幼兒園美術活動有效性教學策略

梅云子

摘 要：伴隨著新課改的逐漸深入，幼兒園教學當中開始廣泛應用多種形式的教育方法。美術活動教學就是其中一個典型的代表方法。美術活動作為一種幼兒園教學當中的基礎活動，是一種有效的教學方法。因此，文中通過對幼兒園美術活動的內容進行分析，提出了幼兒園美術活動有效性教學策略。

關鍵詞：幼兒園；美術活動；有效性；教學策略

美術活動要充分吸引學生的注意力，活動內容要盡可能的避免單調形式，舉辦的活動形式要種類多樣，美術活動要為幼兒提供充分的自由發揮的空間，這是開發智力、加強創造力的最佳形式，在美術活動當中幼兒可以勇敢表達自己的意見，采用自己獨特的方法來表現出外界事物的認識，如此才可以讓幼兒對這個活動產生濃厚的興趣，才可以更加主動的參與進來，實現預期的效果。

一、幼兒園美術活動的內容

美術活動給幼兒的人格和諧發展帶來較大的影響。美術活動是教師在關注個體差異的情形下，有針對性的培養出幼兒的美術欣賞、繪畫以及創造能力的一項活動。美術活動當中，教師嚴格按照幼兒的個性特征、生活經驗和動手能力來確定教學目標，讓學生主動積極的參與到活動當中去，并且通過藝術的形式來表現出自己的情感。幼兒園美術活動有利于提高幼兒的審美和創新能力，豐富幼兒的想象力，提高學生的自主學習能力。

二、幼兒園美術活動有效性教學策略

（一）營造出優質學習環境

科學的教學方式不能離開優質的學習環境。因此，針對幼兒園美術活動有效性教學來說，就需要營造出優質的美術學習環境。詳細來說，從幼兒園的外墻畫面設置、室內空間的布置、室外各種事物的擺放，都在營造出優質的美術活動氛圍。例如：綠色的外墻繪畫作品、室內陳列的各種擺件、各種陶瓷燈，都是美術作品繪畫的題材。雖然幼兒年齡較低、生活閱歷不足，但是在教師的引導之下，在優質的環境當中，可以充分掌握繪畫技巧。例如，將民間的泥塑藝術為例子展開詳細說明。經過教師的介紹和學生的實際動手操作，讓學生們深刻的體會到民間泥塑藝術所具備的審美內涵，為學生提供一次新的藝術教育，促使學生了解我國傳統文化的博大精深，充分學習到民間泥塑中隱藏的美感。

（二）激發幼兒學習興趣

幼兒天性活潑，貪玩好動，這是幼兒園開展美術活動的教學著手點，所以需要美術教師深入對幼兒的興趣愛好進行挖掘，依靠自主創作、合作探究等不同的方法來讓幼兒感受到美術的魅力，從而順利展開美術活動。比如，在幼兒園的小班美術活動過程中，幼兒教師具體是利用涂鴉式以及前圖式的教學方法，主動積極的展開以繪畫為主的美術活動。由此，在繪畫教學展開之前，美術教師要精心準備好多種繪畫工具以及繪畫材料，為學生之后的繪畫活動提供全方位的保證。在學生繪畫當中，教師為學生們設置好涂鴉墻，讓幼兒可以在規定的范圍當中自由的進行涂鴉，從而良好的激發出幼兒的涂鴉興趣。同時，幼兒教師要帶領幼兒從大范圍、無局部輪廓的涂鴉著手，在后期學習各種形式的涂鴉技巧，從而可以按照繪畫要求來進行前圖式的繪畫活動。

（三）開展多樣美術活動

幼兒園的美術活動一定要尊重幼兒的美術創作感受，要針對幼兒的美術創造行為提供積極的鼓勵，從而進一步調動起幼兒學習美術的積極性。幼兒園教師要不局限創作形式，主動展開多種形式的美術活動，能夠利用繪畫、剪紙等創作形式，綜合幼兒的年齡特征，給幼兒美術實踐帶來心理支持。比如，對于幼兒園小班的學生，教師可以讓他們利用簡單直觀的卡通作品展開創作，讓幼兒可以感知到美術創作的魅力，陶冶幼兒的情操，讓幼兒對美術創作有更直觀的認識。針對幼兒園中班或者是大班的幼兒來講，教師可以選擇稍微復雜的藝術作品讓學生展開鑒賞，積極給孩子提供動手的機會，重點提高孩子的審美水平，真正培養出孩子的藝術創新能力。

（四）貼近幼兒生活實際

剛剛接觸美術的幼兒學習起來較為盲目，可能是由于這對他們來說屬于一個全新的領域，這是完全可以被理解的。美術來源于生活，當美術與生活完美融合起來，這種陌生感就會消失大部分。由于對幼兒來講貼近生活的美術活動是較為熟悉的，可以讓幼兒全身心的投入到美術創作中，可以讓幼兒在家庭當中為自己的父母繪畫肖像，在幼兒園為自己的同學以及老師繪畫肖像，這就要求幼兒對每一個人物展開細致的觀察，充分了解每一個人的外貌特征，只有孩子仔細觀察每一個人的特色才可以將每一個人區分開，從而對幼兒的細心程度進行考驗，對孩子自己也是一種鍛煉，同時還可以提升學生的能力。

總而言之，幼兒園美術活動是依靠美術理論來解放幼兒天性的一項活動，有利于貫徹落實新課程的教學要求，充分滿足幼兒美術教學需求，全方位提高幼兒的多向美術思維。因此，幼兒園美術教師要通過營造出優質學習環境、激發幼兒學習興趣、開展多樣美術活動、貼近幼兒生活實際的教學策略，從而提高幼兒園美術活動的有效性。

參考文獻

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