簡述新時代下小學德育教育有效性的思考

廖福英

摘 要：隨著我國新課程改革標準的不斷深化，素質教育理念已經逐步滲透到小學階段的日常教學中。小學作為學生的啟蒙學習階段，影響著學生未來的身心發展以及健康成長。因此，小學的德育教育工作被社會各界廣泛關注，加強小學的德育教育工作具有著非常重要的意義。我國教育部于2017年發布了《中小學德育工作指南》，并指出：義務教育階段需要學校與教師正確引導學生，熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛人民，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀、誠實守信、團結友愛，養成良好的品質。本文，就新時代下小學德育教育工作的有效性展開討論。

關鍵詞：新時代下；小學教育；德育教育工作；小學德育；有效性

一、新時代下小學德育教育工作的作用

（一）為順應社會發展趨勢加強小學德育教育

伴隨著我國社會的飛速發展，小學教育應該順應時代發展潮流，培養學生的良好品質。首先，學校應該加強培養學生之間的競爭意識以及合作意識，小學階段的德育工作應該正確引導學生分辨是非的能力；其次，在小學階段的德育教育工作中，需要教師充分發揮學生是學習的主體地位，正確指引學生全面地認識自己，幫助學生養成良好的個性，讓學生都成為一個獨一無二的個體；再次，教師應該幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀[2]。例如，學校增設德育教育課程，利用每周的品德課來滲透思想品德教育，規范學生的行為習慣及品質教育。

（二）深化小學德育教育提高德育工作時效性

由我國教育行業素質教育理念的不斷深化，小學德育教育工作促進了我國素質教育的發展進程。當前階段，我國小學德育教育工作中，需要掌握好智育教育工作，同時也不能忽視對于德育工作的培養。學校和教師可以多組織學生進行社會實踐活動，學校與福利院敬老院有機結合，深化學生的德育教育工作，發揮德育工作的時效性，促進學生全面健康發展，從而提高學生的綜合素質[3]。

（三）為推動小學生身心健康發展必須展開德育教育

處于小學階段的學生，由于身體以及心理的均處于發展時期，學生的人生觀、價值觀以及世界觀仍在萌芽階段，小學生發展具有極強的可隨性。例如，教師和學校需要正確指引學生，幫助學生樹立積極向上的價值觀、人生觀以及世界觀，使學生能夠全方位發展，成為一個具備德、智、體、美、勞等優良品質的學生，有助于我國教育事業的前進。

二、現階段我國小學德育工作出現的問題

目前，我國小學階段的德育教學工作出現了諸多問題。教師以及學校忽視小學德育教育工作；教師和學生占用學生德育課程時間，進行文化課教學。小學德育教育工作規劃不科學；德育教學課程設置較少，導致學生德育課程學習時間不夠。小學德育教育工作落實的不具體，學生的學習態度不端正，逃學現象，厭學，性格浮躁、自控能力差等問題不僅浪費了學校的教育資源，在一定程度上無法促進學生的身心健康成長，嚴重阻礙了小學德育工作的進行與發展。

三、新時代下小學德育工作的有效性

（一）增強德育教育工作人員的綜合素質

現階段我國小學德育教學，需要加強德育教育工作人員的整體素質。教師需要有高尚的品格，良好的形象，才能在學生面前樹立好的榜樣，才有利于學生的德育教育工作。例如，張老師是一名專業素質強，品德修養高的榜樣教師，平時嚴于律己，使學生在學習及精神上都深受感染。所任班級的學生都以張老師為典范，整體的學習成績以及品德修養都相對較高。學生的德育教育工作不會立竿見影，而是需要長時間的教育與感化，需要教師在課堂與課余時間點滴地滲透，才會收到較好的效果。實施德育教育工作，能夠有效改善學生學習態度不端正，性格浮躁等不良品質，有助于學生健康成長[4]。

（二）開展利于學生身心發展的德育活動

學校進行德育教學工作應該增設有利于學生身心發展的活動。班級可以舉辦具有教育意義的班會，學校則開展一些大型德育教學活動，在德育活動開展的過程中，既培養了學生的集體主義精神，又增進了同學之間的感情，有效地促進了學生的健康發展。某學校的小強性格暴躁，與同學關系淡漠，只要是不順他的心意，就會大發情緒，總要拿同學或者身邊的事物出氣。在一節體育課上，因為沒有拿到自己想要的籃球，小強就大發脾氣，臟話連篇與同學大吵大鬧，總是責怪別人搶了自己的東西，后來，老師利用學校開展的德育教育活動的機會，對小強采用說服教育，使小強觸動很深，性格也變得相對溫和，與同學之間的相處也慢慢融洽了。

（三）德育教育與各個學科滲透融合

德育工作智育工作是密不可分的，要想德育教學取得成績，就必須將德育教育與各個學科進行有機的融合。例如，在德育教育工作中，教師應該將德育工作與各個學科之間的教育教學相結合，利用學科知識進行德育教育的滲透。如：學習六年級數學《圓的周長》時，向學生介紹我國古代的數學家祖沖之，是第一個把圓周率的值精確到7位小數的人，這一成就比國外大約要早1000年。利用這一知識，適時地對學生進行愛國主義教育，增強學生的榮譽感[5]。

四、結束語

綜上所述，在小學階段開展德育教育工作有助于學生形成良好的行為習慣以及綜合道德品質。德育教育工作的意義不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是教會學生怎樣做一個對社會有價值、對家庭有意義的一個完整健全的人。當前階段，小學教育教學應該加強對學生德育方面的指導與教育，幫助學生端正學習態度以及人生觀、價值觀、世界觀，學校應該將學生的德育教育工作擺在重中之重。因此，在小學階段開展德育教育工作是非常有必要的。

參考文獻

[1]赫建華.探索新時代小學德育教育守正出新之路[N].商丘日報，2019-08-29（007）.

[2]袁利平.新時代下小學德育教育教學策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（08）：104.

[3]何才輝.新時代下小學德育教育有效性的思考探析[J].課程教育研究，2018（22）：80.

[4]劉躍剛.新時代下小學德育教育有效性的思考[J].教育現代化，2017，4（32）：329-330.

[5]吳蘇舒.新時代下小學德育教育有效性的思考[J].才智，2016（01）：32.