績仍是升學的標準，仍是國家選拔人才的標準。因為這些，學校也迫不得已，想方設法來提高學生的成績。比如，通過對任課老師以及輔導員的管理和要求，要求及格率、高分率等，而老師為了完成校方的指標，也不得不減少甚至跳過德育教育，通過大量、反復的練習來提高學生的成績。這就導致中職英語教育中德育教育匱乏，沒有良好的德育教育，以就業為導向的英語教育課程就難以實施。

3? ? 以就業為導向的中職英語教學應采取的方法

3.1? 加大改革力度

目前，升學與人才選拔還是以成績為標準，這就是改革不夠徹底之處。國家應該將英語教育全面化考核，并適當提高品德所占比例與分值，這才是硬性的改革制度。才是以就業為導向的中職英語教學工作開展的重要保證。當成績不再是衡量學生優異的唯一標準時，當德育教育等多方面成為考察學生的綜合素質之一時，以就業為導向的中職英語教學才能被世人重視起來。缺乏徹底的改革制度，就不會產生有效的改革結果。因此，應該從改革制度、改革力度方面入手，加大改革力度，明確改革目標，才能使以就業為導向的中職英語教學有良好的政策支持，才能使以就業為導向的中職英語教學取得可觀的成效。

3.2? 提高寫作興趣及積累詞匯

對于中職學生而言，長篇幅的理論說教無用，需要提高他們的寫作興趣及積累詞匯，這兩種訓練方式需要被特別重視。課外書籍的寫作手法一般都比較生動活潑，能吸引學生眼球，滿足學生對身邊各種事物的好奇心，從而激發學生的閱讀興趣，對學生進行有效啟蒙。大量的閱讀會使學生的閱讀能力得到提高，也能夠提高學生的自信心，克服學生對英語寫作乃至學習的恐懼心理，久而久之會達到學生熱愛學習的效果。

3.3? 通過課外實踐進行引導

中職教育階段的孩子很愛玩，教師可以利用做游戲的方法讓孩子們在玩耍中得到啟發。比如在課堂上結合就業需求、聯系課本知識進行情景模擬，分配給不同的學生不同的角色，這樣既能使學生充分理解和深刻記憶課本知識，并且還能夠對學生進行就業引導。情景模擬能夠良好地模擬生活，使學生將課堂與社會生活聯系起來，這就可以輕輕松松并且有效地展開以就業為導向的中職英語教學工作。

4? ? 結語

在中職教育階段，良好的英語教育對每個學生的發展具有重大的影響。良好英語教育習慣的養成需要每個人的努力。作為中職英語教師，肩負著重要的使命，因此對英語教師的教學能力提出了更高的要求。身為中職學生，其缺乏正確的判斷，這就需要教師進行正確的引導，替他們考慮就業對英語需求的情況。只有不斷結合社會需求，才能形成優秀的教育模式。

[參考文獻]

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