探討初中單親家庭學(xué)生心理問題及對策

劉榮

摘 要：中學(xué)生身心正處于高速的發(fā)展期，心靈敏感脆弱，情緒復(fù)雜，而單親家庭的學(xué)生由于家庭的破碎、與父母之間不和諧的關(guān)系，更是容易出現(xiàn)各種心理問題。他們普遍過著家校兩點一線的生活，因此在緩解他們的心理問題時，可以從他們最常接觸的兩大環(huán)境入手，通過教師、同學(xué)和家長的努力來輔助他們早日走出心靈的困境。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；單親家庭；心理健康

社會的快速發(fā)展和日益復(fù)雜使得離婚率居高不下，當(dāng)今中國的單親家庭越來越多，這些家庭中的子女往往倍受關(guān)注。單親家庭中的初中生因其所處生長發(fā)育階段的特殊性，出現(xiàn)了許多出人意料又難以解決的問題。經(jīng)過長期的調(diào)查研究，單親家庭初中生心理健康狀況不容樂觀。加強對單親家庭初中生心理健康的關(guān)注并予以正向引導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)校與家庭教育的重中之重。

一、影響單親家庭子女教育的因素及存在的問題

（一）家庭因素

家庭教育涉及許多因素，包括：家長的年齡及閱歷、文化程度以及撫養(yǎng)方的祖輩文化程度、監(jiān)護人的素質(zhì)、家庭教育的方式與方法、單親學(xué)生家長的心態(tài)、人際環(huán)境、經(jīng)濟狀況、家庭關(guān)系、學(xué)生的年齡特點與性格等[1]。

當(dāng)完整的家庭破裂后，單親家長要面對孩子成長出現(xiàn)的所有問題，這會增加他們的心理壓力。如果單親家長不能及時調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)，就會給孩子帶來許多負(fù)面情緒，極易引發(fā)孩子害怕面對家長，親子關(guān)系逐漸僵化等問題；許多單親家長將孩子視為自己的唯一希望，對孩子的期望過高并且嚴(yán)格要求，沒有關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展；還有些單親家長為了彌補孩子，會更加疼愛孩子，但是卻把握不好疼愛的度，對孩子過分溺愛，容易致使孩子不理解家長的艱辛、不懂得珍惜愛。

（二）學(xué)校因素

單親家庭的學(xué)生往往思想負(fù)擔(dān)較重，害怕教師、同學(xué)知道自己的家庭情況后遭到歧視、排斥、恥笑等。學(xué)校或教師在做單親家庭學(xué)生的思想工作時，往往缺乏正確的教育方式引導(dǎo)，未能及時捕捉他們的心理變化，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。單親家庭的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難或障礙時，往往得不到及時的幫助，困難未能得到及時解決。

二、解決單親家庭子女心理健康問題的有效途徑

（一）重視家庭教育，把握教育的重點與難點

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長與發(fā)展起著決定性的作用。首先，單親家長要提高教育認(rèn)識、提升自身的教育素質(zhì)，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ń逃⒆樱瑸楹⒆訕淞⒘己玫膶W(xué)習(xí)榜樣。其次，單親家長要把握家庭教育的重點、難點，幫助孩子樹立自信心，關(guān)心、疼愛孩子，積極鼓勵孩子廣交友、勤運動、多參加集體活動[2]。第三，單親家長要積極與學(xué)校教師保持聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、發(fā)展情況，做到監(jiān)督孩子完成作業(yè)，幫助孩子解答學(xué)習(xí)上的難題。第四，時刻關(guān)心和關(guān)注孩子的情況，了解孩子內(nèi)心的想法，多與孩子進(jìn)行溝通，培養(yǎng)孩子的獨立意識。

單親家長要充分了解孩子的特點和內(nèi)心真實的想法，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)、先進(jìn)的教育理念，改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高自身的教育意識和教育素質(zhì)。此外，還要正確培養(yǎng)孩子的興趣和愛好，時刻關(guān)注孩子的健康成長，根據(jù)孩子的能力提出合理的要求和適當(dāng)?shù)钠谕担黄綍r還要注意自己的言行舉止，為孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

（二）確立以學(xué)生為本的教育理念，完善人才培養(yǎng)模式

為了使單親家庭學(xué)生順利成長成才，學(xué)校必須建構(gòu)起一個以學(xué)生為本、以學(xué)校教育引導(dǎo)為主導(dǎo)、以家庭和社會支持為依托、以自我心理調(diào)節(jié)為根本的有助于單親家庭學(xué)生人格完善的支持網(wǎng)絡(luò)。切實關(guān)心學(xué)生的成長，實現(xiàn)全員育人，全過程育人。任課教師將積極心理學(xué)應(yīng)用于課堂教育，在進(jìn)行教學(xué)過程中將育人思想放在首位，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀品格，加強對教師自身的心理教育，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，使師生互相進(jìn)步，從而提升學(xué)生的心理健康水平，減少心理危機情況的發(fā)生。促進(jìn)單親家庭學(xué)生健康快樂成長，提升單親家庭學(xué)生人格魅力，最終成為對國家、對社會有用的人才，造福于社會和家庭。

（三）加強心理知識普及，建立心理危機干預(yù)體系

學(xué)校積極開展心理講座、心理輔導(dǎo)沙龍等活動，加強心理知識的普及。專門為學(xué)生設(shè)立心理咨詢室，幫助單親家庭學(xué)生探尋自我的問題，走進(jìn)其內(nèi)心的深處，對學(xué)生的問題及時進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)。

在全面系統(tǒng)的普查基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)建立單親家庭學(xué)生的心理健康檔案庫，對于每一個學(xué)生的心理健康狀況都有一個準(zhǔn)確的評估。班主任幫助單親家庭學(xué)生與班級同學(xué)及同齡伙伴間建立正常的交往關(guān)系。在教師隊伍中培養(yǎng)專業(yè)的心理咨詢師，建立專業(yè)防護體系，心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生進(jìn)行線上和線下雙向交流，讓他們消除疑慮，化解心結(jié)，對其在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步時，做到及時發(fā)現(xiàn)，并給予真誠地贊賞[3]。對單親家庭學(xué)生群體進(jìn)行有效的監(jiān)控，那些敏感多疑、內(nèi)向自卑的單親家庭學(xué)生給予充分的尊重和理解，提早發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行心理危機干預(yù)，盡快解決問題。

三、結(jié)語

離異是現(xiàn)代社會的一種不可抗力，我們要盡可能把父母的無奈封閉在父母層面，減少對下一代的負(fù)效應(yīng)，相信這也是為人父母最大的心愿。我們希望，只要每個教育工作者和父母都做一個有心人，家庭、學(xué)校和社會能夠攜起手來，共同給單親家庭的孩子多一些關(guān)愛；并且通過積極有效的心理干預(yù)科學(xué)地引導(dǎo)他們穩(wěn)步地度過這一時期，不讓單親家庭這一標(biāo)簽傷害他們，讓他們更健康快樂地成長。

參考文獻(xiàn)

[1]羅韓.淺析農(nóng)村初中單親家庭學(xué)生心理問題及對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019，（9）：18.

[2]卓春秀.農(nóng)村單親家庭小學(xué)生心理健康教育策略初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，（22）：30.

[3]吳苗苗.中職單親家庭學(xué)生心理問題的成因及對策研究[J].科學(xué)咨詢，2019，（29）：109-110.