中學德育管理發展的思路與對策分析

鐘佛堂

摘 要：德育為先，中學生處于世界觀、人生觀、價值觀三觀形成發展的重要時期，在這個時期學生的思想很容易受到外界不良環境的影響。因此，政教處作為學校內設德育管理部門首當其沖，細化管理，認真落實“全員育人、全程育人、全方位育人”教育新理念。文章在闡述政教處在中學德育管理中就如何融入“三全育人”理念更好地開展中學德育教育工作進行探究。

關鍵詞：中學生；政教處；三全育人；德育管理

政教處是負責中學生思想政治教育的主要部門，在引領中學生思想發展方面起著十分重要的作用。為此，文章結合當前形勢就如何融合“三全育人”新理念，細化育人在德育管理中發揮作用進行分析。

一、精細管理，制度育人

“無以規矩，不成方圓。”政教處作為學校重要的內設職能部門，在開展德育管理工作，需要以制度管理為保障，以先進的教育理念為導向，精細管理，制度育人。首先，明確工作職責，分工合作。政教處管理人員、級組長、班主任、學生干部等各司其職，各履其責；第二，德育制度精細化，制訂出切實可行的管理制度。德育干部的選拔、班主任選配和聘任、評優、績效等制度，制度精細，約定其成。第三，學習先進新理念，制定出科學的德育工作計劃。政教處在教育工作中的主要職責是將相關教育策略轉變為切實可行的活動形式，按照德育工作要求來有計劃的實施各項活動，通過專題教育活動開展將德育教育落到實處；第四，制訂《學生須知》，并利用軍訓這個平臺加以強化，使之真正成為指導與規范學生日常行為習慣的基本準則，幫助學生養成良好行為習慣。

二、豐富教育形式，課程育人

德育是一門大學問，學校為加強或鞏固德育成果，每學期開設心理健康教育、安全教育等課程，豐富德育工作內容。通過一系列的課程的開展，德育教育不是僅僅掛在嘴邊乏味的說教，而是結合視頻、廣播、講座等形式實用課程。德育入心，行成于行。把自然災害、樓梯上下安全、財物安全、消防安全、防溺水安全、煤氣中毒、校園欺凌、外出活動等內容逐項列入安全教育課程之中，每周五通過不同形式開展安全教育課，如消防安全教育課則以講解、安全逃生演練的形式，校園欺凌則以觀看視頻和法制專題相結合的形式進行授課。豐富教育形式，把德育課程化，把枯燥的說教化為具體可感的生動的教育。

三、營造積極向上的氛圍，文化育人

為了能夠確保德育教育工作順利開展，政教處還需要充分發揮自身職能作用來為學生營造出一種積極向上的文化氛圍，在這樣的氛圍中對學生開展積極的熏陶教育。第一，開展宏觀性的統一教育。充分利用學校的校園圍墻宣傳標語、校園教育景觀雕塑、校園主題文化宣傳欄、校園廣播等對學生開展德育教育，利用這些媒介來向學生講述社會上最新的德育案件，讓學生在休閑娛樂之余接受德育教育。比如在團委的主導引導下，于每周一開展國旗下諸如“牢記社會主義核心價值觀”等專題講話。第二，組織開展特色化、個性化班級教育。在學校開展德育教育工作的時候，政教處、年級組和班主任之間需要形成一種密切配合的關系。在具體的德育工作中可以借助班級黑板報、文化墻等形式來對學生開展宣傳教育。

四、構建全方位的育人網絡，協同育人

教育純粹是學校單方面是不完整的，家庭和社會教育的缺失必將讓教育走向兩極化，因此要構建以學校、家庭、社會、個人的育人網絡，營造良好的育人環境，協同育人至關重要。

為了提高德育效果，解決學校、家庭和社會德育脫節的問題，結合多年的政教處主任工作經驗，需要打造學校、家庭和社會一體化的德育模式。構建學校、家庭和社會一體化的德育模式可以從以下幾個方面入手：第一，在學校層面，構建成以政教處為中心，以政教處主任、德育級組長、班主任為主要德育骨干，全體教師為成員的全方位育人網絡，以德育為先，以政治課意識形態、生物課的生命教育、地理課的生態教育等形式進行全方位教育。第二，在家庭層面，組建家長聯合會和定期召開家長會。政教處主任需要將青少年學生涉及的心理學和教育學的理論及時與家長分享，帶動家長討論，交流各自的教育經驗，以先進的家長群體帶動后進的家長群體。同時，利用“校訊通”實現即時提醒家校溝通，利用“班級博客”實現班級管理溝通、利用微信群實現集體溝通。第三，在社會層面，以社區為載體完善愛國主義基地建設，設立藝術教育課程，豐富學校和社區文化生活，營造良好文化氛圍，培養學生的愛國情操。

五、開展校外拓展活動，實踐育人

為了能夠提升德育課程教學效果，政教處主任需要將德育課程從課內延展到課外，打造課內外一體化的教育陣地。如在課下教師可以通過向學生描繪祖國的發展來對學生進行愛國主義教育、通過組織學生開展課外閱讀交流來對學生進行人文素質教育、通過生物學科知識來對學生進行生命教育。

六、開展專題講座，活動育人

開展專題性、專門性、針對性的講座也是德育教育工作的一個重要教育模式。為此，政教處可以和班主任共同配合開展多種形式的專題講座。第一，組織開展法制教育講座。在政教處的牽頭帶動下邀請派出所、司法局、法院等司法部門針對學校學生存在的思想問題開展法制教育活動，引導中學生知法、懂法、守法，并幫助學生學會利用法律程序維護自身合法權益。第二，組織學生開展感恩教育。邀請名師開展感恩主題活動，組織學生和家長共同參與，從而達到理想的德育教育效果。

綜上所述，在中國特色社會主義建設的深化發展下，初中階段作為一個人成長的重要階段，其德育工作開展成效直接影響到學生最終的思想道德素質、政治信仰。政教處是組織和協調開展德育教育工作的重要陣地，在中學生的思想政治教育工作中扮演十分重要的角色。為此，結合中學生的身心發展特點，需要政教處積極和班主任、學生家長配合，積極探索出多元化的德育教育模式，從而幫助中學生更好的實現個人成長發展。

參考文獻

[1]吳萬政.尷尬的政教處——談當前學校德育工作存在的問題[J].江蘇教育，2005（9）：33-35.